【正文】 生創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的課堂氛圍。為此，我們從以下幾方面進行革新和完善。并且課堂教學是落實素質教育的主渠道。三、課堂教學模式轉變課程實施的基本途徑是教學，課堂是實施新課程的主陣地，新課程理念下的課堂應該是充滿生命活力的課堂。在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發(fā)展的舞臺。因此，教師本身首先要樹立終身學習的意識加強新課改理論學習轉變教學觀念。另一方面原因是學生缺乏學習英語的信心，表現在學生課堂上參與太少，課堂收獲也太少，而作業(yè)量大；再由于缺少英語學習的環(huán)境和合理的教學方法，使課堂氣氛沉悶，學生入處于被動接受的狀態(tài)，這樣根本不符合學生的心理和年齡特征，更無法激發(fā)他們的興趣，長此以往，學生對英語學習產生了痛苦反感的心理。那么怎樣才能讓學生在課堂上既學的輕松快樂，又有效果呢？為此，我從以下幾個方面談一談：一、英語課堂教學的現狀當前初中英語課堂教學存在著很多的問題，首先每個班級的人數相對增加，教師對課堂組織、調控有很大的難度，也使課堂教學活動的進展緩慢，效率也非常低。第四篇：如何打造英語高效課堂如何打造英語高效課堂隨著教育的發(fā)展，課堂教學模式的改革也勢在必行，在今天的形勢下，我校于本學期在七年級進行了課堂改革，隨著課改的深入，英語教學觀念及方法也在不斷改進，在實踐的指導下努力開拓視野，積極探索英語教學的高效課堂模式成了勢在必行之事。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。四、提高課堂效率一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。小組評價分為組內評價、組間評價、教師評價。并在日常的課堂教學中對小組長進行培養(yǎng)。首先是選擇成績較突出，對英語學習感興趣，學習認真負責，工作能力較強的同學擔任。④、精心培養(yǎng)小組長，工作計劃《打造英語高效課堂模式實施方案學期工作計劃》小組長是教師開展”三化五步“教學模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。③、機動小組。②、固定小組是指將本班學生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學生根據自己的喜好為自己的小組命名。小組劃分的形式多種多樣。三、任務教學主體化：如何更好的體現學生的全面參與教學，在課堂中劃分小組，共同來完成教學任務是體現任務教學主體化的關鍵所在。)④、布置作業(yè)。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設語言情境，讓另一小組根據情景組織語言，完成操練。)②、學生根據本課的學習重點，自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。①、教師設計任務，由小組共同組織完成，在活動中完成學生間的互助合作。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導和檢查是必不可少的。(一般由個人完成，小組可以互助檢查。(根據題目的要求可以個人完成也可以小組完成。鞏固練習有幾種形式，具體應用哪一種形式，根據所學內容而定。重點知識操練，提高語言運用能力。然后通過教師對本課重點的講解，領悟學習重點，基本解決疑難問題。本環(huán)節(jié)在熱身和導入之后進行，在教師的引導下，自學本課的課文及重點知識。在上節(jié)課結束后，教師出示下節(jié)課的學習目標和學習要求，并布置由學生依據學習目標和學習要求自主預習本課內容，找出學習中的疑難和重點句型，并在小組內或與其他同學合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學習開路。復習Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。每個活動都要有明確的目標，都有訓練的語言任務做為活動的內容。在設計教學活動中，教師必須以教學內容中的教學任務為主線，設計教學內容相關的活動，必須體現聽、說、讀、寫的四項。堅決取締與課堂教學內容無關的課前熱身的活動?！爱敽⒆訁⑴c活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。一、課堂教學活動化：課堂教學中教師只有從活動入手來設計教學，才能激起孩子學習的欲望。加強教師的普通話培訓，讓課堂更標準；學習教學常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；開展多種形式的教學觀摩，讓教師的課堂更高效。只有尊重學生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現三維目標的實施，才能真正打造出高效的英語課堂。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，作為教師要取得學生的喜愛和信任。在英語課堂教學過程中，創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。第三 師生心與心溝通。作為教師，要通過不斷的觀察和總結，把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，還可以以情景激趣、成功激趣，利用教材里的情景讓學生去實踐，將生活中的場景搬入課堂，讓學生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學習興趣，使學生被動學習轉化為主動學習。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。第二 學生要傾心于課堂和學習。因材施教，因人而異是我在教學中一貫的教法。強化分層次教學。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。上課時，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據此確定教學方法。對于這點，需要做到下面兩點：1．區(qū)別對待。為此，我認為應從三個大的方面