【正文】 育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會保護(hù)自己的利益，學(xué)會與別人一起游戲?！?自從有了人類社會，便有了幼兒社會教育。2幼兒親自動手、動腦的實(shí)踐活動是幼兒智育的主要途徑。2最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的?！?做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動了解小學(xué)教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺做好配合工作2做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對新環(huán)境建立起安全感。1為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子?！?保育員在為幼兒配備設(shè)備和材料時(shí)應(yīng)主要考慮其是否符合安全、衛(wèi)生的要求?！?嬰幼兒的眼球逐漸轉(zhuǎn)為正常眼球的時(shí)間是6歲?！?由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱之為繼發(fā)性肥胖。√1體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；13歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一 √教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等?！逃變簣@應(yīng)建立和健全健康檢查制度。（不對）體重超過同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。對第101題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。對第99題: 見察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。不對 第97題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。不對 第95題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。對 第78題: 第79題: 第80題: 替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過程, 第81題: 馬斯洛認(rèn)為, 第82題: 同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切, 第83題: 5－7 第84題: 第85題: 第86題: 6 第87題: 第88題: 在6 歲以前,兒童的自我意識處于發(fā)展的高級階段不對 第89題: 智力測驗(yàn)中,在建立兒童常模組的過程中, 第90題: 研究發(fā)現(xiàn),第91題: 第92題: 好奇心強(qiáng)、第93題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。對第76題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動、易變化、易受感染和易外露。不對 第74題: 幫助孩子學(xué)會正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。對 第72題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。對 第70題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。不對第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識。對第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。第64題: 下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（，在語言流暢性方面以及在讀，寫和拼寫方面均占優(yōu)勢；，言語推理方面比女孩好； 15性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)，女性在所有年齡階段上機(jī)械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性；，女性偏于形象思維）。第46題: 影響心理發(fā)展的因素問題上,(斯騰):(吉布森)發(fā)明了一種稱為“視崖”: 德國理學(xué)家(斯騰): 具體運(yùn)算階段的兒童指(6——7到11——12歲):(斯金納):(勒納伯格):(4歲): 在(7——9月)期間,嬰兒對陌生人的出現(xiàn)表露出不安——:(本我)是人格中最原始、:(信息加工理論)非常注重對錯(cuò)誤進(jìn)行分析,:(2歲)時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,: 兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到(2歲末),: 感覺運(yùn)動階段的兒童年齡為(0到2歲).第59題: 皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱為(臨床法).第60題:(皮亞杰)第61題: 健康人格的基本特征有（；；）第62題: 吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動的三個(gè)維度是（；；）。這是（社會學(xué)習(xí)理論）: 由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。第44題: 兒童從很早開始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜剟?lì)與懲罰。(5——6個(gè)月)第36題: 兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（——2歲）第37題: 不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）第38題: “三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（皮亞杰）第39題: 1歲半的兒童只能集中注意：（5——8分鐘）第40題: 頂葉屬于：（體覺中樞）第41題: 使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）第42題: 兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）第43題: 認(rèn)為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。第33題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動)、易變化、易受感染和易外露。第31題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動)、易變化、易受感染和易外露。第29題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。第27題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。第25題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂)。第23題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程是(積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新)的基本要求。第21題: 高級情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第19題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。第17題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。第15題: 記錄(個(gè)別兒童的情況)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動情況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。第13題: 幼兒常見的社會行為主要有(反抗，競爭，模仿，學(xué)習(xí))等。第11題: 高級情感主要是指理智感、道德感和(情緒)。第9題: 嬰兒(動作)的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動作的發(fā)展。第7題: 高級情感主要是指(理智感)、道德感和美感。第5題: 幼兒的需要主要有生理的需要、活動的需要、認(rèn)識的需要、愛的需要、(受人尊重的需要)等。第2題: 保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的(人格)第3題: 嬰幼兒(3——4歲)時(shí)說謊為正?，F(xiàn)象。第103題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動、易變化、易受感染和易外露?！?第100題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一?！?第97題: 未成年人是指未滿16周歲的公民。第93題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。第91題: 在人的整個(gè)發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的?！痰?9題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學(xué)習(xí)知識等?！?第87題: 幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與老師的關(guān)系和與父母的關(guān)系。 