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高二下學期語文教學工作總結-文庫吧資料

2024-10-18 00:37本頁面
  

【正文】 充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后組織學生收看了《百家講壇》和“學習方法大討論”等活動,取得了很好的效果?,F(xiàn)將本學期的教學工作小結如下:本學期,我擔任了高二兩個班的語文課。在學校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。但也存在一些不足,在今后的工作中本人將不斷學習和完善。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。對于詩歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。學校每一次布置的教學任務都積極認真的完成,比如教師論壇的體會、教育教學敘事、教學反思、教學質量分析以及崗位練兵手冊等。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。講練結合,鞏固提高,全面培養(yǎng)學生的學習能力。不但要把課講好,還要時時刻刻組織課堂教學,既要讓學生感興趣聽課,學到知識,還要時時關注學生在課堂上的表現(xiàn),保證學生有個良好的狀態(tài)上課。我所教的班級,學生的基礎認知水平參差不齊。除此之外,還指導學生完成《家》、《子夜》、《歐也妮葛朗臺》的閱讀,指導學生積累作文素材。引導學生歸納文言文常用字詞、句式的知識,構建知識結構框架,學會閱讀淺易的文言文;引領學生進行系統(tǒng)全面而有所側重的學習,重在指導學生明確學習任務,學會學習。二、遵守備課組工作計劃,有條不紊地進行教學。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘。一、不斷學習,注意自己的師德修養(yǎng)積極參加教研組組織的各種學習和活動,并經常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質教育的要求。這學期的的教學任務是選修《古代古代詩歌散文欣賞》散文部分、《先秦諸子散文》及部分語言文字運用等三部分內容。還有就是應關注梯隊內的學生,這是成績提高的有效手段。但作為高中的語文教學,如果你不追求成績,各方面都說不過去。由此形成了兩部書稿,將近二十五萬字的文字材料,下學期可能做為校本教材出版,這是近些年我不斷探索的結晶。作文的突破之處在于,我在局部的小范圍內進行了幾次作文試寫活動,把高一高二的作文試寫了一遍。由于時間的關系,后兩次沒有進行點評,這是一大遺憾,一是時間緊,二是批改量大。三、作文教學的突破本學期作文教學進行的較少,這指得是大面積的作文教學,但在局部我們做了一引起有益的探索,我們訓練的主要是議論文,重點是結構的教學,講了并列式,其中包括論據(jù)和論點并列式,進行了兩次作文訓練;講了對照式結構,進行了一次作文訓練;講了遞進式結構,進行了兩次作文訓練。一學年來,這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛,許多學生說在我的課堂上學得輕松,有所收獲,這是對我的最好的評價。在教學設計上,力求簡化頭緒,優(yōu)化內容,突出重點,讓學生課堂活動充分,讓語文課堂積累豐富。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題,使我豁然開朗。二、閱讀教學的突破本學期通過教學實踐和閱讀,我對閱讀課找到了一點感覺。適當做一些練習,練習一定要有。一定要有主題意識,人教選修每一個單元是有主題的,圍繞主題而教,不要圍繞內容而教。老師講的不得法,學生學得不扎實。在教學的過程中,我們還是安照以前的老路往前走,但走著走著,發(fā)現(xiàn)這樣不行,一是講的慢,二是講得大面全?,F(xiàn)在已經完成了教學任務,我把主要工作總結如下:一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開,這是一個常識,但我們一直處理不好。以上是我對本學期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。在平時的教育教學過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。五、在學生訓練方面,講練結合提高針對性自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。四、在課外輔導方面,以身作則,服務學生堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。三、在課堂教學方面,按照新課標的要求積極調高課堂教學有效性自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好,在課堂教學中,自己能夠做到:把握學生基礎、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。二、在備課方面,備出新意,教出靈氣自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領會其精神實質、掌握其精要與核心;認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。所以,一直以來我都積極學習
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