語文培優(yōu)輔困計劃-文庫吧資料
2024-10-17 19:33本頁面
【正文】 上也有意識地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生吃得飽，鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。本學(xué)期，我在班級里建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他們帶一名學(xué)困生，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹學(xué)習(xí)方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我與價值交流共138次，每次交流都取得不同的效果，對促進培優(yōu)輔困工作很有幫助。三、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。例如遇到寫作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生龔浩、郭凱誠，種睿，葉斯太等，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。二、把學(xué)生位置擺正，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)生是教育的主體。沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。其中“學(xué)困生” 要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；他們是：田澤旭洋，吳藝，哈木巴爾等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取得一個個小小的成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。第五篇：培優(yōu)輔困總結(jié)培 優(yōu) 輔 困 總 結(jié)輕輕地點擊鍵盤，以閑庭漫步，看花開花落的平和心態(tài)來看一學(xué)期的培優(yōu)輔困工作?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔困工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔困的對象。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)輔困計劃。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：優(yōu)等生：肖任聰蔣欣萬明亮魏茜楊振宇學(xué)困生：蘇翼龍況林余澤楷萬惠形式：利用課堂時間隨機輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間隨機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。二、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：全冊教材。通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。一、工作目標(biāo)加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。第三篇：五年級語文培優(yōu)輔困計劃五年級語文培優(yōu)輔困計劃（20132014學(xué)上學(xué)期）當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。5． 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。3． 定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。四、具體措施1． 學(xué)生與老
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