【正文】 and in tomorrow, practice the sentence “Is this/that your pencil/… and sing the two Plan for Unit 2 PEP Book B Is This Your Pencil?班級(jí)09英專一班 姓名歐陽素云 學(xué)號(hào)090414020。（做一做第一題第三個(gè)，六分之一，說六分之一的意義）五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想說的嗎？看來同學(xué)們的收獲真不少，是的，把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來表示！同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，下課。四、鞏固練習(xí)下面老師考考大家，做課本90頁做一做第一題，老師選一個(gè)，你們來說一說。同學(xué)們說得對(duì)，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。（各組匯報(bào)貼圖）同學(xué)們積極動(dòng)腦想到很多辦法，請(qǐng)大家觀察一下，折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的四分之一。（板書：三分之一）三、動(dòng)手操作下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，拿出學(xué)具袋中同樣大小的正方形紙，折一折，表示出它的四分之一。那1就3表示把一個(gè)物體或圖形平均分成三份，其中的一份是它的三分之一。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)幾分之一。C：第三3幅圖是一張長方形紙已經(jīng)平均分成五份，看他涂得對(duì)不對(duì)？11這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)。）同學(xué)們順利通過了檢測(cè)，老師還想增加難度，你們有信心么？下面請(qǐng)大家獨(dú)立完成90頁二分之一以下的部分，誰來匯報(bào)一下？A：先說月餅的四分之一。（慢點(diǎn)，有起伏節(jié)奏）我們認(rèn)識(shí)了二分之一，下面判斷一下哪個(gè)圖形的涂色部分可以表示二分之一？（先出示一個(gè)正確的二分之一，再出示一個(gè)錯(cuò)誤的二分之一。數(shù)學(xué)的語言是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯眩∧氵€能找到像這樣的二分之一么？請(qǐng)大家從學(xué)具袋中任選一個(gè)圖形，折一折，我們看一下，三組分別是這樣的。已經(jīng)有同學(xué)有疑問了，他說：不是隨便分成兩份，是平均分成兩份。這位同學(xué)說的不錯(cuò)。誰能像老師這樣說一說，這位同學(xué)你來說一說（學(xué)生語氣）A：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。這一半是用二分之一表示，那另一半呢？也就是說，每一份都是這塊月餅的二分之一。（下去做一下給同學(xué)的動(dòng)作）同學(xué)把它對(duì)折，這樣就把一塊月餅平均分成了兩份，每只熊得到這樣的半塊，對(duì)不對(duì)？（貼月餅）同學(xué)們都在點(diǎn)頭，可是半塊怎么寫呢？誰能說說？那位同學(xué)的小手舉得真高，你說說吧，他說一半就是二分之一，你能寫出來么？（板書：1）2這位同學(xué)了不起，不但知道一半用二分之一表示，還能把它寫出來，我們把掌聲送給他。還剩下一塊大月餅，熊大和熊二你看我，我看你，呆住了，不知所措?！泵恐恍芊值絻蓚€(gè)蘋果。有一天他們買了四個(gè)蘋果，兩罐蜂蜜，一塊大月餅。視頻！想象！誰的血。在這位同學(xué)的補(bǔ)充下，答案就完整了要注重生生評(píng)價(jià)??！《地震中的父與子》一、導(dǎo)入視頻導(dǎo)入：地震視頻相關(guān)綜藝節(jié)目二、新授課體現(xiàn)父與子的了不起的地方父親：動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌 兒子：語言其他人：動(dòng)作、語言關(guān)鍵語句：描述情景、追溯原因、體會(huì)心情沖向他兒子的學(xué)校換字法 哪個(gè)動(dòng)詞用的好，模仿演示把充換成“跑、走”不能體現(xiàn)父親的特別著急，作者在刻畫人物時(shí)被別細(xì)致跪在地上大哭了一陣想象，朗讀為什么下跪啊，父親很絕望 腿軟了同學(xué)們你見過你的爸爸下跪，大哭過嗎？過年回家祭祖看見過為什么有如此不同的 變化 因?yàn)樗氲搅烁缸觽z約定的那句話他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)（想象）換字法。哪個(gè)小組想先來說一說。重點(diǎn)部分：細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、景物描寫人物描寫文章結(jié)構(gòu) 關(guān)鍵詞、句、段。（寫景）文章是從開篇就提出中心論點(diǎn)嗎？那它是怎么引出文章中心呢（議論文）人物形象塑造正面描寫：典型事件、人物描寫方法側(cè)面描寫：襯托 對(duì)比提問語和過渡語同學(xué)們請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀這句話，你們認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，為什么老師想和大家分享一下老師的體會(huì)，我特別喜歡XXX句請(qǐng)看大屏幕，老師將這句話略作了修改，同學(xué)們對(duì)比一下，這兩句所表達(dá)的內(nèi)容還一致了嗎？哪句表達(dá)的好，同學(xué)們可以小組交流這個(gè)問題，然后派一名代表來分享你們的交流結(jié)果《觀潮》中“猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”把“千萬匹”去掉行不行，不行，沒有了磅礴的氣勢(shì)，刪掉“白色”行不行，不行白色點(diǎn)名了潮水的顏色，與客觀事實(shí)相符。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)這篇文章。二、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好（鞠躬），請(qǐng)坐（視頻類：適合直觀性強(qiáng)《地震中的父與子》）師：同學(xué)們，上課之前,老師給大家播放一段關(guān)于XX的視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，稍后呢老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)^看后的感受（音樂類：適合主題性強(qiáng)、感恩、勵(lì)志）師：同學(xué)們，正式上課前我們先來聽一首歌曲、同學(xué)們你們聽懂這位歌者的訴說了嗎？這位同學(xué)說得很好。希望接下來的日子能和大家一起融入這個(gè)世界。游到現(xiàn)在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我還會(huì)繼續(xù)做你們的導(dǎo)游，和大家一同仔細(xì)欣賞這大觀園的妙處。這小說就最是貼近生活了，里面的情節(jié)人物其實(shí)都是現(xiàn)實(shí)生活的或貼切或夸張的寫法，想必大家更容易接受和親近的了。那需不需要找個(gè)