【正文】 都要從頭開始。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時做到因人而異。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的五十七名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。這是一個爬坡的過程，無論吃力還是輕松，作為孩子的父母，在這一階段都不應該做一個“事不關已”的旁觀者。那個時候的到來，每人各不相同，有的在二年級，有的在三年級，有的在四年級，而有的家長可能早就不耐煩了。（5） 家長自己養(yǎng)成閱讀健康書籍的習慣，身教的作用永遠大于言傳。（4） 傾聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他的快樂，熱情地贊揚他、鼓勵他。家長根據(jù)孩子的程度，每天指定一定量的閱讀任務（一篇短文、一個段落、一首兒歌），要求讀得準確流利。因為拼音已經(jīng)學會，接下來的重點是認字和識字，所以，我不提倡給孩子購買拼音讀物。讀物應當是圖文并茂的，印刷清晰，視覺舒適，字要大一些，這樣孩子看起來比較省勁，也利于保護眼睛。帶孩子到書店，與他一起選購讀物。（1） 給孩子一個安靜、文明的學習環(huán)境，這是孩子的權利。有不少家長可能會問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個話題的原因之一。（平時不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現(xiàn)。多讀多寫小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡單，僅是“靠天賦”，就能取得好成績的孩子實在是極少數(shù)。因為低年級強調(diào)多識字，認字任務大，這就更加需要我們的家長多費些時間，盡可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況，與孩子玩玩組詞、認字等游戲，讓孩子寓教于樂，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，建立學習信心。對于已學過的生字，絕大多數(shù)學生都能牢固掌握，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學習的難點在于回生現(xiàn)象嚴重，多表現(xiàn)在要求只會認讀的生字中尤為明顯，而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。當然，不同年段有各自的側(cè)重點，低年級重在字詞教學。比較各科之間的成績，教育有它的規(guī)律性，影響分數(shù)的因素很多，分數(shù)是孩子的學習基礎、學習方法、個人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。家長一定要督促自己的孩子注意安全。二、安全第一。安全意識談薄，缺乏安全防范意識，學校規(guī)定上下樓梯要靠右邊行走，不推拉搡拽，課間不準野打野玩，二樓以上的學生不準把身子探出窗外。有些孩子習慣性地撒謊，無視可能帶來的后果。這些壞習慣帶來的后果可以預想，最嚴重的恐怕就是以后的考試因為粗心而失分。上課經(jīng)常走神、不專心，回答不出老師的提問。孩子還存在以下缺點：坐、立、行、讀、寫正確的姿勢很難長時間維持的。對于一年級孩子來說，重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，下面，我把自己的想法和各位家長進行交流。我為有像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到自豪。家長座談會家長發(fā)言稿 篇5尊敬的各位家長你們好!真誠的歡迎你們的到來！非常感謝各位家長從百忙之中來參加今天的家長會，這既是對孩子的關心，也是對學校工作特別是對我的工作的支持。還要給孩子供給一個固定的學習的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具必須要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。但也有小部分幼兒沒辦法完成。鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要家長會發(fā)言稿求幼兒在午睡起床后自我疊被子，像這種培養(yǎng)幼兒自理本事的活動還包括自我整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面。培養(yǎng)幼兒獨立性在幼兒園，生活上的是有教師幫忙，但小學生生活一切要求自理。如果我們能正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起!沒關系!多謝!等等，我們的孩子也是需要得到尊重的.，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。我們的家長或(爺爺奶奶)總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自我的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會構成依靠性。玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每一天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得開心，玩的高興?？赡苡泻芏嗉议L對我比較陌生，自我介紹一下，我姓朱，本學期擔任大1班班主任，另一位是莫教師，我們一齊負責大1班的教學及保育工作。謝謝大家！家長座談會家長發(fā)言稿 篇4尊敬的各位家長：你們好!在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今日在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習，生活情景的。最后，我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，一定能實現(xiàn)我們共同的目標。所以，今天的會議精神希望各位家長代表也能傳達給班里的每一位家長，讓他們也能及時的學習育子經(jīng)驗，了解學校情況。同時，家長應該引導孩子直接向教師建議或提出意見，幫助教師改進工作。教師在工作中，有時難免出現(xiàn)些問題，還請家長多換位思考，多多諒解，要善意地直接向教師提出，也可以通過學校領導向教師轉(zhuǎn)達。第三、尊重教師的勞動，支持教師的工作。只有保持家庭和學校教育的一致性，才能收到好的教育效果。三、談談需要各位家長引起關注和配合的地方。于是，在教育孩子過程中反復嘮叨的家長很多，訓斥打罵孩子的也不少，包辦陪讀現(xiàn)象也存在，溺愛嬌寵者也大有人在。家長都想自己孩子往前沖，成為那個令人艷羨的“第一”。離開了家長的視線，孩子不知道怎么學習；他們不會做事，有的甚至連自己的書包都不會收拾；他們不會交往，與同學、與老師有了矛盾，只會憤怒、升起、耍脾氣；他們不會做人，不懂得寬容、不懂得分享、不懂得體諒父母的艱辛，更不懂得孝敬父母......我們開始懷疑：這是多年來自己辛苦培育的孩子嗎？他們?yōu)槭裁床荒馨凑兆约豪硐氲慕逃繕顺砷L呢？沒有哪個家長不愛自己的孩子，只是有的家長不會愛孩子。家長的生活一切以孩子為中心，孩子的學習成績成了全家人心情的晴雨表。小學階段的家長存在的家庭教育困惑。處在中高年級正是孩子情緒、情感的突變期——如果父母一個不小心，孩子便很可能由此走向叛逆之路；這個時期也是孩子厭學情緒的高發(fā)期——如果孩子沒有明確的學習目的，他就會將學習視為一種不得不為之“勞役”；這個時期還是孩子習慣的定型期——這一時期是孩子強化好習慣和改正壞習慣的關鍵期；同時，中高年級是孩子道德情感發(fā)展及小學教育的重要轉(zhuǎn)折期——孩子在這一時期養(yǎng)成的優(yōu)良品德和社會評價能力，將會令其受益一生，孩子學習能力的養(yǎng)成，將為其日后的學業(yè)鋪平道路。但是遺憾的是，許多家長并不了解孩子心理的這一變化，仍然把高年級的孩子當做小孩子來看待，所以這一時期的孩子，常常會因得不到父母尊重而故意與父母作對。對于低年級的孩子，家長更應該注重對孩子的養(yǎng)成教育；處于高年級的孩子，這個時期的他們開始有自己的想法，但是非觀念還很淡薄、言行還不一致，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的困惑，是成長的不安時期。正確把握孩子的身心發(fā)展特點。教育孩子，要走進孩子；教育孩子，要了解孩子。二、走近孩子，了解孩子。但也有的家長會情緒激動，不問原因就讓孩子給個說法或者直接找到相關學生責問、謾罵，造成學生間、家長間、家長與老師間矛盾激化，影響問題的解決。所以作為家長，在有時間、有條件的情況下，可以通過打電話、發(fā)電子郵件、或直接找老師了解自己孩子在學校的表現(xiàn)，確定自己應該在哪些方面配合學校教育，這樣才會有的放矢。今天，家庭教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分，占有舉足輕重的地位，家庭教育的成敗影響到孩子的一生。學校教育雖起著主導的作用，但它也有局限性。因此，家長一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，作為孩子的第一任老師，要特別注意自己的舉止言行，讓自己美的行為、美的語言感染孩子，給孩子上好人生中的重要一課。一言一行對孩子的影響很大。第四，給孩子樹立榜樣。有些家長對孩子一味地遷就，只有鼓勵，沒有批評，孩子做錯事了，成績不好了，不敢說；有些家長無限地滿足物質(zhì)上的需求，使得孩子欲望過大，習慣攀比，不懂節(jié)約，不知感恩；有些家長過渡地保護孩子，不讓干這個，不讓干那個，唯恐孩子受到絲毫傷害，結(jié)果是孩子受挫能力極差，不能經(jīng)受任何風雨。第三，不要溺愛孩子。反之，個別家長對孩子的期望值又過低，只要孩子感到快樂，想學什么就學什么，想干什么就干什么，品行如何不過問，成績怎樣沒關系，導致孩子沒有奮斗的目標，天天混日子。望女成鳳，由于不切實際，孩子往往會屢戰(zhàn)屢敗，成功的感覺沒有找到，失敗的體驗越來越多，慢慢產(chǎn)生自卑心理。孩子是家長的100%，他們的成長不僅關系到國家的未來，更關系到每個家庭的幸福。家長要多看書，學會科學的教育孩子；要了解孩子和尊重孩子，