【正文】 些結(jié)構(gòu)框架的重要性，還牽涉到思維的習(xí)慣，由點(diǎn)連線，由線成面，再成立體。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來了。還有一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，他關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。（2）要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，利于作圖而且更有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。同時(shí)要注意并點(diǎn)非越多越好。（1）、立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外還要選在重要的地方。在儀器掌握方面，能夠比較熟練地對(duì)水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀進(jìn)行對(duì)中整平。（在專業(yè)知識(shí)掌握方面，收獲主要表現(xiàn)在對(duì)儀器的進(jìn)一步熟練掌握和數(shù)據(jù)計(jì)算整理能力的進(jìn)一步提高，特別通過實(shí)際操作，比較熟練地掌握了放線的基本方法和技巧以及水準(zhǔn)測(cè)量中的一些技巧。通過本次實(shí)習(xí)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí)，掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，還有怎樣施工放樣，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制方法。這次測(cè)量實(shí)習(xí)中，由于個(gè)人的因素，對(duì)這次測(cè)量進(jìn)度帶來了不少麻煩，例如不認(rèn)真，不專心把數(shù)據(jù)抄寫錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)問題；還有計(jì)算錯(cuò)誤也會(huì)給后來的測(cè)繪工作帶來諸多不便，這些不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是由于個(gè)人的不認(rèn)真、不專心的態(tài)度所造成，在以后的工作中要端正工作態(tài)度，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，這是很有必要的。我們都沒有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，也沒有測(cè)繪的天才，這就是要啟發(fā)我們個(gè)人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，自己給自己一次發(fā)揮的機(jī)會(huì)。累中有甜，苦中有樂，我們每個(gè)人每天都激情滿懷，完成任務(wù)收獲豐碩成果。所以只要我們精誠合作，相互交流切磋以及相互配合理解，一切問題都將不是問題。全部任務(wù)的完成都傾注了我們小組的大量心血，一次測(cè)量實(shí)習(xí)做完整做好，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。另外在記錄數(shù)據(jù)的過程中要隨時(shí)檢核數(shù)據(jù)是否可用，免得再最后整理時(shí)發(fā)現(xiàn)誤差過大而耽誤工程進(jìn)度。同時(shí)，也有很多方法和技巧也是可以用來避免因?yàn)檎碛?jì)算而出現(xiàn)結(jié)果的錯(cuò)誤。由于這是一項(xiàng)歷史性工作，很多數(shù)據(jù)在以后都可能用到，我們就要力種樹各個(gè)數(shù)據(jù)的有效性，保留原始數(shù)據(jù)也利于以后的查證，這也體現(xiàn)了務(wù)實(shí)求真的精神，不僅在這次實(shí)驗(yàn)中，在以后的工作和生活中，我們也應(yīng)該做到這一點(diǎn)。為了確保計(jì)算的正確性可有效性，我們得反復(fù)校對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們也從中得到了不少的教訓(xùn)和體會(huì)。為培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代所需的建筑工程專業(yè)應(yīng)用型人才，必須使實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程，從而使學(xué)生在校期間既能牢固掌握理論知識(shí)、又有機(jī)會(huì)廣泛地接觸工程實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正達(dá)到理論和實(shí)踐相融合、知識(shí)與技能相融合，從而實(shí)現(xiàn)普通高職院校建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，企業(yè)滿意度得到進(jìn)一步提升，隨著新的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，人才培養(yǎng)方案的職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等逐步符合行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！督ㄖこ碳夹g(shù)》專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對(duì)口率保持在85%以上。建成了《建筑識(shí)圖》、《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等3門院級(jí)精品課；開發(fā)了《建筑識(shí)圖》、《建筑工程測(cè)量》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《建筑工程定額清單與定價(jià)》等4本校企合編教材。