【正文】 一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽(yáng)節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞?！倦S堂檢測(cè)】一、讀課文，回答問(wèn)題?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。六、美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。１說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹(shù)命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。晉文公將血書(shū)藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹(shù)下，并下令將這一天定為（）。四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。理解“清明”的內(nèi)涵。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)“清明”的理解。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：。ｎｇ（）吞虎ｙ224。ｉ（）人國(guó)jūn（）zh236。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。民z【隨堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字，注意把字寫(xiě)勻稱。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂，百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書(shū)上分段標(biāo)畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題： ①清明節(jié)是怎樣來(lái)的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。２檢查自讀的情況。②利用工具書(shū)，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。１自讀課文。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。３大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 最新版。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。人們也過(guò)上了幸福的生活。六、拓展延伸。，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。五、總結(jié)全文。，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。（1）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛?！傲⒖?，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。學(xué)生E:人們還記得???：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）三、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？（2）女?huà)z怎么補(bǔ)天？（3）女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。四、總結(jié)。（師生評(píng)議解決）提出新的問(wèn)題：（1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？（2）女?huà)z怎么補(bǔ)天？（3）女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。？天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。熄滅：停止燃燒?？吡憾?，小孔。（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意?？吡簝蓚€(gè)字都是穴寶蓋。媧：右下部是”內(nèi)”。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。出示生字卡片，指名拼讀。三、檢查自學(xué)情況（反饋）。2．學(xué)生自學(xué)。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）二、整文感知課文（自讀課文）。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集關(guān)于女?huà)z的神話故事資料課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。而《女?huà)z補(bǔ)天》通過(guò)一個(gè)優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女?huà)z無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說(shuō)故事，有的包含在古詩(shī)中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。三、照樣子在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，組成成語(yǔ)。（作業(yè)要適合學(xué)生特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生積極性還要緊扣課文和單元主旨）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：女?huà)z補(bǔ)天找雨神 不畏艱險(xiǎn) 造了船 造福人類 找五彩石冶煉補(bǔ)天課堂檢測(cè)題：一、讀拼音寫(xiě)漢字。我喜歡的女?huà)z把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)；我敬佩的女?huà)z把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)；我心中的女?huà)z把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。故事中女?huà)z這個(gè)人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動(dòng)人民的雙手去創(chuàng)造的。教師配合學(xué)生的講述播放動(dòng)畫(huà)或者配音朗讀，是效果更明顯）五、總結(jié)全文，課外延伸。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)故事特別感興趣，發(fā)言涌躍，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真。還有的同學(xué)把女?huà)z補(bǔ)天的故事講得更完整，而且不同的同學(xué)找到的故事情節(jié)也不太相同。檢查課前準(zhǔn)備：你還知道哪些有關(guān)女?huà)z的傳說(shuō)嗎？（有的同學(xué)找了女?huà)z的資料：女?huà)z便摶黃土做人并使他們活起來(lái)。如在描述“女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)”時(shí)，可以依據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，將這過(guò)程通過(guò)自己的語(yǔ)言，變成生動(dòng)的鏡頭。（利用講故事評(píng)價(jià)表）評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。③自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。① 自主練習(xí)講故事。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中，用你的心靈，用你深情的語(yǔ)言再來(lái)讀讀這吧！讓這感人的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！學(xué)生借用板書(shū)和多媒體畫(huà)面，用自己的話復(fù)述補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。）哪幾段寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)的。用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)這個(gè)故事。再次感受課文，談?wù)勀阆雽?duì)女?huà)z娘娘說(shuō)些什么嗎？（借助角色演繹法，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感受，去想象，去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的解讀意見(jiàn)，進(jìn)一步理解女?huà)z的獻(xiàn)身精神）三、復(fù)述賞析，細(xì)致感悟?！迸?huà)z為了人們，甘愿獻(xiàn)出生命 “她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。連課文后的小伙伴也吐了一個(gè)泡泡：“女?huà)z真了不起。人類的祖師女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。)從文中找出能體現(xiàn)“女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)補(bǔ)天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號(hào)。學(xué)生E:人們還記得………剛才在讀、聽(tīng)課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。（1）課文講了一件什么事？（2）她是怎樣補(bǔ)天的呢？（3）女?huà)z“補(bǔ)天”的過(guò)程？小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。指名有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。鞏固識(shí)字，指名讀生字詞。抄寫(xiě)生字把《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。把我們對(duì)女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)？女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護(hù)者得來(lái)不易的美好環(huán)境呢？（抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)個(gè)性化解讀，使學(xué)生情感升華，理解深化，讓我們的課堂不再是虛幻的空中樓閣，而是有血有肉的，堅(jiān)持了從社會(huì)中來(lái)，回歸社會(huì)的基本原理。同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？什么？自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。在閱讀中理解詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)“了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)”時(shí)，邊讀、邊想，找“發(fā)現(xiàn)”；再各抒己見(jiàn)，說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”生成預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從表達(dá)的特點(diǎn)、語(yǔ)言的優(yōu)美、想象的合理、句式的特點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義等角度說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（四）、學(xué)習(xí)最后一自然段最后女?huà)z把天補(bǔ)好了嗎？補(bǔ)好后的天又是怎么樣的？正因?yàn)榕畫(huà)z有了這種不怕危險(xiǎn)，不怕困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有了這頑強(qiáng)的毅力，終于把天補(bǔ)好了，天空多美麗?。≡趺醋x課文的最后一段呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。齊讀三、四自然段。（3）從“五天五夜” 中感受到女?huà)z勇敢頑強(qiáng)的毅力。雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒(méi)有）從這里我們可以看出女?huà)z有什么精神？（師板書(shū)：不怕困難，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力）（2）從“終于”體會(huì)到女?huà)z找得很辛苦，很難找。自由讀，找出這段最讓你感動(dòng)的句子讀一讀。７、（自由練——指名——齊讀）師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女?huà)z為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?？吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。）四、精讀課文，理解課文（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)天突然塌了，你們想象一下，大地會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生自由想象說(shuō)。，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！。）三、初讀課文，整體感知。如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較等?？梢詥?wèn)同學(xué)，借助字典或者上下文理解詞語(yǔ)（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的識(shí)寫(xiě)字方法，或自主、或合作認(rèn)識(shí)生字。師范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字如“隆、降、液、滋”，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。老師出示生字動(dòng)畫(huà)，檢查學(xué)生自學(xué)情況，并練習(xí)組詞。② 互讀生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對(duì)方讀錯(cuò)的字音。（借神話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣）二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞自學(xué)生字詞。出示課題 ：女?huà)z補(bǔ)天。生2：女?huà)z正在補(bǔ)天上的大窟窿。③要求學(xué)生課前查找有關(guān)《女?huà)z補(bǔ)天》等神話資料。C、教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。B、情感目標(biāo)：體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。有感情朗讀課