【正文】 課行政每期觀課議課不少于40節(jié)。（1）行政（含教研員）觀課后要檢查備課（含作業(yè)設計與處理）、作業(yè)批改、測評考試等情況，并評出優(yōu)、良、中、差等級。（聽評課）制度，推進高效快樂課堂建設的有效性。、各校自評班班實現(xiàn)合格班級；全鎮(zhèn)中小學創(chuàng)縣級課改示范學校一所，創(chuàng)縣級課改特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)。活動方案另行制定。，向全社會展示xx鎮(zhèn)中小學七年的高效快樂課堂建設成果。（3月）開展好第七屆先鋒杯賽課活動（小學：語文、音樂、綜合實踐；中學：數(shù)學、外語、歷史、地理），同期開展“三課”之優(yōu)質(zhì)評課比賽活動。評選第二屆中小學各年級精品課、各學科精品課，打造高效快樂課堂卓越教師。各校要建立一套完整的資料保存方案，記錄課改路上的所有先進學生。各校要培訓好小學三年級和初中一年級的課改初期工作?！秞x鎮(zhèn)高效快樂課堂三年行動計劃實施方案》（董教〔xxxx〕23號）。二、目標及措施（一）課改工作總目標：實現(xiàn)有效課堂，建設高效課堂，追求卓越課堂，打造精品課堂，推進快樂課堂。七月份：整理好課改專項臺帳資料；總結(jié)本學期課改工作，寫好工作總結(jié)。學校負責人每學期聽課20節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄。六、制定與課堂教學相適應的管理制度加強過程管理建立聽、評課及公開示范課制度。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織；④知識拓展。評價拓展的主要形式：①、學生互評和教師評價相結(jié)合②、課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案③、試卷測試，④、輔導答疑，⑤互學互教評價拓展的主要方法：①學生互評和教師評價相結(jié)合②鞏固練習。評價拓展環(huán)節(jié)：評價拓展的主要任務：①、對學生的交流展示進行積極有效的評價，激發(fā)學生興趣，對學習知識進行查漏補缺。②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。交流展示環(huán)節(jié)：展示的主要任務：①展示交流預習初步成果，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內(nèi)容。課中預習：預習的主要形式：①小組內(nèi)學生自學，互學，討論，②教師指導點撥。教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展）：自主學習（預習環(huán)節(jié)）：課前預習：教師要在課前制定預學案并下發(fā)給學生，在預學案中要①確立學習目標②明確重難點，根據(jù)課程內(nèi)容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經(jīng)對所學內(nèi)容進行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。精細管理、認真研究、多方學習，促進課程改革實現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。教師結(jié)合本學科特點，恰當?shù)倪\用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質(zhì)的全面提高。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。小組內(nèi)實行小組管理，對學生進行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。進一步完善我校課改組織機構(gòu)，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領導小組。積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質(zhì)。教學中，要求教師因材施教、因地制宜，根據(jù)自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學校。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)造力得到充分的培育。能夠完全熟練地通過機制運行，實現(xiàn)學生群體協(xié)作下的自主學習。能夠熟練地營造情景，引領學生積極探究學習。確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習。努力讓學生體驗著學習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉(zhuǎn)變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。教學中，著眼于學生在已有知識、經(jīng)驗基礎上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學生的獨特感受和理解。跳出“學科本位”，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”，真正為了學生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設者、開發(fā)者?；緦崿F(xiàn)有效教學目標，實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的明顯提升。每位教師都能適應課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應的教學行為。關注學生的生命成長，關注學生生活質(zhì)量，關注學生素養(yǎng)提高，關注教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學校立德樹人的本質(zhì)目標。一、指導思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。幼兒園的課改工作在縣領導的關心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點成績，但仍需不斷的探索與實踐，以上的實施計劃將在實踐中不斷得以修正，以取得不斷的進步。建立評價體系，促進師生發(fā)展充分發(fā)揮教育教學評價的導向作用，探索有利于實施素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學評價模式，構(gòu)建有利于實施素質(zhì)教育的科學的評價體系：⑴建立促進幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，建立促進教師不斷提高的評價體系，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系，研制有關具體評價方法。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式，對幼兒、家長進行宣傳，不斷強化環(huán)境意識。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊。完善綠色家園建設，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開辟小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人鷦游锝恰Ｈ?