積極參與省級(jí)、市級(jí)以及企業(yè)組織的技能大賽（建筑制圖技能大賽、建筑工程測(cè)量技能大賽、工程算量技能大賽、施工技術(shù)大賽、建筑二維CAD大賽等），通過競(jìng)賽項(xiàng)目快速提升學(xué)生應(yīng)用技能，以競(jìng)賽促教學(xué)方法改革和教學(xué)內(nèi)容更新。力學(xué)實(shí)訓(xùn)、建筑識(shí)圖與實(shí)訓(xùn)、材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算編制，建筑制圖軟件應(yīng)用等隨授課進(jìn)度在校內(nèi)完成；測(cè)量實(shí)訓(xùn)、施工技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、建筑施工組織生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)在具備理論水平之后在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成。②基于建筑行業(yè)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)手段在對(duì)建筑施工、造價(jià)、監(jiān)理等企業(yè)建筑崗位工作過程和崗位分析基礎(chǔ)上，著重透析建筑施工管理工作過程和典型工作任務(wù)，以建筑施工過程為主線，以實(shí)際工程任務(wù)為導(dǎo)向、按技能項(xiàng)目構(gòu)建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開工基礎(chǔ)工程主體結(jié)構(gòu)裝飾工程工程竣工驗(yàn)收交付使用”各個(gè)施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致性。根據(jù)建筑類工作崗位群的要求和特點(diǎn)，將工作任務(wù)進(jìn)行合理分解和整合，選擇典型的工作任務(wù)作為“虛擬”教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)老師組成考核小組，根據(jù)資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。要求學(xué)生記錄實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實(shí)綱的要求做實(shí)結(jié)。安排學(xué)生到建筑行業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。第三階段：第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期。通過在與建筑施工單位共同完成一個(gè)實(shí)際建筑工程項(xiàng)目中實(shí)施整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生開發(fā)項(xiàng)目的能力。第二階段：第5 學(xué)期上半學(xué)期。在該階段完成對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能、職業(yè)通用能力知識(shí)與技能和職業(yè)專門能力知識(shí)與技能的教學(xué)和訓(xùn)練。第一階段：第1～4 學(xué)期?！叭A段三能力”人才培養(yǎng)模式，即將教學(xué)時(shí)間分為三個(gè)階段，按“企業(yè)實(shí)際崗位要求頂崗實(shí)習(xí)綜合案例實(shí)訓(xùn)基本技能”的邏輯順序，由實(shí)際崗位要求確定頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，由頂崗實(shí)習(xí)對(duì)崗位技能的要求確定企業(yè)綜合案例實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)，由綜合案例實(shí)訓(xùn)要求確定基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)，最終鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、建筑施工管理專業(yè)能力和崗位群適應(yīng)能力，由此形成三能力技能遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。其中，取得注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書的教師達(dá)14人。高級(jí)職稱9人，%；講師或工程師10名，碩士研究生15人。學(xué)院本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地以三慶置業(yè)集團(tuán)下屬的三澤有限公司、三陽有限公司、三沂有限公司等3大校外實(shí)訓(xùn)基地為核心，以濟(jì)南市區(qū)域內(nèi)的山東盛華建筑有限公司、山東天齊建設(shè)集團(tuán)、淄博天星房地產(chǎn)開發(fā)有限公司為有力補(bǔ)充，建成了6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。一、實(shí)踐性教學(xué)保障基礎(chǔ)建設(shè)本專業(yè)建有建筑制圖實(shí)訓(xùn)室、建筑材料實(shí)訓(xùn)室、建筑力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、建筑CAD實(shí)訓(xùn)室、PKPM實(shí)訓(xùn)室共計(jì)5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。x2=Δx12+x1y2=Δy12+y1實(shí)習(xí)心得：今天，我們起的有一點(diǎn)點(diǎn)晚，我們拿著全站儀和三腳架等儀器來到了實(shí)習(xí)地方，可能幾天下來有點(diǎn)累，為了不影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，我依然的不停地安排，測(cè)角度、測(cè)距離，分工明細(xì)，開始朝著自己的工作駛?cè)?