【正文】 淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動(dòng)畫相冊(cè)。③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中掌握如何寫好作文。教學(xué)目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。第四篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步作文輔導(dǎo)小學(xué)六年級(jí)（下冊(cè)）第一單元同步作文輔導(dǎo)《口語(yǔ)交際，對(duì)山雨、雨中山林的描寫可能會(huì)有陌生之感。，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來(lái)或抄寫下來(lái)?！本陀么虮确降姆椒▽懗隽擞曷暤囊魳?lè)美，表達(dá)了作者喜歡山雨的情感。、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和 作品欣賞。因此，要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學(xué)習(xí)這篇課文，要多 讀，多想，多感受”，讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含的情感，并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片，錄制雨聲的磁帶和輕音樂(lè)磁帶。3?培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山 雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。第三篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《山雨》教案《山雨》教案一、教材說(shuō)明這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。人群一片嘩然，他的手上和胳膊上布滿了可怕的傷疤。他步履緩慢，似乎在忍受痛苦?！斑€有人發(fā)言嗎？”會(huì)議主持人問(wèn)道。最后，本鎮(zhèn)最富有的居民站起來(lái)說(shuō)話了：“你們提到的所有好處，我都能給她，并且能給她金錢和金錢能買到的一切。一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)這孩子，他說(shuō)孩子在農(nóng)場(chǎng)會(huì)生活的更加健康愜意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子在世上已經(jīng)沒(méi)有親人了，幾周后，鎮(zhèn)政府召開(kāi)群眾聚會(huì)，商議誰(shuí)來(lái)領(lǐng)養(yǎng)這個(gè)孩子。他再次出現(xiàn)時(shí)，手里抱著小女孩。人們只得無(wú)奈地站在外面觀望，著急。火焰已經(jīng)封住了所有的進(jìn)出口，小女孩出現(xiàn)在樓上一扇窗口哭叫著救命。2分領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)失去了雙親的小女孩與奶奶相依為命，住在樓上的一間臥室里。（4）文章最后一段，他的回答是。（3）他建立了一個(gè)很大的公司，是公司。5分（1）這個(gè)人已經(jīng)通過(guò)面試，但是當(dāng)時(shí)，他卻被微軟拒絕了。計(jì)劃：于是計(jì)劃買一份保險(xiǎn)。錄?。核⒘艘粋€(gè)很大的“挨家挨戶”的販?zhǔn)酃?。?1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。簽保險(xiǎn)單時(shí)，業(yè)務(wù)員向他要Email，他再次說(shuō)：“我沒(méi)有計(jì)算機(jī)，更別提Email了。5年后，他建立了一個(gè)很大的“挨家挨戶”的販?zhǔn)酃?，提供人們只要在自家門口就可以買到新鮮蔬菜的服務(wù)。他發(fā)現(xiàn)這樣了可以掙錢養(yǎng)活自己。他只好到便利店去買10公斤紅薯，挨家挨戶轉(zhuǎn)手賣出?！比耸虏块T告訴他，對(duì)于微軟來(lái)說(shuō)，沒(méi)有Email的人等于不存在的人，所以微軟不能用他。在經(jīng)過(guò)面試和實(shí)做以后，人事部門告訴他被錄取了，向他索要Email 以寄發(fā)錄取通知和其他文件。（改病句）三 閱讀理解。（改病句），所以行動(dòng)十分利落。（縮句）。二 能力考查。不管。拾一片落葉，；捧起一塊石頭。（四）課文默寫。，惟有。6.，此花開(kāi)盡更無(wú)花。2.，每于寒盡覺(jué)春生。15分（）高（）重（）（）如洗懸（）峭（）（）有（）意（）（）匆匆百（）不（）（）味（）長(zhǎng)（）（）樂(lè)道年 過(guò)（）（）（）風(fēng)（）號(hào)（）（）大物（）不 安（）（）人（）笑（）（）起伏（）見(jiàn) 一（）（三）日積月累。45分（一）拼寫詞語(yǔ)。要求：生活中存在不少的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)你針對(duì)這些不良現(xiàn)象寫一份建議書，向有關(guān)部門反映情況，提出自己的看法和建議。四、習(xí)作。4． 想一想，“我”聽(tīng)父親講故事，明白了什么？給短文補(bǔ)一個(gè)結(jié)尾。①用“”畫出描寫父親心理的句子。1．請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填到文中括號(hào)里：堅(jiān)持堅(jiān)毅突然顯然2．標(biāo)出文中寫“對(duì)峙”的語(yǔ)句，你有什么感想？在文中做批注。其實(shí)，父親的槍里也沒(méi)有子彈！八十年代初，父親寫回憶錄時(shí)給我講起了這個(gè)故事。他拿過(guò)匪徒的槍，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有子彈。他竭力控制自己，才沒(méi)有暈厥。（），匪徒摔掉步槍，撲通一聲跪在地上向父親連連求饒。父親端著槍，山一般的身軀矗立著，威嚴(yán)而（）的目光直逼匪徒。但是，有一個(gè)念頭一直支撐著他：必須有一方投降，而投降的絕不能是自己。雙方對(duì)峙著，目光對(duì)著目光，槍口對(duì)著槍口，意志對(duì)著意志，一直對(duì)峙著。黃昏，父親從一塊巨巖背后拐出來(lái)，迎面撞上了一個(gè)殘匪。用“——”劃出選文中描寫心理活動(dòng)的句子，這些句子表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？（二）課外閱讀。用“√”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。oh225。塞（sāis224。他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背（bēi b232。陳與義二、閱讀。元稹落紅不是無(wú)情物。不是花中偏愛(ài)菊。（6）飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)（）柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。輕捷輕便輕盈（4）這個(gè)旅行包十分小巧，攜帶起來(lái)特別（）。（2）茫茫的樹(shù)林深處十分（）。懸（）峭（）和（）可（）興（）采（）雄（）壯（）紛（）沓（）刻（）銘（）（四）選詞填空。ｎｌｕ225。ｊ249。nwēixi233。nɡb224。nzhēn zh236。y236。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基本能力調(diào)查問(wèn)卷（B）(時(shí)間:40分鐘)一、基礎(chǔ)知識(shí)。（30分）請(qǐng)把自己想象成大自然中的一員，以《我是》為題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，寫一篇500字左右的作文?！边@句話在文中起了作用。選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。夜幕漸漸拉開(kāi)，眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像（）的熊熊火焰，像（）的燦燦黃金，像（）的道道彩綢。眼前一片朦朧。然而，我卻非常喜歡它。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是大片的田地。語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。）（4分）語(yǔ)速加快，聲音輕柔。第8自然段則主要抓住關(guān)鍵詞來(lái)寫，所以朗讀的時(shí)候要。課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示，第四處表示。用“||”線給課文分段。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（17分）（一）山雨來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。）。）。”六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫。我腳下長(zhǎng)出的，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成，變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的，在年輪里、。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊。（張維屏）今夜曲中聞，何人。（龔自珍）今夜偏知春氣暖?！ǎ┪濉⑷辗e月累。…………（）“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。（）課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。正確的打“○”，錯(cuò)誤的打“”（10分）課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（8分）奔（）（）冠（）（）（）（）（）（）屏（）（）和（）（）（）（）（）（）三、詞語(yǔ)填空。ngb243。o()（）（）（）hōng kǎoq237。j249。j236。xi225。n（）（）（）()224。oshēn qūy249。ns242。第二篇：20182019學(xué)年 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第一單元 ｜人教新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷班級(jí)姓名成績(jī)一、看拼音寫詞語(yǔ)。大自然中的一切都是那么