【正文】 廣泛流行于世界各地）現(xiàn)有11個亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。（2）具有迅速變異能力。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數(shù)小時至數(shù)天，高溫、干燥或者通常用的化學(xué)清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫(yī)院中經(jīng)常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來水沖刷，水中的余氯就會使它失去活性。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到10年甚至更長時間。二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒，都具有傳染性。艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？艾艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒，但是還沒有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀，沒有被確診為艾滋病的人。它是由于感染了人類免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列復(fù)雜癥狀的綜合癥。具體教學(xué)要點：一、艾滋病的基本知識什么是艾滋病（AIDS）艾滋病的醫(yī)學(xué)名稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥（”英文縮寫AIDS）,是一種病死率很高的嚴重傳染病。、自我保護意識和能力。三、課堂討論小學(xué)生怎樣才能真正預(yù)防艾滋??？結(jié)論：懂得有關(guān)艾滋病方面的知識、每個人做到潔身自好最為重要四、課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們了解了有關(guān)艾滋病方面的知識，知道怎樣預(yù)防，學(xué)會了保護自己。旅游池和公共浴池一般也不會傳染艾滋病。艾滋病病毒也不會通過空氣、飲水、食品、以及未消費的餐具、衣服被褥、貨幣等物品而傳染。對危險人群進行密切的監(jiān)測，彩集血清進行檢測我國目前重點檢測對象是；①應(yīng)用過國外進口的血液制品的病人，特別是1981年至1984年期間應(yīng)用過進口的第Ⅷ因子的血友病病人；②與來華的外國旅游觀光者或國外留學(xué)生有過性關(guān)系者；③長期駐華的外賓、留學(xué)生來華的旅游觀光者（尤其是從艾滋病高發(fā)國家來的）；④我國長期駐外人員、勞工（特別是輸過外國人血液及血液制品者）以及外交人員；⑤某些邊緣地區(qū)的少數(shù)民族；⑥對艾滋病病人及與艾滋病病毒抗體陽性的接觸者。病人收尸體需用料袋封包后火化。避免直接和病人的血液、體液、污染物直接觸。特別要加強對進口血液制品的檢測，禁止被污染的血液制品入庫。不共用牙刷、剃須刀或其它可能被血液污染的物品。堅決杜絕與艾滋病抗體陽性或艾滋病病人發(fā)生性接觸，患有艾滋病的婦女應(yīng)避免懷孕。加強治安管理。加強艾滋病的監(jiān)測檢疫。（四）、艾滋病的預(yù)防艾滋病蔓延很快，而且目前無特效藥。艾滋病對兒童的影響艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學(xué)、營養(yǎng)不良以及過重的勞動負擔(dān)。艾滋病削弱了社會生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質(zhì)下降，國力減弱。艾滋病對社會的危害。當他們本身不能再工作，又需要支付高額的醫(yī)藥費時，其家庭經(jīng)濟狀況就會很快惡化。由此容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導(dǎo)致家庭破裂。艾滋病對家庭的危害。心理、社會上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會產(chǎn)生巨大的壓力。艾滋病對個人的危害。艾滋病是一個健康問題，同時也是一個社會問題，社會中的每一個成員都有可能成為艾滋病流行的直接或間接受害者。母嬰傳播患有艾滋病或攜帶有艾滋病病毒的孕婦可通過胎盤將艾滋病病毒直接傳染給胎兒子，另外還能夠在產(chǎn)前、產(chǎn)程中（出生時通過產(chǎn)道）和產(chǎn)后（通過哺乳）感染新生兒。將這些血及血液制品輸給其它病人，便可能感染艾滋病。血液傳播目前通過輸血傳播艾滋病在發(fā)展中國家，特別是在一些非洲國家和地區(qū)是一個亟待解決的問題。（二）、艾滋病的傳播途經(jīng)性接觸傳染由于艾滋病病毒存在于感染者體液中，男女不潔性行為可以導(dǎo)致艾滋病病毒迅速傳播。艾滋病自1985年進入我國至今已有近萬人為艾滋病病毒攜帶者。此外，身體中一些不正常的細胞，例如癌細胞，也同樣乘機迅速生長、大量繁殖起來，發(fā)展成各類癌瘤。人體處于正常狀態(tài)時，體內(nèi)免疫系統(tǒng)對機體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。師述：請同學(xué)們想一下你身邊有過艾滋病人會出現(xiàn)嗎？他們給社會帶來的負面影響，談?wù)勀阒赖陌滩?。