，因?yàn)閯偨佑|全站儀，同學(xué)們都比較陌生，不知從何測(cè)起，之后，老師走到我們身邊，指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂萌緝x以及導(dǎo)線測(cè)量的步驟，我們很認(rèn)真的聽老師給我們講解及容易出現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的誤差，開始了我們了我們導(dǎo)線測(cè)量工作，經(jīng)過一天的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細(xì)心，鍛煉了我們實(shí)際的能力，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作重要性，讓我對(duì)未來選擇更有信心和耐心。由此可以歸納出，按后面一邊的已知坐標(biāo)方位角和導(dǎo)線右角β右，推算導(dǎo)線前進(jìn)方向一邊的坐標(biāo)方位角的一般公式為a前=a后+1800—β右閉合導(dǎo)線坐標(biāo)增量的和應(yīng)為零。邊長是直接測(cè)量的39。改正后角度之和應(yīng)等于5400。如果不超限，則將角度閉合差按“反其符號(hào)，平均分配”的原則，對(duì)各個(gè)觀測(cè)角度進(jìn)行改正。（2）、導(dǎo)線邊長測(cè)量：導(dǎo)線邊長用全站儀測(cè)距，往返兩次測(cè)量的方法，相對(duì)誤差不應(yīng)大于4000分之一；導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角測(cè)量：導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算：在計(jì)算前檢查有無遺漏或記錯(cuò)，是否符合測(cè)量的限差要求。（1）、踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志；根據(jù)已有的數(shù)據(jù)（點(diǎn)的坐標(biāo)與高程）規(guī)劃好導(dǎo)線的布設(shè)線路。建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告6一、實(shí)習(xí)目的：掌握導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)觀測(cè)方法；2掌握導(dǎo)線測(cè)量的計(jì)算方法；二、實(shí)習(xí)計(jì)劃：儀器配置：每小組配備全站儀一臺(tái)、棱鏡兩個(gè)、記錄表格若干實(shí)習(xí)時(shí)間；兩學(xué)時(shí)三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求：每人完成一個(gè)測(cè)站的導(dǎo)線測(cè)量，并完成記錄計(jì)算每人完成一條導(dǎo)線的計(jì)算；測(cè)一條閉合路線并量出各邊距離長度，熟練的觀測(cè)以及快速計(jì)算出2c值、方位角、閉合差看其是否超限，算出改正數(shù)和坐標(biāo)增量最終求出坐標(biāo)。（6）要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。（4）在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。（2）當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。讀數(shù)（用十字絲橫絲在水準(zhǔn)尺上按從小到大的方向讀書，讀取米、分米厘米、毫米）計(jì)算儀器相關(guān)：⑴望遠(yuǎn)鏡：用來瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的水準(zhǔn)尺進(jìn)行讀數(shù)；⑵水準(zhǔn)器：整平儀器，使視準(zhǔn)軸處于水平位置①圓水準(zhǔn)器：粗略整平②管水準(zhǔn)器：精確整平③基座：腳螺旋進(jìn)行測(cè)繪時(shí)注意（1）標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。操作步驟：安置儀器（高度適中、架頭大致水平，固定儀器）粗略整平（目的；使圓水準(zhǔn)氣泡居中，視準(zhǔn)軸粗略水平）瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺（目的：使目標(biāo)和十字絲成像清晰）方法：①初步瞄準(zhǔn)（用準(zhǔn)星對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)）②目鏡調(diào)焦（使十字絲清晰）③物鏡調(diào)焦（使目標(biāo)成像清晰）④精確瞄準(zhǔn)（使縱絲對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)）精確整平（目的：使水準(zhǔn)管氣泡居中，視準(zhǔn)軸精確水平。學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，為日后的工作打下基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)對(duì)于以后踏入社會(huì)有了一個(gè)很好的的接軌。我們鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來面對(duì)選擇時(shí)更有信心和勇氣。數(shù)據(jù)計(jì)算完成后，進(jìn)行碎部點(diǎn)的測(cè)量工作，測(cè)繪地形圖實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)距完成后開始導(dǎo)線平差的計(jì)算，經(jīng)過反復(fù)計(jì)算及校正，保證導(dǎo)線閉合誤差在允許范圍內(nèi)。在角度測(cè)量方面，我們要做到精益求精。直到合格為止。