學(xué)習(xí)吳吉林先進(jìn)事跡心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-10-21 00:33本頁面
【正文】 、對待生活、對待工作的態(tài)度是多么的強(qiáng)烈。靠的是他對學(xué)習(xí)知識(shí)的癡迷，靠的是抓緊生命中的分分秒秒去學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2014年，他被確診患淋巴癌，醫(yī)學(xué)預(yù)測只有3至6個(gè)月的生命期限。以他為榜樣，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷增強(qiáng)自身的工作能力，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。真正把自己的工作崗位看成實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，只有這樣才能干一行、愛一行、專一行、精一行，并且干出一流的業(yè)績。通過學(xué)習(xí)吳吉林同志的先進(jìn)事跡，我清醒地認(rèn)識(shí)到身為一名人民教師，要深深熱愛自己的本職工作，并在自己的崗位上銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新，雖然不一定每個(gè)人都能成為勞動(dòng)模范，但是要始終以勞模品質(zhì)激勵(lì)自己，積極踐行勞模精神，以實(shí)干為榮、以實(shí)干為責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。而“情境教育”更是讓我懂得了孩子們的心靈，明白了孩子們的所需、所好，為我的教育教學(xué)工作揚(yáng)帆導(dǎo)航。許多好的教學(xué)方法我們都學(xué)過也都嘗試過，關(guān)鍵是我們能否始終如一的堅(jiān)持下去，李吉林老師的成功在于她的堅(jiān)持。只不過，我們沒有和情境教學(xué)結(jié)合起來，很好地進(jìn)行利用。情境教學(xué)大致分為四個(gè)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練；二、帶人情境，提供作文題材；三、運(yùn)用情境，進(jìn)行審美教育；四、憑借情境，促進(jìn)整體發(fā)展。作為一名教師，有這樣好學(xué)不倦的前輩，促使我更要鞭策自己緊緊追隨。在學(xué)習(xí)的過程中，使我震撼的不光是李老師的情境教育理論，還有她那“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的精神。李老師每一次都自己先實(shí)地考察、比較，選擇最合適的場景作為戶外教學(xué)的課堂，其間的種種繁瑣和艱辛不難想象。然而方寸之地怎能讓思想的韁繩隨意馳騁？課本上的小小篇幅又怎能囊括社會(huì)、自然、生活的大千世界呢？只有走進(jìn)生活，才能發(fā)現(xiàn)更多緊鎖在智慧之門內(nèi)的寶藏。雖然說：“生活的外延有多大，教育的外延就有多大”，學(xué)生平時(shí)被局限在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用情境教學(xué)的老師是傳播真情的使者，處在情境課堂中的學(xué)生在感受和體驗(yàn)之后又能成為創(chuàng)造美與快樂的精靈。各種各樣的情感體驗(yàn)伴隨著課堂教學(xué)的開展而生發(fā)。學(xué)習(xí)李吉林事跡心得體會(huì)今天，閱讀了李吉林老師的事跡材料，我收獲頗大。她的智慧來自她的熱情，她的成就源于她的美德。這中間凝聚了李老師的多少智慧和心血啊？！也許，她與生俱來的就是這種“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的教育胸懷吧。正如有些學(xué)生家長所言：為了孩子樂，她愿自己苦。李老師不斷實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，一出于對學(xué)生深切的愛，對青年教師的悉心關(guān)懷。上無愧于教育，下無愧于學(xué)子。她眾多的教育專著被廣泛出版、刊登，她本人也屢屢獲得國家級(jí)大獎(jiǎng)，且一度當(dāng)選為中國教育學(xué)會(huì)及相關(guān)級(jí)別的委員、副會(huì)長。這是一種什么精神？這是一種高尚的教育的精神，一種純粹的教學(xué)的精神。在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。為了使更多的老師便于操作，她又將“情境教育”發(fā)展為“情境課堂”，這一改變，既對中國傳統(tǒng)模式作了突破性進(jìn)展，也對世界學(xué)術(shù)動(dòng)向作了有力的回應(yīng)，更為年輕一代的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新了思路，指明了方向。她的《情境教育促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展》的研究課題，“積極順應(yīng)國際基礎(chǔ)教育，重視兒童全面和諧發(fā)展的時(shí)代趨勢，針對應(yīng)試教育的弊端，尤其是針對偏重認(rèn)知、忽略情感意志及創(chuàng)造性培養(yǎng)的純理性教育，堅(jiān)持不懈地探索既具有中國特色，又富于時(shí)代氣息的素質(zhì)教育模式，既具有前瞻性，又有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義??為廣大實(shí)際教育工作者提供了一種十分有效的教育研究范式。無怪乎國家教委副主任柳斌稱贊她：“把教材教活了，把課堂教活了，把孩子教活了，把教學(xué)過程的育人功能鍵充分體現(xiàn)出來了。她完全是把教育工作當(dāng)成畢生的事業(yè)來做的，既稱“事業(yè)”，那就是與生命融為一體的，與理想和追求密不可分的，是根植于情感心理的，其心境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一般職業(yè)化的心理狀態(tài)的。她常常以“我的大學(xué)在小學(xué)”為座佑銘，勉勵(lì)自己不斷完善著她的教育人生。李老師是懷著樸實(shí)的執(zhí)著獻(xiàn)身精神投入教育事業(yè)中來的。無他，李老師的輝煌成績和杰出貢獻(xiàn)完全是她心無旁鶩、天然地恪守著最基本的教師職業(yè)道德的要求的結(jié)果；完全是她從平凡小事做起，扎實(shí)地?fù)湓谝痪€工作中，向著她的教育理想不懈追求的結(jié)果。品讀著她的事跡，我深受感動(dòng)；想像著她的付出，我倍感啟發(fā)。30年的審美探索，她鳳凰涅槃，成為情境教育的創(chuàng)始人。高尚的師德，執(zhí)著的追求學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)事跡有感徐州市荊山小學(xué)劉付友從上世紀(jì)八十年代起，一個(gè)響亮的人物逐漸在教育界茁壯成長起來，她就是“從小學(xué)里走出來的教育家”、全國著名的特級(jí)教師——李吉林?？傊?，通過此次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對于一名教育者的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷的開拓自己的眼界，才能更好的做好教育工作。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤５谌簩W(xué)習(xí)李吉林先進(jìn)事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)李吉林先進(jìn)事跡心得體會(huì)(精選多篇)學(xué)習(xí)李吉林先進(jìn)事跡心得體會(huì)在新世紀(jì)我們國家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵?？傊ㄟ^此次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對于一名教育者的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷的開拓自己的眼界，才能更好的做好教育工作。時(shí)代的呼喚
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