、發(fā)展特色，推進二期課改深入發(fā)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的實踐基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導下開展了綠色教育的系列活動，促進了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，取得了一定的階段成果，在此基礎上，我們將充分運用這種得天獨厚的資源，推進二期課改的深入：以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機，把環(huán)境教育作為重點工作抓緊抓好。加強對青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓機制?？蒲幸罚瑸檎n改理念與具體教學行為搭建橋梁一是定期召開科研領導小組會議，定期對各級各類課題研究進行切實的關心與指導，把課改中碰到具有共性研究價值的問題進行專門研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與具體教學行為的橋梁。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合課改的實踐繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學等多種形式的教研活動，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)常化、制度化?！八膫€一”教研模式：時間上定時與不定時相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓與開放式研討相結(jié)合。把教研組長抓好具有本園特色的兩個“四個一”作為考核教研組工作的重要方面。加強理論學習，提高教師對二期課改的認識為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導、印發(fā)學習資料，邀請專家來園輔導等多種形式讓教師進一步熟悉了解二期課改精神實質(zhì)，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為教師教育教學中的內(nèi)在需要；其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標和課程實施的關鍵要素逐一學習研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。二、加強學習與培訓，提高教師實施課程的能力教師是實施課改的主力軍，加強教師的培訓是課改成功的關鍵。四、措施與方法三、組織落實：確保課改工作順利實施成立二期課改領導小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領導小組，幼兒園二期課改領導小組的組長負責策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進行；副組長負責對二期課改中的一些問題、措施等進行各方面的調(diào)研，堅持以科研為先導，不斷推進課改進程，并適時對我園課改動態(tài)進行宣傳，總結(jié)；實踐、探索工作由工作小組長負責落實，制定詳細的行動計劃，分階段、分層次地落實推進，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。完善綠色家園建設，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。二、具體目標：加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。一、總體目標：強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為和幼兒的學習方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。我們應該結(jié)合二期課改的良好勢頭，結(jié)合幼兒園教育的實際，在學習、內(nèi)化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列計劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。但是，新課程的實施也給教師帶來了嚴峻的全新的挑戰(zhàn)，在實踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業(yè)化水平跟不上實施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實行課程的管理與領導方面、教師的專業(yè)化培養(yǎng)等方面有點力不從心，不夠游刃有余。開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。十二月份校級課改教學設計、課件、論文評比。開展年級教研活動。組織教師撰寫教學論文。十月份繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。六、活動安排八、九月份組織教師參加新課程標準培訓學習。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比?？梢赃@樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。二、認真組織培訓學習課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。一、加強領導，強化意識為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。課改工作計劃3課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。六月份：學校形成各學科評價體系；召開課改年級學生家長會；上報課改月報。四月份：參加南通市課改工作現(xiàn)場會；教學開放日活動；課改專題重點：數(shù)學學科；組織綜合實踐活動的研討；上報課改月報。四、工作安排：一、二月份：課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；制訂課程改革實驗工作計劃；組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；各教研組制訂好年級綜合實踐；召開一、二年級課改教師會議；上報課改月報。對學生的評價重在真實、鼓勵。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。（四）嘗試評價改革，促進師生成長。開發(fā)校本課程，辦出學校特色。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。④、養(yǎng)成反思的習慣。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。③、組織全校教師進行專題研評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。（2）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。（1）優(yōu)化集體備課。（三）加強教學研究，深化課程改革。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做，暢談讀書心得。在學習方式上力求集體學習與個人學習相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。（2）學習內(nèi)容做到專題性。使學習形成制度化。課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流