【正文】 中停留。辭：①推辭（蒙辭以軍中多務(wù)）②語言（未嘗稍降辭色）16。馳：①騎（愿馳千里足）②驅(qū)車（追趕）（公將馳之）14。誠：①誠心（帝感其誠）②的確，實在（此誠危急存亡之秋也）③果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興））12。（吳廣皆次當行，為屯長）10。（但愿人長久《明月幾時有》）④永遠。（舟首尾長約八分有奇）②與“短”相對。長：ch225。（策勛十二傳）⑤計謀。（執(zhí)策而臨之）②鞭打、驅(qū)使。（薄如錢唇）8。（薄暮冥冥）②輕視。畢：①盡（畢力平險）②全部（群響畢絕）7。被：①影響（被于來世）②同“披”，穿（皆被綺繡）5。（一時齊發(fā)，眾妙畢備）③準備。備： ①周全、詳盡。安：①怎么（安求其能千里也）②養(yǎng)（衣食所安）2。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。它的基本作用是幫助實詞構(gòu)成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握”之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉“13個文言虛詞的基本用法?！绢}干】從以上兩則故事中，你認為晏子是個怎樣的人？【答案】善于辭令 能言善辯 知錯就改（尊賢禮士，聞過則改）【解析】借助注釋，疏通文字，了解內(nèi)容，抓住人物的言行從性格、精神品質(zhì)方面表現(xiàn)分析人物形象。第二句先根據(jù)注釋了解“縲紲”的意思，再譯句。【解析】疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語。（1）得無楚之水土使民善盜耶？（2）知己而無禮，固不如在縲紲之中。B項中“于”皆為“在”?！绢}干】四項中，加點虛詞的意義或用法相同的一項是（）A．嬰聞之，橘生淮南則為橘 入閨久之 ．．B．今民生長于齊不盜 嬰雖不仁，免子于厄 ．．C．夫子既已感寤而贖我 人不知而不慍，不亦君子乎 ．．D．所以然者何 頹然碧窈 ．．【答案】B 【解析】注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可以。（1）吏二縛一人詣王（）（2）圣人非所與熙也（）．．（3）攝衣冠謝曰（）(3)夫子既已感寤而贖我，是知己．．()【答案】（1）到（2）同嬉，開玩笑（3）道歉(4)這【解析】先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。信：通“伸”，伸展，伸張。（3）驂：古代一車三馬或四馬，左右兩旁的馬叫驂。引申為囚禁。列傳”晏子于是延入為上客。方吾在縲紲中，彼不知我也。入閨久之，越石父請絕，晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然?！保ㄟx自《晏子春秋》）【乙】越石父賢，在縲紲中。所以然者何？水土異也。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！纠}2】閱讀下面兩段文言語段。再如，古代把國王或王后死說成“山陵崩”，把自己死說成“填溝壑”，把上廁所說成“更衣”等，我們在翻譯時都應(yīng)根據(jù)其意義譯成今天的用語。用借代修辭的句子，翻譯時要換借體為本體，如“布衣之怒”的“布衣”應(yīng)翻譯為“平民”，“傴僂提攜”應(yīng)翻譯為“老老少少的行人”，等等。具體而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我們可采用意譯法。我們在前面講過，文言文翻譯的基本原則是“直譯為主，意譯為輔”，一般情況下，我們應(yīng)盡可能地采用字字落實的直譯法。全句可譯為：希望再得到兔子，兔子是不會再得到的，而他自己卻被宋國人所嘲笑。如：“冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。確定詞義要聯(lián)系具體語言環(huán)境，想想現(xiàn)代漢語中哪個雙音節(jié)合成詞與其意思相同、相近，可以替換(替換與被替換者最好具有相同語素)。直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解要求較高，不能正確把握關(guān)鍵詞語，就很難準確翻譯出全句。“雅”，則是更高一層的要求，就是要求譯文的措辭考究，文筆優(yōu)美?！靶拧?，指譯文能準確表達原文的意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。如：被動句“為??所”、倒裝句”何??之有？”知識點3 文言文翻譯文言翻譯的原則，可以用八個字來概括：直譯為主，意譯為輔。代入篩選法：在閱讀和解題時，將某個虛詞的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項。方法指津句意分析法：根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。詞類活用是文言文學習中的難點，在復(fù)習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。