【正文】 我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。其二，古詩的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，語言優(yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會(huì)到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的興趣。其一、鋪設(shè)平臺(tái)，開展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩天地，領(lǐng)路古詩的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力?！白寣W(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。為此，我十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。因此，當(dāng)有人問她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩，你們會(huì)不會(huì)覺得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說:“竇老師教古詩就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。讓孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，加深對(duì)古詩的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩的熱情。開展“演講”“誦讀”比賽。（主要是《主題叢書》、教師指定背誦的詩詞名句的誦讀情況）落實(shí)晨讀、晚寫的制度。古詩詞、成語積累以“植物”為主題，可從如下類別積累：（1）按季節(jié)不同，分別列出不同主要植物；（2）按植物類別不同，花、草、樹、木等；（3）按詩體類別不同，分唐詩、宋詞等。為此，學(xué)校安排了學(xué)生誦讀主要內(nèi)容包括《笠翁對(duì)韻》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書、教師指定背誦主題古詩詞等。這兩點(diǎn)就足以說明古詩文的積累在整個(gè)語言積累中的地位。而古詩則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課后反思：第三篇：古詩詞積累古詩詞積累《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧?！毕嘈磐瑢W(xué)們只要堅(jiān)持與經(jīng)典為友，與博覽同行，定能在充滿詩意的語文世界里快樂地成長。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。學(xué)生暢談收獲?！弊屛覀儭坝F千里目，更上一層樓” 吧。同學(xué)們，讓我們“讀書破萬卷，下筆如有神。一千多個(gè)日子轉(zhuǎn)瞬即逝。師朗讀寫給學(xué)生的贈(zèng)言。（孟郊）交流。（蘇軾）（9）、天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。（高適）（7）、少壯不努力，老大徒傷悲。（王勃）（5）、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（王之渙）（2）、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。如：語氣、情感、詩詞的選擇等。出示古詩詞名句，學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言。）（三）古詩詞的運(yùn)用，寫畢業(yè)贈(zèng)言近一段時(shí)間有很多同學(xué)都在寫畢業(yè)贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁的，不知道該寫些什么。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？師小結(jié)競賽結(jié)果。（5）、又一次競選的失敗，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開恩呢？我想對(duì)老天爺說：（）呀?。?）、（）是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（3）、在春天的夜晚，你感覺那溫暖的氣息，聽見窗外的蟲叫聲，這時(shí)你就想起（）的詩句：（）。）快走踏清秋李白詩圣 飛流直下三千尺杜甫詩鬼青春做伴好還鄉(xiāng)賈島詩囚僧敲月下門李賀詩仙唐詞《浣溪沙》.蘇軾 宋小說《天凈沙》.白樸 元詩《春夜喜雨》.杜甫 明、清曲《西游記》.吳承恩第五關(guān)：學(xué)以致用（1）、望著落葉輕吻大地的景象，我不由地吟誦起（龔自珍）的詩句：（）。第四關(guān)：用心連線（附：詩囚：為詩所拘囚之意。（15）、（），化作春泥更護(hù)花。（13）、（），任爾東西南北風(fēng)。（），萬事成蹉跎。（10）、至今不會(huì)天中事，（）。（8）、白日放歌須縱酒，（）。（6）、洛陽親友如相問，（）。（5）、（），楊柳依依。（），潤物細(xì)無聲。（2）、稻花香里說豐年，（）。第二關(guān)：名詩歸類（將小學(xué)階段所學(xué)的古詩詞進(jìn)行歸類，并選擇部分讓學(xué)生背誦，說詩詞的大意，詩人所表達(dá)的情感。秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首。夜行黃沙道中》是宋代的 所作的一首吟詠田園風(fēng)光的。（3）、被稱之為“杜甫生平第一首快詩” 的是 這首詩。）第一關(guān)：詩詞知識(shí)（1）、我們?cè)谒鸭姼璧臅r(shí)候可以按題材內(nèi)容分類，還可以按、等分類。（很好！說明同學(xué)們課前做好了充分的準(zhǔn)備。向大家介紹一首你最喜歡的詩詞，及其喜歡的原因。）小組匯報(bào)。）二、復(fù)習(xí)詩詞的積累與運(yùn)用（一）、搜集整理的詩詞小組交流：回憶古詩詞的相關(guān)基本知識(shí)，交流課前搜集、整理的古詩詞。（師：不錯(cuò)，這篇文章運(yùn)用了大量的詩詞名句。漸漸的，我眼中的語文融入了我的生命；漸漸的，我的生命中有了詩意。在這里，我聽到了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。在這里，我明白了“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。不錯(cuò)的，語文，是最美麗的學(xué)科。在那個(gè)世界，有“明月松間照，清泉石上流”的飄逸與釋然。在那個(gè)世界，有“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”的蕭瑟與蒼涼。但在老師的積極引導(dǎo)下，隨著歲月婆娑，漸漸的，我感受到語文世界的精彩與詩意。附：我眼中的語文小時(shí)候，我不是很喜歡語文?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】：課前布置學(xué)生搜集整理古詩詞的相關(guān)基本知識(shí)，并把搜集到的古詩詞進(jìn)行整理歸類。能大體把握詩意，體會(huì)詩人的情感，并能在具體的語言情境中靈活運(yùn)用。24 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外注：形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方第二篇：古詩詞的積累與運(yùn)用古詩詞的積累與運(yùn)用課型：六年級(jí)復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)內(nèi)容】：復(fù)習(xí)古詩詞的積累與運(yùn)用 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：了解古詩詞的一些基本知識(shí)。形容總是輸，沒有贏小蔥拌豆腐——一清（青）二白注：一指弄得清清楚楚，明明白白；也指人非常清白 22上鞋不用錐子——真（針）好 注。一切按以前的 方法去做。姜太公釣魚——愿者上鉤 注：比喻心甘情愿地上當(dāng)。主要是為了告訴我們，看人不要看表面，每個(gè)人的體內(nèi)都蘊(yùn)含著別人所不知道的能力 17 包公斷案——鐵面無私注。15 韓信點(diǎn)兵——多多益善 注：形容越多越好。比喻做事各有各的一套辦法。也指事情已經(jīng)到了無法可想的地步 12 孫猴子的臉——說變就變注：形容天氣或人的性格變化大，不可琢磨。：非常沉默，一句話都不說。8孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)注：巧妙利用身邊的客觀條件取得成功9關(guān)公赴會(huì)——單刀直入注。王羲之寫字——入木三分注：見解深刻，能揭示事物的本質(zhì)。2早開的紅梅——一支獨(dú)秀注。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。2但存方寸地，留與子孫耕。竹石 清 鄭燮(3)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。能不憶江南？憶江南 唐 白居易 6設(shè)問不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀詠柳宋 楊萬里 7托物言志的詩詞(1)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。浪淘沙六、修辭手法和寫作手法 1夸張飛流直下三