【正文】 奉獻！如今看著兩鬢斑白的父親對我的百般呵護，我耍著賴成全著他，我明白這是他在用自己的方式償還那段歲月缺失的情感。忙碌的父母把56天的我送進了機關幼兒園整托，對于我來講，那是一段不堪回首的歲月，至今我依然清晰地記得：每周被送到幼兒園的時候，我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求：爸爸，星期三來接我吧？可是，每周三，我都會在幼兒園的大鐵門口，目送每一位半托和日托的小朋友離開，獨自坐著小板凳直到天黑。就在這一天，一個女孩降臨在一個普通的家庭，父親是老師，母親是醫(yī)生，他們本身有一個活潑可愛的小男孩，小女孩的來臨使這四口之間充滿了溫馨，這個小女孩——就是我。第四篇：讓青春在奉獻中燃燒(2007年師德演講稿）有一種狀態(tài)叫青春，我們每個人都經歷過曾經向往，真實擁有，最終還會面臨失去。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我堅信，“人心齊，泰山移。歷史賦予了教育以如此的重任。但正是萬千個這樣的普通人，樹起了萬世師表、無邊師魂，一個人的力量或許有限，但一個戰(zhàn)斗集體的力量卻足以撼地和擎天！著名思想家梁啟超先生早就說過：“少年智則國智，少年強則國強。但我依然時常感動，感動于那些頭發(fā)斑白的前輩，比如我校身殘志堅的李仕安老師，四十年如一日地早到晚歸的何庭芬老師，還有雖然年輕卻落下咽喉異變的李群武老師??正是他們，用真善美去啟迪了一顆顆心靈，用滿腔的熱情點燃了學生的“理想之火”。” 吟詠著這首小詩，我從從曾經的年少輕狂轉到了而今的而立之齡。我知道，正是它們，讓我明白自己是一個多么富有的人；我也知道，就是沒有那一籃雞蛋，那些賀卡，我也能感受到他們的心中，有一份多么美麗的期許。也是至此，我才真正深切體會到人世間最感動人的莫過于真情，而我，正是感動于孩子們那份淳樸的真情：一籃雞蛋，一聲聲羞澀的“李老師”，一封封自制的簡陋的賀卡。直到如今，這件事仍讓我記憶猶新。媽媽說家里窮，還省了些雞蛋，叫我拿給你補補身子?！袄罾蠋?，你都病倒了，還給我補課。我合起書本說：“行了，回家吧，都是上課講的東西，怎么還不理解，給你補習還聽不進！下去好好想想！”說完，我回到了宿舍，躺在床上，對自己的懊惱和對學生的無奈，心里就像有團棉花堵著，讓我翻來覆去地怎么也睡不著。我一遍又一遍反復地講，整整六七遍，他依然不解其意。那道題，全班只有他一個出錯。記得那天，已經染上風寒近一周不斷咳嗽的我，仍強打著精神給孩子們上了數(shù)學課。憑著剛走上工作崗位的激情，我忘卻了條件的艱苦，全身心地投入到這群帶著純真和野性的山村孩子的身上。大學畢業(yè)那年，我被分配到了一個偏僻的小鎮(zhèn)，成了一群十來歲學生的孩子王。我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)，即便在清貧的歲月里，也仍有那么多那么多暖心的往事，那么多刻骨銘心的點點滴滴，讓我在身心疲倦之余，暖暖地重溫起。這種人的名字，叫老師！記得全國著名特級教師于漪曾深情地說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”說得多好！擁有一個榮譽是幸福，擁有兩個幸福是幸運。因此，便有了這樣一種人：驕陽似火的田地里，匍匐著你佝僂的身影；孩子每一次犯錯，你用你刻意的嚴厲讓他遠離，雖然，你曾獲得的，只能是那是那地孩子無知的敵意。當我滿帶著拼搏與奮進的氣息，滿帶著沉甸甸的夢想與信念站在這里，我的自白原來是這樣的坦蕩與洪亮：）讓青春在奉獻中燃燒大竹縣雙拱鎮(zhèn)中心小學蔣懷琴世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，但有一樣東西，卻是越分越多。第三篇：師德演講稿—讓青春在奉獻中燃燒（尊敬的各位領導、老師，大家好！今天，能站到這里，和大家暢談人生，暢談理想，我感到非常幸運，也非常激動。教學中在音樂的選擇上,我做了幾套方案,逐一嘗試。我陷入了矛盾中,收不收這樣一個學生?我沒有接觸過自閉癥的孩子,該怎么教他學琴?班里9個孩子同時學琴,我怎么能夠照顧過來這樣一個特殊的孩子?不行,我做不到,正當我要拒絕時,我看到了這個可憐的小男孩,他愣愣的看著琴鍵,好奇的用手指觸摸著,當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時,他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采,臉上竟然出現(xiàn)了笑容,他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚,我的心軟了,我決定冒這個險。孩子的媽媽終于開口了,卻是還未發(fā)出聲音,眼淚就大顆大顆的落下來,這讓年輕的我一時不知所措,而他的孩子依然興奮得動來動去,我試探著安慰她說:“您別激動,這樣吧,我現(xiàn)在在上課,還有半個小時下課,您也冷靜一下,不管有什么問題,咱們一會再談”。1997年,我終于如愿成為了一名藝術專業(yè)老師,時刻感受到的是光榮和驕傲,直到他的出現(xiàn)。出于崇敬,長大后,我和哥哥也毅然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業(yè)——人民教師。父親常帶有困難的學生回家里吃飯,生活本來就不是很富裕的我們,要等父親給學生夾完菜后,才能吃飯,那盤子里已經所剩無幾。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。記憶中我的童年沒有可愛的洋娃娃,漂亮的公主裙,更沒有父母的嬌寵。經歷著青春的人是幸福的,我慶幸,因為此刻的我們正值青春!作為一名人民教師,說到與這個神圣的職業(yè)的淵源,要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到1976年10月18日。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年，我查閱了大量的自閉癥的資料，慢慢掌握了一些與他溝通的方法；教學中在音樂的選擇上，我做了幾套方案，逐一嘗試；教學的方式也在集體上課的同時，不得不花費更多的精力進行課后輔導，還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧，而他怎么也做不對，下課后我留他下來決定再嘗試一次，正當我坐在他身邊耐心的講解演示時，他竟然煩躁的一把把我打開，他的手正好打在我的臉上，我愣了一