【正文】 離話題。（四）口語交際能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。寫作時考慮不同的目的和對象。1學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。背誦優(yōu)秀詩文10篇。1誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》四、教學目標：本學期應達到的教學目標，即1——9年級應達到的語文總目標。名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關常識；初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。第六單元：“古代生活”。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。第五單元：“百家爭鳴”。第四單元：“舞臺人生”。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。第三單元：“生命之歌”。第二單元：“人物畫廊”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。下面，分單元進行具體分析。綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。三、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。后段復習還要注意培優(yōu)工作。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。一是時間緊。期末文化素質檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。四、教學進度（另附）五、班級情況分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四篇：九年級下冊語文教學計劃九年級下冊語文教學計劃（2009年上學期）一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。４ 培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。２ 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習慣。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。繼續(xù)學習默讀課文。能復述課文。４ 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。２ 準確認讀283個生字。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導”、“自由表達”與“規(guī)范訓練”的關系。習作教學時，其一，要創(chuàng)設表達情境。充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。實施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關課文，激發(fā)學生的閱讀興趣?！拔易x書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。倡導簡簡單單地上好語文課。本冊安排了有關閱讀指導的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務于生活。2．向課外拓展，與生活結合。1．采用主題單元的方式組合教材。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結合。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。習作教材內容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內容中選擇一個或自命題寫一篇作文?！傲曌鳌?篇，每個單元安排1篇。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。七、教學措施認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，