復(fù)習過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。如“妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。通假字數(shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習的時候同學們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進行識記。（二）文化常識補充：《知識手冊》文化常識部分 課堂練習：1.《題型專練與糾錯》04——08 2.《專題透析》 課后反思：第四篇：文言文實詞虛詞教案知識點1 文言實詞1．通假字辨析。2014浙江卷16．B．由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間 操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是．．振發(fā)譯文：拿起筆來寫文章，其文章言辭秀美而多具才思，大多是別人沒有說過的，先生．．于鄉(xiāng)里之間。2014安徽卷．勸人為學先識字，語意殷勤 為學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學先識字，語意．．殷勤譯文：當學政時，遇到賢能的教官生員，跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?，勉勵別．．，去而人愛思之。四川儒學家張摐途徑儀真，．其門，質(zhì)以疑義數(shù)十，摐甚器之。（質(zhì)檢二）4A往受業(yè)其門既長，益篤于學。譯文：不久，行省征收百姓和商人的酒稅，陳祐請求：“戰(zhàn)爭之后，對于遭受兵刃之苦．的百姓，應(yīng)寬大體恤。：“??”不報 未幾，行省榷民商酒稅，祐請曰：．“兵火之余，傷殘之民，宜從寬恤。．祐極言中書政本及入議，祐極言中書政本．譯文：等到入朝議論，陳祐極力主張中書省為行政之本，是祖宗所創(chuàng)立，不可廢止。．．譯文：這時，中書、尚書兩省并立，世祖厭煩它的繁多，打算合二為一，召集大臣共同討論。譯文：諸將收到李之芳的密信，緊急據(jù)關(guān)夾擊他們，馬九玉的將領(lǐng)金應(yīng)虎等處于困境．就投降了。”因此不被當世人知遇。于世。譯文：洪洞縣的南邊有山澗，支流泛出，征收賦稅準備抗洪物資，讓百姓抗洪，李周．開始構(gòu)筑新的大堤，百姓沒有叫苦的。．周，周設(shè)梐枑，間老少男女，無一亂譯文：當年饑荒，官府向饑餓的災(zāi)民供應(yīng)粥，災(zāi)民聚集不可控制，官府就把（控制災(zāi)民的事情）交給李周，李周設(shè)置柵欄，把老少男女間隔開來，沒有一處混亂的。2．平時的學習過程中多留心、多積累、多歸納；在復(fù)習過程中，抓住典型習題加強訓練。2． 翻譯句子不能夠關(guān)注語境，尤其是忽略主語的變換?？偨Y(jié)：一個實詞可能有幾個義項，但在具體語境中，它的意義是唯一的；同時這個詞的意義應(yīng)當是與上下文其它詞義相吻合、配合的，所以我們可以借助上下文語境來推斷詞義?？v觀歷年高考設(shè)題情況，這也是實詞解釋或句子翻譯題迷惑性之所在。D項中的“結(jié)發(fā)”在孔雀東南飛中學過“結(jié)發(fā)同枕席”的詩句，古時候人到了一定的年齡（男20歲，女15歲）才把頭發(fā)結(jié)起來，算是到了成年。B項“將兵”為動賓短語，與前后意思不合?！读H藺相如列傳》中學過“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。曲折：指行軍的彎曲道路。將兵：將領(lǐng)和士兵。竟死：竟然因此而死。2001年仿真卷第五篇25題B項中“伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之義。（六）課文遷移法（又稱“聯(lián)想推斷法”，即根據(jù)學過的知識推斷詞義）試題中出現(xiàn)的一些實詞解釋，其實課文中已出現(xiàn)過，可以聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。而在閱讀材料中，“絕食”顯然是指由于大水、人災(zāi)而引起的糧食匱乏，以致千余戶人家均無糧可吃。如：（1）93年六省一市高考試題13題要求選擇文末“子訪得之”的“訪”字的意思：A、咨詢 B探望 C、尋求 D、訪問聯(lián)系上下文內(nèi)容，李衡臨終告訴兒子，自己生前曾購置有“千頭木奴”，只有“尋求”一義合適，其余三個義項均不合文意。（1）腥臊并御，芳不得薄兮 日薄西山（2）至丹以荊卿為計，如速禍焉 不速之客（3）勢拔五岳掩赤城 出類拔萃（4）順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＃ㄋ模┏烧Z印證法借助成語推斷方法指導成語就其來源看，是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的“活化石”，其中的字詞的意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，并且由于它在日常生活中應(yīng)用廣泛，故而可以借助它來推斷詞