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：HB=HA+habHA+a=HB+bHA=HB+ab B點(diǎn)的高程也可以通過水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來計(jì)算，即Hi=HA+aHB=Hi－b五、實(shí)習(xí)總結(jié)在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：水準(zhǔn)測(cè)量。（3）量邊：兩點(diǎn)之間進(jìn)行往返測(cè)量水準(zhǔn)測(cè)量：（1）水準(zhǔn)測(cè)量原理：水準(zhǔn)測(cè)量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺，直接測(cè)定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據(jù)已知點(diǎn)高程和測(cè)得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。（2）測(cè)角：導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量采用測(cè)回法觀測(cè)用經(jīng)緯儀測(cè)一測(cè)回，當(dāng)盤左、盤右兩半測(cè)回角值的較差不超過177。角度檢核條件： 多邊形各內(nèi)角的觀測(cè)值之和與其理論值之差，應(yīng)滿足限差要求，其中n為多邊形角個(gè)數(shù)。四、實(shí)習(xí)步驟：導(dǎo)線測(cè)量：（1）導(dǎo)線測(cè)量概述：導(dǎo)線從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過7個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。二、實(shí)習(xí)設(shè)備：水準(zhǔn)儀，光學(xué)經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，盤尺，鋼尺，圖紙等。（3）通過完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。一、實(shí)習(xí)目的：（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。通過這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了好多書本上沒有的東西，鍛煉了很多測(cè)繪的基本能力。建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告5測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么。第三，通過這次實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。其次，一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，但靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成，通過實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有促進(jìn)作用。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。讓我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。從這一周實(shí)習(xí)的日子里，我從中學(xué)到了很多更寶貴的東西。修改后重新再放樣，發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果誤差幾乎為零，這讓我們興奮不已，對(duì)接下來的放樣覺得輕松上手，沒有什么困難之處。不過在放樣時(shí)，由于我們都是第一次操作，放樣出的四個(gè)點(diǎn)都有很大的誤差，本想找老師解決，但發(fā)現(xiàn)老師已不在，我們只能自己來查看到底哪里出錯(cuò)了。接下來我們進(jìn)行的就是最后一項(xiàng)：對(duì)某一建筑放樣。有時(shí)候我們進(jìn)度比別的小組快時(shí)，我們也會(huì)小慶祝一下。在下雨的時(shí)候，我打著傘舉起測(cè)量尺，雨水沿著測(cè)量尺滴到衣服上，又因?yàn)橄轮辏釉跍y(cè)量時(shí)很容易就進(jìn)水了，不過我還是咬牙堅(jiān)持著，當(dāng)我們測(cè)的數(shù)據(jù)符合要求時(shí)，瞬間覺得這些困難都是值得的。然后第二天我們開始對(duì)學(xué)校進(jìn)行全校區(qū)的水準(zhǔn)測(cè)量，因?yàn)閷W(xué)校的范圍比較大，加上我們測(cè)量時(shí)還下起了雨，對(duì)于我們的測(cè)量實(shí)習(xí)產(chǎn)生了很大的干擾。實(shí)習(xí)的第一天，我們對(duì)學(xué)校的小樹林進(jìn)行實(shí)地模擬水準(zhǔn)測(cè)量，由于是第一次觸碰測(cè)量?jī)x器，心中充滿了好奇與迷惑，畢竟對(duì)儀器的掌握程度不是很好。作業(yè)，及獨(dú)立的完成所需的測(cè)量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。在課堂上，書本中抽象的敘述說明，往往使我們一下難以很好掌握，但當(dāng)我們面對(duì)著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。建筑工程測(cè)量這門課，是需要理論與實(shí)際結(jié)合的。通過這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了好多書本上沒有的東西，鍛煉了很多測(cè)繪的基本能力。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。測(cè)區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。實(shí)習(xí)目的鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加