【正文】 校要求，定期召開級部大會，對九年級年級開展理想、信念教育活動。班主任工作是級部工作的重中之重，這項工作突出體現(xiàn)態(tài)度比能力更重要，要求“五勤、七及時”即要求做到要求通過班主任腿勤、眼勤、手勤、腦勤、嘴勤辛勤工作，達到每天幾到崗及時、上傳下達及時、發(fā)現(xiàn)問題及時、思考問題及時、處理問題及時、匯報反饋及時、思想工作及時，重點問題反復抓、抓反復，不推諉、不扯皮，不姑息遷就；班主任要常深入班級，做好班級現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因。2配合學校做好教學視導工作，每周確定一項檢查內(nèi)容，主動約請學校領導進行教育教學視導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。研究它的必要性、時機、方法、分組，最大限度發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的參與意識，提高課堂效益。2月底擬定輔導方案，實驗室準備相關器材，實驗藥品等，體育器材做好準備，理化任課教師準備操作要求、注意事項打印下發(fā)，體育教師，自3月1日開始輔導。做好測試各項報名工作，確保參考學生考出優(yōu)異的成績。1高度重視邊緣生工作，加大培養(yǎng)邊緣生力度，針對130名—280名學生，也要加大力度，確保邊緣生培養(yǎng)上有所突破。沿用自初一以來的師生結對法，先總結上學期情況，工作扎實、成效顯著的表彰，再根據(jù)本學期具體情況調(diào)整，然后分別召開幫扶教師會，幫扶學生會，每周調(diào)研，期末匯總。相關情況及時在級部公示欄予以公示，個別談話，班干部會通知學生，舉一反三，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。1扎實開好每周例會。1加強教學常規(guī)管理，常抓不懈。（6）認真研究學生，夯實基礎，抓好落實。（4）認真歸納考試題，針對弱點，抓好專項訓練。（2）認真制定教學計劃，規(guī)劃教學進度，明確階段教學目標。1班主任既要協(xié)調(diào)好本班各學科教師之間的教學，還要適時對學生進行心理輔導，瞄準重點目標，抓住重點群體，解決重點問題，讓學生的智力和潛能得到最大的發(fā)揮。搞好考試的模擬訓練，通過訓練培養(yǎng)學生的應考能力，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在問題，及時進行查漏補缺?！皽省奔匆钥荚囌f明和教材為準，以課本為主線，嚴格按照課程標準要求，狠抓雙基、重視訓練，同時，還強調(diào)學生解題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去。這部分學生的學習，教師要“引”，教師要根據(jù)學生的不同情況分別對待，對癥下藥。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四。這部分學生的學習，教師要“領”，讓學生跟著老師學。②注重后進生的轉(zhuǎn)化。①注重對優(yōu)秀生培養(yǎng)。平時教學要貫徹“實、活、準、精”的原則。各學科教師要抓緊研討，密切關注考試動向，加強各種信息的搜集工作。召開好每次考試的質(zhì)量分析會，學生表彰大會。開好家長會和學生會，了解教情和學情。關注教情、學情，加強學生信息搜集、反饋。采取走動式管理，深入辦公室，教室，宿舍近距離的搞好管理和服務，促進各項工作的開展和落實。堅持五有五必，用好檢查結果。同科教師加強聽評課，互相取長補短，提高能力，積極參加學校、學科等組織的聽評課活動，教師聽課每學期應不低于20節(jié)，聽課后對任課教師的教學方法,學生參與態(tài)度,教學效果等給予評價。聽課應不少于教研室規(guī)定的要求，聽課后要及時與教師座談，提出合理化建議，指導教師的課堂教學，幫助教師提高教育教學質(zhì)量。積極開展聽課評課活動，不斷提高業(yè)務能力。把教學研究工作落到實處。發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強中心校的教育教學工作。6,2014年2月底布置理化生考試和體育考試準備工作7,2014年2月下旬，召開初中業(yè)務主任會議，商議九年級模擬考試及九年級復習指導會議一、教學工作計劃：配合教研室、學校本學期重點工作，加強課堂教學研究和常規(guī)管理，努力轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新課程教學的課堂模式，努力提高提高課堂效益。