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正文內(nèi)容

讓學(xué)生在小組合作中有效學(xué)習(xí)快樂成長精選-文庫吧資料

2024-10-21 03:29本頁面
  

【正文】 有分工,又有合作,既可以針對問題自由地發(fā)表自己的見解,也可以仔細地傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,有時還可以進行辯論。比如為了學(xué)習(xí)某個內(nèi)容,需要先進行社會調(diào)查,以便收集有關(guān)的數(shù)據(jù),這時就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項目,由各小組分別承擔(dān)進行調(diào)查,然后將各小組的調(diào)查結(jié)果進行匯總。課前協(xié)作式課前協(xié)作式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,在課前分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)(包括準(zhǔn)備工作)的一種合作方式。合作學(xué)習(xí)有以下四條特征:(1)有明確的小組討論,或需解決的數(shù)學(xué)任務(wù);(2)小組內(nèi)成員面對面互動;(3)小組內(nèi)有相互合作幫助的互動的氣氛;(4)小組內(nèi)人人參與,每人都有自己的職責(zé)。最主要的就是讓學(xué)生成為生活的主人,享受生活的樂趣,讓他們從生活中尋找寫作素材,并拓展自己的思路,再教給他們一些寫作的方法和技巧,即時表揚他們寫作中的微小進步,他們定會把語文當(dāng)成喜愛的學(xué)科,達到在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長的目的。等詞語來形容。也可用應(yīng)有盡有,琳瑯滿目等等詞語來形容;寫農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜,也可用真多啊,真齊啊,真嫩啊,真鮮啊或用百花齊放、花紅柳綠、姹紫嫣紅如寫公園里的花草,可用花真多呀、真香啊、真美呀為此,必須要求學(xué)生逐步積累詞語,能分辨近義詞和反義詞,收集諺語和歇后語,多記成語典故和格言警句。按照這種方法進行訓(xùn)練,學(xué)生作文時東拉西扯的現(xiàn)象就會大大減少,言之有序的要求即可如愿以償了。于是,我就讓學(xué)生仿照這種描寫方法,去觀察天空中的其他云朵,看它們在什么時候出現(xiàn)?是什么樣子?怎樣變化?怎樣消失的?要求他們按照這一順序?qū)懴聛?,培養(yǎng)其作文的條理性。因為模仿寫作有文可依,學(xué)生接受快、提高迅速。為此,要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察,收集材料、進行命題、并確定中心、組織片段,記敘成文的能力。同時充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓他們自覺地去親近生活,在生活中仔細觀察、專心聆聽、認真感悟,讓人物動物的 外貌形象,讓親情友情的表現(xiàn),讓星移斗轉(zhuǎn)的規(guī)律,讓鳥語花香的情景??都呈現(xiàn)在他們眼前,從而積累寫作素材,并自然、快樂地充分反映到作文中去,以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?!吧钍亲魑闹尽K自捳f,“巧婦難為無米之炊”。三是辭不達意,言不由衷。學(xué)生怕寫作文,究其原因,一是無話可說,即“無米下鍋”。五、讓學(xué)生在寫作中感受快樂作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認識生活和表現(xiàn)生活的能力。我讓班上的學(xué)生自由組合,組成幾個小組,并公推組長,然后指導(dǎo)他們訂出閱讀課內(nèi)外書籍的計劃,并要求各組到時討論交流讀書的心得體會。當(dāng)下課鈴響的時候,同學(xué)們還意猶未盡。這時候,我又趁熱打鐵,讓同學(xué)們邊讀邊用手勢來表演《數(shù)字歌》。接著趁勢說,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)、背誦書上的這首兒歌《數(shù)字歌》,希望每個同學(xué)都能成為背書能手。其次,根據(jù)教材特點,創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計教學(xué)活動。例如,根據(jù)一年級以識字為主的教材特點,在識字教學(xué)中,我遵循目的明確、準(zhǔn)備充分、安排周密、銜接緊湊等識字原則,設(shè)計了找朋友、摘蘋果、考考你、開火車、大轉(zhuǎn)盤、我當(dāng)小老師等活動。要想達到樂學(xué)的目的,教師就要正確地引導(dǎo)學(xué)生,讓同學(xué)們在主觀認識上不怕學(xué)習(xí),心平氣和地看待學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的感覺,體會到學(xué)習(xí)的快樂,覺得學(xué)習(xí)是充滿陽光的,相信到了一定的時候,他們的學(xué)習(xí)潛能就能最大限度地迸發(fā)出來,學(xué)習(xí)將從苦學(xué)到要學(xué)到愛學(xué)到樂學(xué)。在畫家鄉(xiāng)的活動中,同學(xué)們更體會到學(xué)習(xí)的歡樂。一幅幅美麗、富饒的家鄉(xiāng)情景躍然紙上。他們個個都精心設(shè)計,認真描繪,誰都想把家鄉(xiāng)最美的、最有代表性的地方畫下來。語文教材中有許多優(yōu)秀之作,能夠激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力,將這些豐富的想象用手中的彩筆描繪出來,就是一幅幅生動的教學(xué)圖片。聽一首首配著或激昂、或哀傷的詩歌朗誦;看一臺臺活靈活現(xiàn)的課本劇表演;讀一張張圖文并茂的的手抄報,不僅培養(yǎng)了同學(xué)們較強的語文能力,而且更能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期,我都要求學(xué)生組織詩歌朗誦會、課本劇表演大賽、手抄報展覽、語文演講比賽、成語接龍比賽等多種活動。語文的學(xué)習(xí)不只在課上,更在課下。同學(xué)們也有一種極大的成就感,體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂。我表揚幾位同學(xué)后接著說:“大家都這么熟悉鵝了,那作者所寫的鵝與我們印象中的鵝一樣嗎?今天我們就一起去見識這只鵝吧。實踐證明,導(dǎo)語的好差影響著課堂的效果。”這充分說明,良好的開端是成功的一半。學(xué)生能說的我不說,學(xué)生能講的我不講,課堂是學(xué)生充分活動的天地。語文課堂教學(xué)的改革,已倡導(dǎo)多年,目前的狀況是眾多的語文教師任然把課堂當(dāng)作 “一言堂”,即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進的教學(xué)手段,卻又易被課件所束縛,仍然不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我在教學(xué)中,經(jīng)過幾年的探索有以下幾點感受。興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,以及創(chuàng)造進取和成功的條件,目的是使學(xué)生在愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí),并激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高教學(xué)效果。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐,我覺得“愉快教學(xué)”竟能夠發(fā)揮立桿見影的作用。第三篇:讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長新的世紀,中國在騰飛,素質(zhì)教育已進入全面推進的歷史階段。通過這種教法、這些途徑以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在興趣盎然中熟練地掌握所學(xué)的漢字,變枯燥乏味的識字教學(xué)為有趣的學(xué)習(xí)。低年級的學(xué)生應(yīng)組織形式多樣、新穎有趣的游戲、競賽等活動。四、讓學(xué)生在讀書中感受快樂“知之不如好之,好之不如樂之”,學(xué)習(xí)也是如此。所以,教學(xué)一開始,師生必須進入各自的角色。一位著名特級教師曾說:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們的思維之花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。在課堂教學(xué)中,我是導(dǎo)演,我的學(xué)生是主角。三、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受快樂課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地。讓同學(xué)們自己選定主持人、評委,自己找材料,學(xué)生成為活動的主角,整個過程老師只是一個觀察者、指導(dǎo)者是。課外開展豐富多彩的語文活動,不但能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱情,更能培養(yǎng)同學(xué)
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