思政課暑期社會(huì)實(shí)踐要求-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 01:25本頁(yè)面
【正文】 等問題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系（一）、消費(fèi)思想及消費(fèi)行為今天的大學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)?？梢?，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性。（二）、消費(fèi)層次一定程度兩極分化家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、MP3或手機(jī)等方面的消費(fèi)上。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，他們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。對(duì)于大學(xué)中聚會(huì)這一消費(fèi)，48％去，不在乎花費(fèi)，41％偶爾去，但也有11％干脆不去，這主要和收入和個(gè)人性格相關(guān)。（四）零花錢的用途通過調(diào)查大部分將零花錢花在購(gòu)物和娛樂上，比如買衣服上，％說會(huì)在意品牌，寧濫勿缺。在擁有手機(jī)的群體中，%，這方面的消費(fèi)還是比較的合理，這可能與在校生平時(shí)時(shí)間緊張有關(guān)。我認(rèn)為，其他區(qū)間應(yīng)該符合正態(tài)分布，兩種極限情況a（400以下）和d（1000以上）的選擇較少，倒是符合正態(tài)分布規(guī)律。問卷設(shè)計(jì)從研究的目的出發(fā)，以調(diào)查大學(xué)生消費(fèi)狀況，從衣、食、住、行、用等作為指標(biāo)來分解，最后圍繞指標(biāo)和題目要求設(shè)計(jì)相關(guān)問題。第二部分：調(diào)查內(nèi)容及分析 調(diào)查方法： 小組六人認(rèn)真討論、分析，擬定調(diào)查問卷，確定調(diào)查的主題和主要方向，并將概念操作化(主要包括大學(xué)生消費(fèi)水平、消費(fèi)觀念以及影響大學(xué)生消費(fèi)水平的因素等)，然后按照已經(jīng)確定的指標(biāo)設(shè)計(jì)問卷。第三篇：思政課社會(huì)實(shí)踐思政課社會(huì)實(shí)踐（3）調(diào)查報(bào)告洛陽(yáng)市大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查學(xué)院管理學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué) 班級(jí)會(huì)計(jì)111姓名黃玉杰 學(xué)號(hào)111406010113分工 洛陽(yáng)市大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)調(diào)查時(shí)間：2014年8月10日——2014年8月20日調(diào)查地點(diǎn)：河南科技大學(xué)，洛陽(yáng)理工學(xué)院，洛陽(yáng)師范學(xué)院 調(diào)查對(duì)象：洛陽(yáng)在校大學(xué)生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，網(wǎng)上搜集資料 第一部分：調(diào)查目的：通過此次調(diào)查，了解洛陽(yáng)地區(qū)大學(xué)生基本消費(fèi)狀況，把握他們的生活消費(fèi)的行為和心理特征，分析大學(xué)生消費(fèi)的不合理性，再得出解決當(dāng)今大學(xué)生理性消費(fèi)之方法，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。）附錄：調(diào)研問卷第二篇：思政課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式要求社會(huì)實(shí)踐報(bào)告題目（宋體，三號(hào)加粗，居中）現(xiàn)在，離走進(jìn)社會(huì)越來越近了，大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。附：思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式要求xxxxxxxx狀況調(diào)研報(bào)告實(shí)踐主題：xxxxxxxx調(diào)研實(shí)踐時(shí)間：2014年7月20日25日實(shí)踐地點(diǎn)：調(diào)研成員：任務(wù)分工：如是小組調(diào)研，應(yīng)有具體方
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