教學(xué)準備：學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)艾滋病的知識。教學(xué)對象：五（3）班全體學(xué)生。2013年12月4日 小學(xué)生預(yù)防艾滋病班會教案五年級190班班主任歐陽平教學(xué)內(nèi)容：防艾宣傳活動內(nèi)容。五、課后作業(yè)◆過渡語：學(xué)知識就是要學(xué)以致用，那么請同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)知識：向親戚朋友進行艾滋病防治知識的宣傳。四、本課小結(jié)通過以上知識的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：易患艾滋病的主要危險行為可以從艾滋病的三大傳播途徑來區(qū)別： 性接觸傳播、血液傳播、母嬰傳播。（2）在莫桑比克首都馬普托的獨立廣場上，孩子們排隊站成象征著關(guān)愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人標志的紅絲帶形狀。每年的12月1日是世界艾滋病日，以此呼吁全世界的人們行動起來，關(guān)愛艾滋病患者，共同預(yù)防艾滋病。師生歸納：與艾滋病人一起工作、吃飯、握手、擁抱甚至同居一室，都不會染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等，如圖。那么作為我們中學(xué)生，應(yīng)該如何來預(yù)防艾滋病呢？（討論歸納：中學(xué)生預(yù)防措施主要有以下8個方面：）自愛，遵守性道德，杜絕婚前性行為；共用注射器吸毒是感染艾滋病的最危險的行為之一，抵制毒品，珍愛生命；不與他人共用注射器輸血、打針，不與他人共用醫(yī)療器械；不接受未經(jīng)血液篩查的輸血；不共用剃須刀；不接觸易刺破皮膚和粘膜的器械，如美容、紋身等；不接受未經(jīng)篩查的器官或組織移植；救護中的安全防范措施等。３、母嬰傳播：（1）母嬰傳播的概率在25%~40%之間；（2）感染的母親可通過胎盤、分娩將病毒傳播給嬰兒；（3）感染的母親也可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒。）師生歸納：艾滋病傳播的三大主要途徑 １、性接觸傳播：（1）目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑；（2）性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。隨后張某和妻子也相繼死去，最后只剩下大女兒活在世上。后來在一家不正規(guī)診所輸液時不幸感染了艾滋病病毒，但他全然不知。）案例展示——分析艾滋病的傳播途徑。而人的免疫功能喪失，就會導(dǎo)致其它平時不會致命的小病毒入侵沒有防御的人體，感染其它疾病，從而引發(fā)多種癥狀而致命。）艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合癥（英文名縮寫AIDS）”，它是由艾滋病病毒（英文名縮寫HIV，如右圖）攻擊人體免疫系統(tǒng)的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感染其它疾病而導(dǎo)致死亡的一種嚴重傳染病。所以我們要科學(xué)認識艾滋病，正確識別易患艾滋病的危險行為，并關(guān)愛艾滋病患者。除此之外，同學(xué)們對艾滋病都有哪些了解呢？（學(xué)生討論并回答）二、新課講授◆導(dǎo)入語：同學(xué)們通過不同的途徑了解關(guān)于艾滋病的知識。紅絲帶逐漸成為呼吁全社會關(guān)注艾滋病的防治的國際性標志。一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空，支持者們將其剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前。因此，它有“世界瘟疫”之稱；又因損害性嚴重，被稱為“超級癌癥”。艾滋病，我們從聽到這個名字到現(xiàn)在，已經(jīng)有幾十年了，多數(shù)人是談艾滋色變。（）四、布置學(xué)生家庭作業(yè)：回家后將本節(jié)課所獲取的知識向親戚朋友進行宣傳。（）（3）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒（）（4）游泳池會傳播艾滋病病毒。（三）艾滋病預(yù)防措施剛剛我們總結(jié)了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預(yù)防艾滋病呢？小組討論總結(jié)（四）艾滋病流行現(xiàn)狀及危害小組討論：艾滋病對個人、家庭、社會有什么危害？小組代表發(fā)言三、課外延伸 大屏幕展示測試題（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（二）艾滋病的主要傳播途徑課前大家通過多種渠道了解、搜集了許多有關(guān)艾滋病的資料，下面以組為單位，每組進行討論，最后請各組派一名同學(xué)當一回解說員，幫助我們一起了解艾滋病的主要傳播途徑。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師生共同討論引出艾滋病的話題。能力目標：認識艾滋病流行現(xiàn)狀及危害，了解檢測艾滋病病毒的意義及途徑，增強自我保護意識。四、課堂小結(jié) 今天又學(xué)了新的有關(guān)預(yù)防艾滋病的知識。學(xué)生自主發(fā)言。