【正文】 “五不”不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄。一方面是中考?jí)毫Φ脑?，另一方面是一部分學(xué)生覺(jué)得難以適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)地改正自己的不足。對(duì)于班級(jí)的管理，除了制定好班級(jí)工作計(jì)劃及班級(jí)規(guī)章制度, 選好班委帶好學(xué)生，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。對(duì)于后進(jìn)生，我總結(jié)了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平，我組織開(kāi)展了大量生動(dòng)扎實(shí)的教育活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的河山、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、關(guān)心身邊的每一個(gè)人。我分亨著學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，我以人格的力量塑造著人格，我以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。因此，我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。在十幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我始終以自己的一顆良心、熱心為學(xué)生們奉獻(xiàn)著，教導(dǎo)著，感化著。”路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步都在書寫著自己的歷史。我會(huì)用畢生的精力，為學(xué)生打點(diǎn)人生旅程的行裝，為孩子打造通向未來(lái)的名片?！敖逃切男南嘤〉幕顒?dòng)”。接下來(lái)的時(shí)間里，我不斷地在奶奶和媽媽之間電話談心。初次談話，奶奶除了表示出對(duì)兒媳的一些不滿，但更多的還是對(duì)孫子的那份關(guān)心與牽掛?！懊慨?dāng)我看到別的小朋友放學(xué)后依偎在爺爺奶奶的懷抱，而我卻獨(dú)自走在回家的路上，我的腦海中總是出現(xiàn)了很多個(gè)為什么？我多么羨慕他們??！奶奶，我多想吃您烙的大餅??！……”明琨的一篇日記又讓我陷入了深思。我以為這樣，孩子的心靈就不會(huì)有缺憾?；丶业穆飞?，我想得最多的就是：孩子，老師今后沒(méi)有理由不為你做得更多。平時(shí)孩子很喜歡偎依在鄰居家叔叔懷里問(wèn)這問(wèn)那，他缺少的太多太多。見(jiàn)老師來(lái)了，高興之情溢于言表，端茶拿糖，把作業(yè)給我瞧，忙得不亦樂(lè)乎。那年冬天，威海下了幾場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，降溫也很頻繁，而在他們租住的兩間小屋中沒(méi)有一點(diǎn)取暖措施。母親解釋說(shuō)，由于威海沒(méi)有親戚，孩子希望我能成為春節(jié)中他們家的客人。記得05年正月初六，孩子的母親打電話，邀我去他家坐坐，開(kāi)始我以為只是家長(zhǎng)的客套話而已，正盤算著怎樣委婉地拒絕。這孩子雖然家庭情況特殊，以前在我眼中看來(lái)，他煩惱的事不多，依然健康茁壯地成長(zhǎng)。對(duì)話中，我成了家長(zhǎng)朋友信任的“知心姐妹”，教育就在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)話交流中進(jìn)行?！痹诎嘀魅蔚墓芾砉ぷ髦校覉?jiān)持做到“重理輕管”，而與孩子們聊天則是我打開(kāi)他們心靈大門的金鑰匙。溝通當(dāng)我運(yùn)用這些法寶時(shí)，我看到的不是怨恨，不是敵對(duì)，而是孩子們一張張渴望進(jìn)步的笑臉，一份份努力進(jìn)取的精神。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)收起自己的微笑和熱情，讓他們知道老師為他們的錯(cuò)誤行為感到生氣。法寶3——智慧的懲罰以前，老師們“談罰色變”，我也不例外。這段時(shí)間老師又忙又累，嗓子啞了，但老師沒(méi)有請(qǐng)一天假，堅(jiān)持用擴(kuò)音器給我們講課。在平時(shí)工作中，我慢慢探索發(fā)現(xiàn)了班主任工作中的“法寶武器”，從而有效地幫我吸引住了孩子們的心：法寶1一關(guān)愛(ài)的椅子和孩子談話時(shí)，尤其是批評(píng)時(shí)，要先請(qǐng)他坐在對(duì)面的椅子上，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的“尊重”，然后和他談話，這是我征服調(diào)皮生們的心的有利武器。犯錯(cuò)誤是孩子的天性，不記得這是誰(shuí)說(shuō)的話，但低年級(jí)的孩子確實(shí)是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常組織下去，我想對(duì)孩子的意義是非常深遠(yuǎn)的。雖然年齡小，所飯菜還不是那么可口，但我感覺(jué)這是我吃的最香的飯。記得在《呼吸親情》的班會(huì)中，一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“感謝周老師為孩子們提供了這樣這么多鍛煉的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，我召開(kāi)了一系列班隊(duì)會(huì)，組織了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子“我的家庭我來(lái)愛(ài)”。