【正文】 相結(jié)合的使用，彼此配合相得益彰?？偲矫嫔虾渭掖笤核闹転轭?lèi)似院落，追溯根源何家大院本是院落的一部分，后來(lái)分家隔成現(xiàn)在這樣的院落。后院布置成花園。四川大學(xué)錦城學(xué)院09級(jí)建筑學(xué)古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告平面分析何家大院為三進(jìn)院落，軸線(xiàn)方向?yàn)闁|西方向，何家大院沿軸線(xiàn)放向基本對(duì)稱(chēng)分布。嘉慶二十五年（公元1820年），川北道黎學(xué)錦在西門(mén)外修筑石堤與石魚(yú)翅（今稱(chēng)龍干）以御水嚙?！堕佒锌h志》(帝制時(shí)期）載:“乾隆六十年知縣胡延璠補(bǔ)修。據(jù)史料記載,這時(shí)“城壕深一丈五尺,闊二丈五尺”。明成化年間，指揮使田儀又建四門(mén)城樓。建四門(mén)，曰富春、曰錦屏、曰澄清、曰威德。元代閬中城基本上沿襲了宋城的概貌。至南宋，閬中又成為元軍進(jìn)攻南宋的重要根據(jù)地,修筑城堡和關(guān)隘，城周七關(guān)就是這時(shí)形成的。江水古城初魯時(shí)稱(chēng)城在和建四川大學(xué)錦城學(xué)院09級(jí)建筑學(xué)古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告宋代的閬中城，除注重建筑藝術(shù)和景觀布局外,還特別注重風(fēng)水意象。并且在南宋淳祐三年(公元1243年)為了抵抗元兵，曾移州治、軍治于大獲山（今蒼溪縣鏡），建大獲城。其后城池多毀于戰(zhàn)火。據(jù)《閬中縣志》(帝制時(shí)期）載“宋代初年,用條石修建城墻,墻頂外傾有城垛。盡管閬中唐時(shí)有增建修補(bǔ)，對(duì)城池面貌并無(wú)多大改觀，但對(duì)后來(lái)城池發(fā)展成規(guī)模之城打下了基礎(chǔ)。唐玄宗以后，城區(qū)位置基本穩(wěn)定。據(jù)明嘉靖《保寧府志》和清咸豐《閬中縣志》載：由于嘉陵嚙城，房屋街衢，迭遭摧毀?！堕佒锌h志》（帝制早期）載“縣城西半里許為漢城也”。明嘉靖《保寧府志》載：“郡城在嘉陵江北，與錦屏山相對(duì)，為東漢建安六年（公元201年）益州劉璋所筑。巴都、秦城在同一地方,此時(shí),治城疑在今盤(pán)龍山麓至玉臺(tái)山臨嘉陵江臺(tái)地上,即今蘭家壩、部隊(duì)駐地一帶?！短藉居钣洝吩?“今郡城即古之閬中城”。公元前314年，秦惠文王置閬中縣。閬中市下轄21個(gè)鎮(zhèn)，古城區(qū)北臨沙溪街道，西南靠江南鎮(zhèn)，東南方向是七里街道。古城區(qū)由叫保寧街道，有嘉陵江環(huán)繞，古城墻保護(hù)。測(cè)繪所在地何家窨子，位于古城區(qū)管新街。市區(qū)人口組成以漢族為主，有回族人聚居點(diǎn)，并下轄一個(gè)回族自治鄉(xiāng)（博樹(shù)鄉(xiāng)）。位處嘉陵江中游。低山、高丘、中丘占幅員面積92%，低丘、%，%。22′～31176。41′～106176。四川大學(xué)錦城學(xué)院09級(jí)建筑學(xué)古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告區(qū)位分析基本概況閬中市，位于四川盆地東北部，處于盆地向低山區(qū)過(guò)渡地帶。2第五篇：古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告四川大學(xué)錦城學(xué)院09級(jí)建筑學(xué)古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告測(cè)繪時(shí)間：2013年4月11日至2013年4月14日測(cè)繪地點(diǎn)：四川省閬中市何家窨子 測(cè)繪人員：劉騎崛 李東恒 張佳 張謀佘然 胡瑾璐 趙柯宇 敖證杰測(cè)繪安排：4月11下午手繪出整個(gè)何家大院大致平面圖 4月12日細(xì)化平面繪制出較為準(zhǔn)確的平面圖 4月13日分為兩組測(cè)繪立面和剖面 4月14日上午進(jìn)行數(shù)據(jù)補(bǔ)測(cè)和照片拍攝 測(cè)繪目的： 通過(guò)對(duì)古建筑的測(cè)繪增強(qiáng)我們隊(duì)中國(guó)傳統(tǒng)古建筑的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)古建筑的平面、立面、剖面來(lái)增強(qiáng)我們隊(duì)中國(guó)古建筑的構(gòu)造、材料、以及空間處理手法的認(rèn)識(shí)。六 實(shí)習(xí)成果要求及成績(jī)考核 考查課：根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、測(cè)繪圖紙、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告按五級(jí)分制綜合評(píng)定：實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生按組上交現(xiàn)場(chǎng)測(cè)稿和草圖、正式圖紙和調(diào)研報(bào)告，并應(yīng)明確在小組中所作獨(dú)立性的工作。同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)圖紙與實(shí)物、實(shí)物與圖紙的相互關(guān)系，提高建筑表現(xiàn)技能與技巧。按照帶隊(duì)老師制定的測(cè)繪過(guò)程進(jìn)行，由老師宏觀掌握實(shí)習(xí)進(jìn)度，在不同階段進(jìn)行具體的測(cè)繪草圖、正式圖繪制、調(diào)研報(bào)告等的完成工作。報(bào)告中可使用各種簡(jiǎn)圖、表格、線(xiàn)圖等工程語(yǔ)言，字跡工整，文理通順。⑤圖紙內(nèi)容：總圖、平面圖（仰視、俯視）、立面圖、剖面圖、大樣圖及圖片等相關(guān)內(nèi)容。④實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生按組上交現(xiàn)場(chǎng)測(cè)稿和草圖、正式圖紙和調(diào)研報(bào)告，并應(yīng)明確在小組中所作 1獨(dú)立性的工作。