【正文】 世界教學反思《蠟燭及其燃燒的探究和人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學反思《緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩》教學反思《走進化學世界》教學反思《走進化學實驗室》教學反思三 《物質的變化和性質》教學反思171。學生通過專題復習，學生這方面的能力會有所增強。三、強化了實驗方案的設計。其次才是化學方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。二、為鑒別物質提供方法。進一步理解物質的化學性質的學習方式之一，就是在單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應情況進行歸納和總結。安排一課時：首先給一定時間讓學生自己解決，然后分小組討論，最后進行系統(tǒng)總結。我想，可以進行如下策略，也許效果會更好。學習完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應及其應用、酸堿的性質之后，就有必要進行單元系統(tǒng)復習。學生都能用一種方法將其區(qū)分開來。在批改完學生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學生的學習積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。這樣的教學方式給了學生較大的空間，很好的調動學生的學習積極性，利于學生學習能力的發(fā)揮和培養(yǎng)?！度剂系暮侠砝门c開發(fā)》教學反思《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學教材在原有版本基礎上作調整的內容，本課題內容難度不大，比較適合學生自學，因此在教學中我充分利用集團編制的導學案，以學生自主探究活動為主，使學生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學生的自學能力。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎上讓學生進行基本操作訓練，但從《實驗報告》和作業(yè)中反應出學生在學習的過程中，往往只注意了實驗的現(xiàn)象，而忽略了實驗的過程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動手實驗。吸取以往教學中的經(jīng)驗與教訓，上課前對學生進行了實驗的目的性和重要性的教育，并提出了化學實驗的要求。第二篇：九年級化學_教學反思《走進化學實驗室》教學反思新的學期，面對新的學科，幾節(jié)課的接觸，感覺學生還是比較喜歡化學這門新的學科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進行化學實驗的教學給我留下深深的影響。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。關注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學生學習化學的興趣。這樣就要求學生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。如果說分析問題的能力我們需要重視，那么應用已有知識，去解決一些實際問題也需要我們重視。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。特別要注重對學生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學生比較欠缺的。針對這些問題，我們在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：重視“三基”腳踏實地打好基礎對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。這些看似小毛病，但可能在中考時可能就會成為學生失分的原因。特別是化學用語這部分內容，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生，所失的兩分就失在化學用語上。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：基本概念、基本理論的教學還應加強本次考試由于是全員參與，復習課本，因此基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預期目標基本一致。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學得到滿分，占25%，說明我們的學生在實驗方面的能力還不夠，對一些實驗設計的用途，頭腦中還沒有一個清晰的概念，在今后的教學中有待加強這方面的教學。21題錯得最多，許多同學看不懂題目的意思，只有10名同學得到滿分，占25%。相對來說簡答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學未配平，20題學生回答較好。少數(shù)學生得到了滿分，錯得多的是118（1）小題。填空題填空題共3小題，滿分18分。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分。5．體現(xiàn)學科滲透，融合科學精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學生成績進行試卷分析?！吧睿瘜W－社會”的基本思路貫穿整份試卷。2．試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀。試卷體現(xiàn)了試題的時代性，能激發(fā)學生學習化學的興趣。試卷圖文并茂，符合初三學生特點。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實驗探究題（15分）、計算題（8分）等題型，突出考查學生綜合探究問題的能力。第一篇：九年級化學教學反思九年級化學教學反思岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學校盛桂芝一、試卷結構2009年下學期期終試卷從內容到形式比較新穎。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。試卷還注重考查學生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。文字閱讀量大且信息豐富，對學生具有吸引力。二、試題特點1．本次調研檢測試卷的命題是以義務教育化學課程標準的有關內容為依據(jù)，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。3．命題采用主題設計，突出“化學－技術－社會”的教育思想。4．試卷在重視考查基礎知識的同時，設計了科學探究題，加強對學生科學素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預期的目的。基本上是基礎知識，考查的是學生對基礎知識的掌握程度。其中錯得較多的是第15題。主要是考察學生的基礎知識掌握情況，學生得分率較低。分析題分析題共有3道小題，滿分14分。本題只有15名同學得到滿分，占50%。實驗探究題實驗探究題共有2道小題，滿分15分。計算題計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。25題許多同學方程式寫錯，純物質與不純物質相混淆。從本次考試