【正文】 循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深入研究高中課程改革最新動(dòng)態(tài)，探索多種培養(yǎng)方式，使高中畢業(yè)生本一、本二達(dá)線(xiàn)水平保持鎮(zhèn)江領(lǐng)先、全省一流水平。著力加強(qiáng)普通高中內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)，提升優(yōu)質(zhì)高中資源品質(zhì)，打造丹陽(yáng)普通高中學(xué)校品牌，堅(jiān)持走優(yōu)質(zhì)化、品牌化的發(fā)展道路。加強(qiáng)市特教康復(fù)指導(dǎo)中心的建設(shè)，加強(qiáng)殘障兒童早期診斷，建立診斷運(yùn)行機(jī)制，建立醫(yī)教結(jié)合信息資源共享平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)和個(gè)別輔導(dǎo)，提高“隨班就讀”質(zhì)量。殘疾兒童入學(xué)率達(dá)100%，接受高中階段教育全免費(fèi)教育比例達(dá)50%以上。3．特殊教育持續(xù)發(fā)展。認(rèn)真研究和解決城市擇校問(wèn)題、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題、城鎮(zhèn)化過(guò)程中進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育等問(wèn)題。堅(jiān)持教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，深化課堂教學(xué)改革，育人為本、因材施教，積極推進(jìn)小班化和個(gè)性化教學(xué)，重全面基礎(chǔ)、重探索過(guò)程、重知識(shí)遷移、重訓(xùn)練提升，使義務(wù)教育的質(zhì)量在均衡發(fā)展的過(guò)程中得到總體提升。突出義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師資源的配置和流動(dòng)、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的共享等工作重點(diǎn)。2．義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。同時(shí)，加快“幼托一體化”進(jìn)程，逐步普及親子教育。堅(jiān)持學(xué)前教育的科學(xué)性，強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合、寓教于樂(lè)，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)城市新建小區(qū)配套幼兒園、老城區(qū)和農(nóng)村幼兒園基本建設(shè)，更好地滿(mǎn)足幼兒入園需求。1．學(xué)前教育加快發(fā)展。”希望這些建議能對(duì)我縣建設(shè)教育強(qiáng)縣，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，做人民滿(mǎn)意的教師和全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量起到極大的推動(dòng)作用！我縣的教育事業(yè)必將在整體推進(jìn)中呈現(xiàn)百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的喜人形勢(shì)。教育系統(tǒng)應(yīng)加大對(duì)小學(xué)教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的指標(biāo)，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)起小學(xué)教師的教學(xué)熱情。財(cái)政上應(yīng)在硬件設(shè)施上對(duì)小學(xué)進(jìn)行支持。選修課老師由本校老師擔(dān)任，發(fā)給一定補(bǔ)助；通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)、傳統(tǒng)文化、科技、人際交往等方面的課外教育，達(dá)到提高教師、學(xué)生素質(zhì)與學(xué)校增收的三贏效果。三、針對(duì)基礎(chǔ)教育薄弱問(wèn)題，可采取以下三個(gè)措施予以解決。要求每所普通小學(xué)辦出自己的特色，如：在某所小學(xué)加大藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)力度，讓這所學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；可讓某所學(xué)校在一兩門(mén)學(xué)科上形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，吸引偏科生源來(lái)該校就讀。二、針對(duì)生源配制不平衡問(wèn)題，可通過(guò)以下四項(xiàng)措施解決。除將教師津補(bǔ)貼全部納入財(cái)政預(yù)算，保證教師津補(bǔ)貼與公務(wù)員一視同仁外，還由市財(cái)政增加適當(dāng)補(bǔ)貼，逐步設(shè)立骨干教師、學(xué)科帶頭人等特殊崗位津貼制度。逐步實(shí)現(xiàn)教師由學(xué)校人向系統(tǒng)人的過(guò)渡，改變教師固有觀念，實(shí)行教師在一定范圍內(nèi)定期輪換，解決好區(qū)域內(nèi)教師資源配置不均衡的問(wèn)題。要統(tǒng)籌規(guī)劃，出臺(tái)政策，形成制度，及早部署；從源頭上抓好小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)師資。重視英語(yǔ)、信息技術(shù)、音、體、美等學(xué)科師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)，改變這些學(xué)科師資不足的狀況。（2）、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度。從這個(gè)意義上說(shuō),建立和完善合理的教師評(píng)價(jià)制度關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。因此：（1）、優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師職業(yè)道德水平。青少年學(xué)生缺乏長(zhǎng)期有效的心理健康教育、勞動(dòng)教育，動(dòng)手能力較差，思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)不容樂(lè)觀。