②在實(shí)習(xí)中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，虛心請(qǐng)教，了解所測(cè)繪建筑的各項(xiàng)事宜。廣度：需要對(duì)大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)古建筑作品進(jìn)行多方位調(diào)研分析，并總結(jié)提高古建筑理論對(duì)于“意匠”的強(qiáng)調(diào)與把握。重點(diǎn)、難度及廣度要求： 重點(diǎn)：1）在測(cè)繪及調(diào)研過(guò)程中，理解地域建筑文化和民族建筑文化； 2）結(jié)合中國(guó)建筑史的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特征和歷史演變。三 基本要求： 1 知識(shí)要求：中國(guó)建筑史、建筑制圖知識(shí)、建筑測(cè)繪、建筑設(shè)計(jì)、建筑法規(guī)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等相關(guān)建筑知識(shí)。目的與任務(wù)：其教學(xué)目的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，掌握建筑測(cè)繪方法，提高專(zhuān)業(yè)理論水平，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐能力，加深對(duì)古代建筑文化遺產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四篇：2014古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)2014年建筑學(xué)院古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)謝 空武 晶、李 芳、聶 薇指導(dǎo)老師：、一 適用專(zhuān)業(yè)、時(shí)間、地點(diǎn)適用專(zhuān)業(yè)、班級(jí)：建筑學(xué)20121,2班 2 實(shí)習(xí)時(shí)間：兩周 3 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邯鄲 二 實(shí)習(xí)目的和任務(wù) 1 課程性質(zhì)：《古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)》是綜合運(yùn)用各門(mén)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。另外由于這次對(duì)古建筑深入的測(cè)量也激發(fā)了我們對(duì)古建的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更多的關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)的建筑，中國(guó)傳統(tǒng)的文化。測(cè)繪過(guò)程中我們對(duì)古建筑有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是明清道教建筑，比如屋頂?shù)母鞣N形式，建筑的組成，結(jié)構(gòu)類(lèi)型，斗拱的組成以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，彩畫(huà)的分類(lèi)及特點(diǎn)等。測(cè)繪培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到分工明確才能事半功倍。因?yàn)楣沤ㄖ慕Y(jié)構(gòu)，構(gòu)件，裝飾等都比較精致，線(xiàn)條非常復(fù)雜，還有古建筑第五立面高高在上，無(wú)法近距離測(cè)量，給測(cè)繪增加了不少麻煩。雖然有些誤差，但是相對(duì)純手工繪制已經(jīng)精確和快捷。因?yàn)檫@類(lèi)裝飾構(gòu)件的線(xiàn)條、圖案都非常復(fù)雜，甚至是一些人物、花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)圖案，而按照測(cè)繪的要求是要一一表現(xiàn)在大樣圖中的，這往往是古建筑測(cè)繪中比較浪費(fèi)時(shí)間的。不同的是剖面圖要更清晰地表達(dá)出各層之間的構(gòu)造關(guān)系。、橫剖面。粗略測(cè)量時(shí)，我們可以?xún)H借助竹竿和皮卷尺、鉛垂球測(cè)出高度。對(duì)于一層測(cè)繪，可以站在二層利用下垂的線(xiàn)來(lái)確定各個(gè)部件的高度。確定外墻尺寸后，再依次確定柱子、門(mén)窗、臺(tái)階、室內(nèi)外地面鋪裝等的位置，平面圖就確定了。對(duì)于大部分的建筑一般只需皮卷尺、鋼卷尺、細(xì)線(xiàn)就可以測(cè)出所有單體建筑的平面圖。需要測(cè)繪的內(nèi)容看似比較多，但把它們分成這幾個(gè)部分就簡(jiǎn)單明了，測(cè)繪的進(jìn)程也加快了好多。實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年4月27日——2013年6月2日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：太原市純陽(yáng)宮測(cè)繪內(nèi)容：因?yàn)榧冴?yáng)宮規(guī)模比較大，而且人員比較多，我們被分成五個(gè)組分別測(cè)量純陽(yáng)宮的五進(jìn)院，我們測(cè)量的是第四進(jìn)院。實(shí)習(xí)目的：通過(guò)對(duì)太原市純陽(yáng)宮的測(cè)繪，進(jìn)一步了解中國(guó)古建筑，尤其是明清道教建筑的群體布置。因此，我們有了古建筑測(cè)繪這門(mén)課程?？傊@次實(shí)踐教會(huì)我們的是書(shū)本上學(xué)不到的，我相信這是可以激勵(lì)我們一生的寶貴財(cái)富。最后，還加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，這次測(cè)繪培養(yǎng)了我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，由于古建中有很多