暑假開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 17:34本頁(yè)面
【正文】 化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪留守兒童情況記錄。對(duì)家長(zhǎng)所提的合理化建議要認(rèn)真作好記錄并虛心接受。（3）曉之以理。如果評(píng)價(jià)不客觀公正，就會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，會(huì)傷害他們的情感。平易近人的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實(shí)細(xì)致的工作方式，使得家長(zhǎng)樂于接受教師的勸說和指導(dǎo)。講究談話技巧，提高家訪效率。（3）鼓勵(lì)式家訪。（2）開導(dǎo)式家訪。（1）了解式家訪。平時(shí)要注意觀察、了解，在家訪前應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長(zhǎng)交流，要向家長(zhǎng)了解什么，該說什么，怎么說，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。家訪時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導(dǎo)，用恒心去堅(jiān)持，以期達(dá)到最佳效果。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時(shí)地通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。一方面是要將了解到的學(xué)生情況積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便及時(shí)溝通，及時(shí)商定對(duì)策，另一方面是在談話時(shí)要掌握主動(dòng)權(quán)，能控制整個(gè)談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵(lì)的同時(shí)，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。家訪中可根據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長(zhǎng)、學(xué)生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對(duì)策，幫助學(xué)生誠(chéng)實(shí)勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺、堅(jiān)韌、果斷和富有自制力。⑵激勵(lì)意志效應(yīng)。學(xué)生有了愛，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感。家訪讓學(xué)生體會(huì)到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長(zhǎng)、愛老師。情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生作更多的訪問。免得空跑一趟。四、精心準(zhǔn)備確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學(xué)生，確定訪問對(duì)象。同時(shí)通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大教育合力，強(qiáng)化學(xué)校、教師服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立教育良好形象。王方根主任深入留守兒童家里了解學(xué)習(xí)、生活情況嚴(yán)玉芝老師利用周末到留守兒童家里進(jìn)行家訪王方根主任和嚴(yán)玉芝老師利用周末到留守兒童家里進(jìn)行防電、防雷以及自我保護(hù)等的安全意識(shí)宣傳第五篇：留守兒童家訪活動(dòng) 20132014年留守兒童家訪活動(dòng)安排叩村學(xué)校一、確立目的通過家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，使之成為合力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。有的監(jiān)護(hù)人和家訪老師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的溝通和交流，并提出了很多中肯的建議，對(duì)學(xué)校的關(guān)心表示由衷的感謝。對(duì)他們進(jìn)行防電、防雷、防溺水以及自我保護(hù)等安全知識(shí)教育，增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)。衷心祝愿那些孩子們健康成長(zhǎng)、幸福生活!飛得更高，更遠(yuǎn)!教師教育學(xué)院中職學(xué)生“彩虹人生”實(shí)踐服務(wù)團(tuán) 一五級(jí)學(xué)前對(duì)口三班楊柳第四篇：關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)三畈小學(xué)積極開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)2011年11月19日，三畈小學(xué)組織全體教師利用雙休日時(shí)間深入留守兒童家庭中，了解留守兒童在家的學(xué)習(xí)、生活及安全狀況和留守兒童家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在我們的空余時(shí)間，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。歲月伊始，未來(lái)的日子還長(zhǎng)。八月，我們走進(jìn)火熱社會(huì)，用歡笑和汗水譜寫一曲壯麗的青春之歌。誰(shuí)說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們同樣不會(huì)辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……難忘的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，和隊(duì)友們一起堅(jiān)持把通大學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致，在社區(qū)人民的心底留下了美好的印象。利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，在實(shí)踐中提升自我能力，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!真的感謝這次社會(huì)實(shí)踐，感謝我們的團(tuán)隊(duì)，教會(huì)我好多好多的東西，教我要善于交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對(duì)生活，教我要有自信。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。是青年學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重要途徑。通過實(shí)踐活動(dòng)可幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從中我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，也有了許多感悟。我收獲了許多，鍛煉了許多，也成長(zhǎng)了許多，提升自己融入社會(huì)的能力?？墒?，看到孩子們親切的喊著姐姐問東問西時(shí)的喜悅，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為活動(dòng)順利開展提供了充分的物質(zhì)幫助時(shí)的感激讓大家又重新振作了起來(lái)，以全新的姿態(tài)繼續(xù)奮戰(zhàn)。有些孩子的調(diào)皮搗蛋也讓我們大傷腦筋。當(dāng)然除了我們自身發(fā)
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