，照片采集和學生信息評定。3,2014年1月，中心校布置了支教分流工作，把具體的分流的總數(shù)分配到各校，并制定了詳細的職教分流工作細則和具體的獎懲措施。并讓各校對于怎樣完成目標數(shù)發(fā)表了所要采取的具體措施。一：教學工作總結：1,2013年12月上旬，召開了九年級班主任和有九年級的校長業(yè)務校長工作座談會。為了激發(fā)廣大師生的工作學習熱情，努力創(chuàng)造條件，順利完成教學任務，爭取讓學生在學業(yè)水平測試中取得優(yōu)異的成績。第二篇：九年級下學期工作計劃任集鄉(xiāng)中心校九年級教學工作總結和工作計劃眾所周知，九年級是初中教學的一個最重要的教學階段?？傊緦W期工作任重而道遠，是整個初中階段最關鍵的時期。做學生的心理疏導工作要細致入微，要多和學生交流，要深入學生內(nèi)心深處，要對癥下藥解決具體問題，學校要開好家長會、學生會、班主任會、教師會，只有各方努力，齊抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜漸。在復習備考中，所有教師不但要教給學生知識，而且還要做好學生的心理疏導工作。只有把過程管理落實了，復習備考工作才會有序、有質(zhì)地向前推進。⒋抓好后期復習備考的管理工作。②抓思維方式促思維能力。①抓思維過程促思維品質(zhì)。⒊抓思維能力的培養(yǎng)。⒉抓主干知識的落實。要從中尋找一些措詞的變 化，題例的變化，而措詞、例題的變化往往暗含今年命題者思考的方向。要滲透正確的學習態(tài)度，頑強意志力的培養(yǎng)，教育學生樹立勤奮嚴謹、不折不撓的學風，學會自我控制、自我調(diào)節(jié)，保持積極穩(wěn)定的情緒等，以期學生能以最佳的狀態(tài)復習迎考。因為一個人的知識水平發(fā)展到一定程度以后，非智力因素就成為決定一個人能力高低的關鍵了。⒍智力因素與非智力因素的關系。如基礎知識的融合、思維方法的融合、科學與人文的融合、應用技術的融合等等。復習中一要樹立“三 門”的觀點：看好自己（本學科）的“門”，這是主要的；串串他人（其他學科）的“門”，這是必要的；逛逛生活科技之“門”，這是需要的。我們認為：作業(yè)做了不批改是失責；考了不講評是不到位；講評時不拓寬是水平差。輔是補充，要及時。練是主體，要合理。評是關鍵，要點睛。⒋講、評、練、輔的關系。復習過程中，在強調(diào)夯實基 礎的同時，第一要降低教學難點與深度，因為現(xiàn)在的中考已從單純的知識記憶、運用的考核轉(zhuǎn)向以能力立意為主，學生能夠用最基礎的知識和原理解決問題應達到了目的；第二要努力拓寬學生的知識面。既體現(xiàn)學生的主體作用，又可以提高復習起點，增強復習效率。教師引導學 生復習，雖然是中考復習的主要手段，但畢竟只是外因，要內(nèi)因真正起作用，復習效果才好。現(xiàn)在的復習資料很多，質(zhì)量參差不齊，而學生的一種習慣性心理反應是過分依賴資料，把課本丟掉，對這種現(xiàn)象教師要注意引導。抓課標即要組織學生學習《中考說明》，正確認識課標對復習的指導作用；務本即要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習題。四、幾點建議： 第一、建議抓好六種關系⒈課標及中考說明、教材與資料的關系。⒋復習課上不少老師仍然是胸中沒“譜”、心中沒“綱”、眼中無“人”、手中無“法” 這里的“譜”指整個復習計劃；“綱”指《課標》和《考試說明》；“人”指學生；“法”指教學手段和方法。老師獨霸講臺，口若懸河，滔滔不絕，臺下則是一臉茫然，昏昏欲睡，不知所云，這樣的復習效果如何提高？⒊復習課演繹成“習題課”有的老師認為，復習課就是習題課，不管學生的知識水平如何，推出大量習題，讓學生整天“浸沒”在“題海”中苦游，學生成了做作業(yè)的“機器人”。⒉復習課上“滿堂灌”的教學模式依然盛行一部分教師認為講得越多、越細，學生就掌握得越好、越牢固，越有利于能力的形成，復習效果就越好。在余留下充足的時間里，老師帶著學生像做廣播體操似地復習了一遍又一遍，這不能不說是一種教學上的“過?！?。后黑板建立學習園地，進行監(jiān)督。晚上學科輔導課——用晚上6：40至7：40一個小時的時間進行培優(yōu)，備課組統(tǒng)一組題，題組好后交主管領導簽字之后方可印刷，確保精心準備，統(tǒng)一行動，富有成效。學科教師要保證兩周檢查一次，并有批閱記錄。從某種意義上說，這是一節(jié)真正意義上的自主學習課，落實好了，我們學生的學習前景是不可估量的。反思課——包括思想反思課和學習反思課。班主任心語引領——分別安排