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，但現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出。他們有的是互相比學(xué)習(xí)干勁的，有的是比講究衛(wèi)生的，有的是幫助同學(xué)的。慢慢地，我和同學(xué)們欣喜地看到了他的變化。這也算對(duì)他這個(gè)獎(jiǎng)品贊助商的感謝！”這節(jié)課在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下，同學(xué)們都很投入，冷厚文也多次舉起了他的小手，同時(shí)我也尋找到了課堂中那久違了的激情。此時(shí)，看到桌上的蠶豆，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們，利用這節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組對(duì)抗賽，但這次是有獎(jiǎng)品的。我相信，他自己也不想這樣做，只是管不住自己。我給大家講了冷厚文的家庭，講了他的優(yōu)點(diǎn)，教室里一時(shí)間靜極了。內(nèi)心正如丁榕老師所言，對(duì)這種學(xué)生雖然實(shí)在打心眼里喜歡不起來(lái)，但還是要面帶微笑不斷地給他講道理。這時(shí)，周圍的同學(xué)紛紛站起來(lái)指責(zé)冷厚文?！薄八€沒(méi)帶水彩筆！”提起冷厚文，真是讓人又愛(ài)又憐又恨。于是，就出現(xiàn)了一些所謂的“學(xué)困生”，怎么辦？讓這些孩子就此發(fā)展下去？責(zé)任心告訴我絕對(duì)不可能！于是，我又發(fā)出了“我的同學(xué)我?guī)椭钡奶?hào)召。每年期末的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，“陽(yáng)光班級(jí)”的獎(jiǎng)狀都會(huì)映紅他們六十多張笑臉！說(shuō)實(shí)話，面對(duì)接近60個(gè)孩子的大班額，老師很難將“雨露”均勻地播撒到每個(gè)孩子身上。結(jié)果許多學(xué)生紛紛亮出了自己的絕活，在不斷地鍛煉和我的鼓勵(lì)下，他們的表現(xiàn)越來(lái)越精彩，每個(gè)欄目都想出了新穎的內(nèi)容和小組間的評(píng)比規(guī)則，我則成為了參與者，并與他們一起感受來(lái)自十分鐘的快樂(lè)。當(dāng)傾聽(tīng)完孩子們的心聲后，我決定把“十分鐘”交給學(xué)生。一段時(shí)間后，當(dāng)我踩著“晚點(diǎn)十分鐘”的鈴聲走進(jìn)教室，學(xué)生的狀態(tài)實(shí)在不能令人滿意，我陷入了思考。所以，我現(xiàn)在的角色是一名“軍師”、“參謀”，當(dāng)他們遇到解決不了的難題時(shí)，才會(huì)請(qǐng)我出面。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我又組織孩子進(jìn)行選舉，由那些責(zé)任心強(qiáng)，愿意給大家服務(wù)的孩子組成了常務(wù)班委會(huì)，督促檢查值日小組的工作?，F(xiàn)在，班級(jí)中“人人有事做，事事有人管。有的管理窗戶，有的擺放桌椅，有的掃地，有的擦飲水機(jī)，有的倒垃圾??班級(jí)中所有的事物都被孩子們承包了。如今，不論何時(shí)走進(jìn)我們班，你總能看到窗明幾凈、井然有序，就連家長(zhǎng)們都連連稱贊孩子們都能幫助干家務(wù)了呢！走進(jìn)我們的班級(jí)，在公告欄中，你會(huì)看到一張?zhí)貏e的表格。評(píng)選了班級(jí)“自理小能手”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”“清潔小衛(wèi)士”。接下來(lái)的工作就好辦多了。怎么辦？我采取了4種指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的戰(zhàn)略措施，即老師示范、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、不定期抽查。三是直線式，四是打一個(gè)地方換一搶式，簡(jiǎn)直讓我哭笑不得。孩子們一個(gè)個(gè)干勁十足，看到廢紙和贓物，馬上投入“戰(zhàn)斗”。經(jīng)過(guò)一番思考后，我決定，引導(dǎo)孩子們開(kāi)展“四我”活動(dòng)。但是，真正引導(dǎo)孩子走上正軌并不容易。記得有一次，開(kāi)學(xué)第一天，我?guī)投鄠€(gè)孩子系好了鞋帶。自從擔(dān)任低年級(jí)班主任，13年來(lái)，那種累并欣慰的感覺(jué)也許只有自己才能深刻體會(huì)到。然而，在13年的班主任生涯中，我卻深深地愛(ài)上了這三個(gè)字，在簡(jiǎn)單而繁瑣的工作中，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成最大的快樂(lè)，在不斷地琢磨與感悟中，享受著這份工作帶給自己的那份難以言喻的歡樂(lè)。創(chuàng)新有愛(ài)才有激情，激情——良師與庸師在此分道揚(yáng)鑣，用激情燃燒的創(chuàng)新之路，它連接著收獲的季節(jié)。我自豪，我是一名班主任老師，正是在平日用心的工作中使我擁有了一顆永不衰老的童心，我學(xué)會(huì)了用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！我的生命在與學(xué)生的交流中得到了成長(zhǎng)，我的靈魂在與學(xué)生的合作探索中得到了升華?！蹦銈兪俏矣肋h(yuǎn)的童年禮物威海市古寨小學(xué) 周海燕寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我心潮澎湃，激動(dòng)之情緣于近日我有幸在青島參加了全國(guó)班