反對歧視，提供關(guān)愛作為積極參與全民艾滋病預(yù)防的重要表現(xiàn)之一，是嚴格按政策和法律，采取以下措施：（1）不隨意泄露患者和感染者的姓名、地址和個人隱私；（2）不隨意渲染他們的病情和生活狀態(tài)，使他們及家屬的身心健康受傷害；（3）不以不正當理由拒絕為他們提供服務(wù)，如購物、孩子上學(xué)入托、就醫(yī)等；（4）不對他們及其家屬使用侮辱性的語言和行為，包括破壞其財產(chǎn)和生活用具，強迫他們搬遷，無理限制行動自由等。他應(yīng)該一兩個月后再去檢測一次，真正確定是否感染。第二，在感染HIV初期，可能因身體產(chǎn)生的HIV抗體數(shù)量還少，盡管已被感染但檢測不出來。若有懷疑應(yīng)盡快到醫(yī)院，通過HIV血清檢測來確診。第一，因為不同HIV感染者的潛伏期（從感染到發(fā)病）長短不同，短則23年，長則10年以上。上述病癥一旦出現(xiàn)，表明患者已進入艾滋病晚期，生存時間將明顯縮短。（2）若某人發(fā)生上述危險行為后，出現(xiàn)長期低熱、體重急劇下降、盜汗、慢性腹瀉和咳嗽、全身淋巴結(jié)腫大等癥狀，應(yīng)注意排除艾滋病。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在對艾滋病了解多少呢？它有哪些傳播方式呢？二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容艾滋病的癥狀（1）人感染HIV后，一般經(jīng)歷多年后才出現(xiàn)癥狀。關(guān)愛他人，共享生命。四、課堂小結(jié)今天又學(xué)了新的有關(guān)預(yù)防艾滋病的知識。學(xué)生自主發(fā)言。懂得這些知識后，將使青少年明白艾滋病的傳播途徑明確，從而增強預(yù)防的信心；同時有助于消除對艾滋病的恐懼，轉(zhuǎn)而向患者提供必要的關(guān)愛和幫助。其次，應(yīng)明確告訴學(xué)生，一般日常生活接觸不傳播艾滋病。（3）母嬰傳播。（2）血液傳播。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、陰道液中。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在對艾滋病了解多少呢？二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容艾滋病的傳播方式內(nèi)容可分兩類，具同樣的重要性。呼喚大家正確地對待艾滋病病人，學(xué)會正確地保護自己，關(guān)愛他人，共享生命！2013年12月4日《預(yù)防艾滋病知識宣傳》主題班會教案五年級192班班主任李瓊課時二 教學(xué)目的掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識。學(xué)生小組討論三、學(xué)生交流宣傳預(yù)防艾滋病的口號。（4）艾滋病不是簡單的疾病問題，而是危及人類生存發(fā)展的重大社會問題。（2）人一旦感染HIV，大多數(shù)將遲早發(fā)病、死亡。介紹目的是讓學(xué)生看到：艾滋病就在自己身邊；預(yù)防艾滋病工作已迫不及待，現(xiàn)在就應(yīng)該行動起來。（2）蔓延波及世界各國，我國各省區(qū)市也無一幸免；（3）我國已進入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國HIV感染者已超過100萬。二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容艾滋病的流行狀況師可重點介紹兩方面。如果不花大力氣控制，到2010年，預(yù)計我國艾滋病病毒感染者將會超過1000萬。專家估計，2001年底，全國實際感染艾滋病病毒的人數(shù)已超過60萬。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：1985年6月，一位美籍阿根廷人，來中國旅游，因得了怪病住進北京協(xié)和醫(yī)院5天發(fā)病后死亡，這是首先報告中國境內(nèi)第一例艾滋病病人。課下作業(yè)：發(fā)放艾滋病試卷，檢測當堂學(xué)習(xí)成果。師：讓我們懷著無比激動的心情，齊聲合唱歌曲“世界這么大” 出示課件五：公益歌曲“世界這么大”。我們作為新世紀的少年，也要繼承和發(fā)揚前輩的這種人文主義精神，盡自己的綿薄之力，使舞動的紅絲帶舞起生命的力量，使所有的生命都得到尊重．讓我們?nèi)リP(guān)愛他人，關(guān)愛社會，去宣傳，去呼喚，讓結(jié)滿愛心的紅絲帶飄動在每一個人的心中。為了節(jié)約課堂時間，我們把想說的話，以心型貼在前面的板書上周圍。（把寫好的內(nèi)容貼在黑板上）。播放歌曲“感恩的心”。（1）性交傳播（2）血液傳播（3）共用針具的傳播（4）母嬰傳播 師：雖然艾滋病可以預(yù)防，但看到艾滋病患者無助的眼神，老師心中百感交集，大家又作何感想呢。師：艾滋病雖然很可怕，但是是可以預(yù)防的。出示課件三：關(guān)于艾滋病的實例及圖片，進一步說明艾滋病的危害。師：你們說的很全面，不但回答了老師的問題，還告訴我們艾滋病的縮寫是AIDS，艾滋病毒簡稱HIV，（進行板書）看來課下的預(yù)習(xí)做的很認真，我們也把鼓勵送給他（獎品和掌聲）。師:討論好的請自覺坐好，誰來先給老師講講什么叫艾滋病？ 生：艾滋病，醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合癥” 是人體感染了人類免疫缺陷病毒（HIV），又稱艾滋病病毒所導(dǎo)致的傳染病。師：孩子，你說得太好了，我們把鼓勵送給他（獎品和掌聲）。誰能告訴老師，紅絲帶代表