【正文】 面的原因，農村初中生對國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。為了適應改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。可是，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學生的要求較低，且大多數(shù)側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭外學校的矛盾局面。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。調查結果表明，26％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望；52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質的變化。從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。同時，３７％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。不可否認，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。這些原因使越來越多的學生厭學。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。、務實化、功利化自己跳出“農門”，走向城市。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為78％，初三為92％。調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，98％的學生選擇讀高中或職高，2％的學生選擇就業(yè)。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。(一)農村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析 調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。通過調查研究，對現(xiàn)階段該地區(qū)農村初中生的學習心理有了初步的了解。托達羅：《第三世界經濟發(fā)展》，４５２頁，北京，中國人民大學出版社，１９９８。英語指導實習報告６ｍ英語指導實習報告４覃章成：《中國的“三農”問題與農村職業(yè)高中發(fā)展研究》，載《湖北省職教學會農村職教專業(yè)委員會１９９７年年會論文》。英語指導實習報告２劉國光：《社會主義商品經濟理論若干問題》，載《中國社會科學院研究生院學報》，。英語指導實習報告英語指導實習報告※本文所研究的學習心理是指農村初中生在國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質教育轉軌等方面的影響下，對現(xiàn)實學習的態(tài)度和對未來教育產出的期望。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。英語指導實習報告英語指導實習報告，制定科學的課程教學計劃和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求英語指導實習報告英語指導實習報告為了真正體現(xiàn)素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發(fā)展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。但我們應該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農村職業(yè)高中教育，當前步入了關、停、并、轉的惡劣境況。英語指導實習報告英語指導實習報告，使農村初中生成長為適應農村經濟發(fā)展要求的復合型人才英語指導實習報告英語指導實習報告１９８６年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出，農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區(qū)物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。英語指導實習報告英語指導實習報告進行職業(yè)指導，幫助學生了解不同職業(yè)主要是務農的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。英語指導實習報告英語指導實習報告，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境英語指導實習報告英語指導實習報告當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。英語指導實習報告英語指導實習報告(二)形成健康的學習心理的對策英語指導實習報告英語指導實習報告影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。在此基礎上，