第85題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式?！边@條記錄是做了客觀描述的記錄 第81題: 嬰幼兒階段，是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。√ 第79題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系?！?第77題: 保育員要教育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會保護(hù)自己的利益，學(xué)會與別人一起游戲。第74題: 職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的專門性活動√ 第75題: 職業(yè)道德是指人們在履行職業(yè)職責(zé)的過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。 第71題: 幫助孩子學(xué)會正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一√第72題: 按游戲中創(chuàng)造性的程度分可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和自由游戲兩種。第69題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。√第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的√第67題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。 第63題: 正確站立姿勢是身子正，腿不彎，抬頭挺胸?！痰?0題: 學(xué)前全語言教育是指通過加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力 第61題: 發(fā)育性口吃就是口吃。第58題: 早期閱讀活動主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。第56題: 講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。第54題: 文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識價(jià)值、娛樂價(jià)值等。第52題: 識字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對文字的敏感程度?！痰?1題: 幼兒園的談話活動旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽，習(xí)得與別人交流的方式?！痰?8題: 兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期第49題: 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件?！?第46題: 0—3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。 第43題: 語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性第44題: 獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。第41題: 語言能力指的是個(gè)人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。第39題: 幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量（反饋校正系統(tǒng)）。第36題: 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）第37題: 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。第33題: 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其他教育活動中的科學(xué)教育）。第100題: 下列較多地被運(yùn)用在藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)是（表現(xiàn)性目標(biāo)）第101題: 受唯理派哲學(xué)思想影響的是（福祿貝爾設(shè)計(jì)的恩物）學(xué)前兒童語言教育第1題: 10～18個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（前詞語發(fā)聲階段）第2題: 兒童對于詞、句子和語段三個(gè)語言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（語言內(nèi)容的發(fā)展）第3題: 兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡化的語言形式被稱為（兒童指向語言）第4題: 關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助幼兒園語言教育活動的特點(diǎn)，表述不正確的是（計(jì)算機(jī)媒體可取代其他課件媒體）第5題: 整合教育觀的基本內(nèi)涵包括語言教育目標(biāo)的整合、語言教育內(nèi)容的整合和（語言教育觀點(diǎn)的整合）第6題: 某一具體的語言教育活動所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語言教育的（活動目標(biāo)）第7題: 學(xué)前兒童語言教育活動本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（規(guī)范語言）第8題: 文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí)，第一層次的學(xué)習(xí)是（理解語言符號）第9題: 在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（旁觀者地位）第10題: 言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（言語節(jié)奏）第11題: 基本語言教育活動設(shè)計(jì)的第三步驟是（活動結(jié)構(gòu)的研究）第12題: 3歲左右的兒童有自說自話的現(xiàn)象，這說明他們語言能力的局限性主要表現(xiàn)在（傾聽）第13題: 講述活動為幼兒所提供的語境是（相對正式的）第14題: 理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，屬于（前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)）第15題: 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（早期閱讀）第16題: 語言教育活動內(nèi)容的選擇原則不包括（根據(jù)活動結(jié)構(gòu)選擇活動內(nèi)容）第17題: 關(guān)于談話活動的作用，說法不正確的是（它鍛煉幼兒的獨(dú)白語言）第18題: 談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（目的性）第19題: 關(guān)于講述活動如何提高兒童語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能，表述不正確的是（講述活動可增強(qiáng)兒童對講述內(nèi)容的敏感性）第20題: 講述“我喜歡夏天（冬天）”，要說出喜歡什么季節(jié)及其原因，這一講述類型屬于（）（議論性講述）第21題: 對學(xué)前兒童的語言運(yùn)用技能考察，不包括（情感控制能力）第22題: 聽說游戲活動設(shè)計(jì)與組織的第一步驟是（設(shè)置游戲情景）第23題: 在計(jì)算機(jī)輔助語言教育活動中，多媒體情境教學(xué)法發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的（集成功能）第24題: 在幼兒園文學(xué)活動中，向兒童展示成熟語言的意義不包括（創(chuàng)造性地運(yùn)用語言）第25題: 早期閱讀活動能夠讓幼兒有機(jī)會接觸（書面語言）第26題: 活動教育觀的主要理論依據(jù)是（皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論）第27題: 學(xué)前兒童先學(xué)會一種語言，然后再開始學(xué)習(xí)第二語言，這種現(xiàn)象屬于（雙語延時(shí)學(xué)習(xí)）第28題: 與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語言表達(dá)上不會出現(xiàn)（回聲式語言）第29題: 在讀完一則故事后，教師問幼兒“你認(rèn)為他做得對不對？”這種教育行為是為了培養(yǎng)（評析性傾聽能力）第30題: 2歲的孩子和5歲的孩子對于玩球話題的談話有不同的內(nèi)容，這說明語言話題會受到（兒童發(fā)展規(guī)律的制約）第31題: 科學(xué)技術(shù)的功能包括（認(rèn)識功能和生產(chǎn)力功能）。第98題: 在直接教學(xué)課程模式中，教師的角色是（兒童學(xué)習(xí)的訓(xùn)練者）。第96題: 嬰幼兒眼球小，前后距離短，呈現(xiàn)(生理性遠(yuǎn)視)。第94題: 嬰幼兒預(yù)防接種前，應(yīng)該(吃飽飯)。第92題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時(shí)，保育員應(yīng)該(疊放壓風(fēng)被)。第89題: 預(yù)防接種前一天，應(yīng)給幼兒(吃飽)第90題:(吃粗糙的食物)可以促進(jìn)乳牙、頜骨、面部肌肉的發(fā)育。第86題: 嬰幼兒(皮膚嬌嫩，排汗較多)，因而嬰幼兒的貼身內(nèi)衣應(yīng)選用純棉的面料。第84題:(測量體溫前)，應(yīng)檢查體溫表的水銀線是否在35℃下。第82題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般(510分鐘）換一次。第78題: 肥胖兒的體重超過