小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析-文庫吧資料
2024-10-17 22:47本頁面
【正文】 學(xué)，學(xué)習(xí)成績極差。第四篇：《小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案》小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案一、輔導(dǎo)對象基本情況姓名：王小輝性別：男年齡：9歲 家庭情況：父母離異，隨母親居住。能按時完成課堂作業(yè)，時常完成家庭作業(yè)，課堂上比較能控制自己，不常開小差，不怎么講話了，還能偶爾舉手回答問題。行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立近期目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力?！据o導(dǎo)過程】：在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。對待學(xué)生不能簡單、武斷地下“好與壞”的結(jié)論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生在社會大環(huán)境下受到的影響而至結(jié)果。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向發(fā)生偏差。從該生的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。經(jīng)常不能完成作業(yè)，課堂上不認(rèn)真聽課，甚至考試也不認(rèn)真，做錯事不承認(rèn)錯，老師批評教育不想接受。正因為如此，造成了學(xué)生十分依賴他人。F是個獨生子，自小和父母、爺爺、奶奶一同生活，在家長對他十分溺愛的環(huán)境下長大。第三篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案桂林市XXX小學(xué)心理輔導(dǎo)個案輔導(dǎo)老師：劉燕玲【案例介紹】姓名：FXX，性別：男，年齡：10歲，班級：三年級1班該生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，生活環(huán)境優(yōu)越。因而針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，我們不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改變，通過多元評價、活動參與，使其意識到自己的進(jìn)步。活動量和小動作減少，原來在課堂上進(jìn)行的無關(guān)活動消失了，有效的聽課時間增多了。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。偶爾有分心的時候，只要看到我在看他，他馬上會有所收斂。重點幫助他養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，同時當(dāng)他認(rèn)真聽講時，立即給予陽性強(qiáng)化，例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，或給他一顆小星星。①陽性強(qiáng)化法：其目的是通過獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續(xù)，其適用于治療多動、學(xué)習(xí)困難等。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進(jìn)行矯正。認(rèn)真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容，適當(dāng)輔導(dǎo)，規(guī)定時間按時完成，對完成的作業(yè)及時反饋等，并采取一些強(qiáng)化手段，對加速學(xué)習(xí)的正確行為進(jìn)行表揚，增加適應(yīng)行為，減少問題行為。②自我控制能力訓(xùn)練:鼓勵家長幫助他建立獨立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計劃，自己整理書包，學(xué)會記筆記，學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率。①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過高的要求。對家庭管理的干預(yù)。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機(jī)會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對其不良的行為采取措施，當(dāng)他分心時可以及時提醒他。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。三、教育和輔導(dǎo)過程對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)。家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。注意力不集中：二、診斷和成因分析父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：活動過度：（1）經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1