同時(shí)人才質(zhì)量有待提高。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師仍然短缺，為了保證課程開(kāi)設(shè)，許多學(xué)校不得不采取教師臨時(shí)進(jìn)修、改行任教和“跑教”的辦法。在工作實(shí)踐中，我們也不難發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)令人堪憂(yōu)。取消評(píng)估考評(píng)制度，因?yàn)檫@個(gè)制度并不全面，各個(gè)學(xué)校都有好的、一般的老師，評(píng)估只能讓好的老師得到一定的金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，而一般的老師卻什么也沒(méi)有，這樣就只能讓一般的老師沒(méi)有什么發(fā)展的想法了，政府應(yīng)該鼓勵(lì)教師發(fā)展，就是讓所有的老師參與考核中，不只是期末的考試成績(jī)，還有平時(shí)的教育方式、方法以及學(xué)生的接受度來(lái)進(jìn)行全面的考核，讓有進(jìn)步的老師也能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而且好的也能越來(lái)越好，一般的老師也能不段的提高。還有就是相互學(xué)習(xí)，中心學(xué)?？梢月?lián)系各個(gè)縣的學(xué)校，比如小學(xué)，大家都知道長(zhǎng)沙市的沙子塘小學(xué)、師大附小、黃龍小學(xué)是名校，可以讓老師去這些學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的，彌補(bǔ)自己的不足。我認(rèn)為解決的途徑有：一、針對(duì)師資力量不平衡問(wèn)題，可采取一下四項(xiàng)措施解決。小學(xué)、初中教育經(jīng)費(fèi)不足，治重癥需下猛藥。重點(diǎn)小學(xué)占據(jù)絕大多數(shù)生源，學(xué)生缺乏可競(jìng)爭(zhēng)性，造成教育發(fā)展動(dòng)力不足。主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間師資力量懸殊；縣重點(diǎn)小學(xué)與普通小學(xué)之間師資力量差距大。既然要大刀闊斧的進(jìn)行改革，就必須先查擺出制約我縣教育發(fā)展的癥結(jié)，“磨刀不誤砍柴工”，只有這樣才能事半功倍的解決問(wèn)題。目前，全國(guó)教育系統(tǒng)都存在許多不科學(xué)、不完善的地方，我縣自然也不例外。我縣教育正處于黨政重視、社會(huì)關(guān)心、群眾支持的健康發(fā)展時(shí)期，作為教師應(yīng)該自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，以良好的教育成果回報(bào)政府，回報(bào)人民。同時(shí)，建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，搭建好競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，制定各中小學(xué)的激勵(lì)機(jī)制；落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，形成人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍。要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的扶持力度和指導(dǎo)力度，確保教學(xué)質(zhì)量均衡提高。要立足城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、薄弱學(xué)校的全面提高，以“教育共同體”、“教育協(xié)作體”為平臺(tái)，形成區(qū)域推進(jìn)的巨大優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的質(zhì)量；在教育對(duì)象上，要立足于提高全體學(xué)生的質(zhì)量，重點(diǎn)提高后進(jìn)生的質(zhì)量；在教學(xué)過(guò)程管理上，要推進(jìn)教育質(zhì)量的過(guò)程管理、目標(biāo)管理、制度管理和文化管理，堅(jiān)持目標(biāo)管理與過(guò)程管理結(jié)合，文化管理與制度管理并重。要加快信息技術(shù)與學(xué)科的整合，大幅提高課堂教學(xué)的效率。要切實(shí)落實(shí)“以教學(xué)為中心”，學(xué)校必須將工作著力點(diǎn)放到抓教學(xué)工作上來(lái)，建立教學(xué)工作的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。第三篇：我為教育獻(xiàn)一計(jì)我為教育獻(xiàn)一計(jì)提高課堂教學(xué)效益教學(xué)管理要全面提高教學(xué)質(zhì)量須切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。逐步健全和完善醫(yī)療、養(yǎng)老等多層次的社會(huì)保障體系。放寬落戶(hù)條件，繼續(xù)弱化城市戶(hù)口的附加利益，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快配套政策跟進(jìn)，如解決進(jìn)城農(nóng)民工子女就學(xué)問(wèn)題，組織農(nóng)民工參加職業(yè)培訓(xùn)，提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)等。其次，加快戶(hù)籍制度改革。通過(guò)土地流轉(zhuǎn)，一方面可以把土地集中起來(lái)進(jìn)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)，避免土地浪費(fèi)，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率；另一方面，也可以讓農(nóng)民工脫離土地。首先，要有序推動(dòng)集體建設(shè)用地的流轉(zhuǎn)，構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)一的土地市場(chǎng)。要以創(chuàng)造良好的人居環(huán)境為中心，加強(qiáng)城鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)和生態(tài)建設(shè)，全面提高城鎮(zhèn)