【正文】 包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。我們不要想到有什么難處，我們應該鞭策自己“工欲善其事，必先利其器”。當然，有優(yōu)點就會有缺點?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應該周到。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。這不僅提高了我的思想覺悟。也準備考一些對我以后發(fā)展有用證件。我知道我在某些方面不如那些同學，所以我就拼命的學習，人家都說“學習能改變命運”，也許我就是沖著學習的優(yōu)秀能禰補我的不足吧。我經(jīng)常會利用課余時間去外系旁聽學習，雖然沒有他們專業(yè)，但總比普通學生多學習了一點。接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行復習，合理安排好時間，做好勞逸結合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。努力爭取在新學期里做一個德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。本學期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進步之星。愛護學校的公共財物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。審美與表現(xiàn)：對藝術實踐活動有濃厚的興趣，并有繼續(xù)探究和學習藝術的愿望，善于和他人合作，積極主動參與各類藝術實踐活動，具有良好的審美能力和欣賞藝術作品的習慣，能正確選擇自己喜愛的藝術表現(xiàn)形式，獨立而自信地展示個人在藝術表現(xiàn)方面的才能，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西，對藝術學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。教流與合作能力：在與同學的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認真傾聽他人意見，勇于承認自己的不足，有虛心向他人學習請教的良好風尚，能在合作交流中正確地評價自己和他人，學會分享他人成功的喜悅，能夠在合作交流中明確自己的責任，并履行自己承擔的職責，具有與他人進行合作交流的態(tài)度與能力。公民素養(yǎng)：自覺遵守法律法規(guī)、中學生日常行為規(guī)范和校紀，抵制不良誘惑，無違法違紀行為，勇于進行批評和自我批評，善于同不良行為作斗爭，嚴于律己，積極上進，真誠待人，守信用，不作弊，尊敬師長，樂于助人，與同學友好相處，積極地參加各種社會公益活動或義工活動，自覺遵守社會公德和公共秩序，愛護公物，自覺維護社區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在思想道德上能夠尊敬師長、熱愛同學；有較好的合作與交流能力，能與同學、老師進行良好的交流、合作；對待學習有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神不放棄；身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉；能在生活中及時的發(fā)現(xiàn)美、對美提出自己的適當見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)； 在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態(tài)積極應對，不放棄。評價要努力呵護學生的自尊心和自信心，用真誠的師愛和殷切地期待激勵每個學生健康成長。4．堅持評價的科學性。任課教師要在公平公正的前提下，制定標志性發(fā)展評定卡的發(fā)放標準。要對學生的進步和成績給予及時地肯定和激勵，要引導學生不斷實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)目標。要充分關注學生在成長過程中獲得的進步，要對學生的進步給予精細的發(fā)現(xiàn)。在學生自愿報考推薦生的前提下，擇優(yōu)推薦。即A等：85分100分；B等：7084分；C等：6069分；D等：60分以下。4．學生學業(yè)成績最后結果，由初中三個年級期中、期末成績構成：初一權重20%，初二權重20%，初三權重60%。3．學生五項素質的學年終結性評價，由兩個學期的學期終結性評價各占權重的50%構成；學生五項素質初中終結性評價，按照初中三個年級的學年終結性評價不同權重構成：初一權重20%，初二權重20%，初三權重60%。2．積分評價結果的認定：學生五項素質的積分每月一積，每學期進行一次匯總和認定。結果作為學生學期終結性評價的主要依據(jù)，記入學生個人檔案。（五）學生綜合素質評價結果的最終認定與使用 1．等級評價結果的認定：學生思想道德素質等級評價，每月一評，每學期認定兩次，并進行公示，結果作為學生學期終結性評價的主要依據(jù)，記入學生個人檔案。學生互評表、教師評價表以及值日班長記錄表，統(tǒng)一裝入學校為班級準備的盒子里進行保管。程控模式會自動生成每個學生的評價等級。同時對學校組織的大型活動進行統(tǒng)一積分，如：去基地、參觀、軍訓等。5．學生實踐與操作素質積分評價 學生實踐與操作素質積分評價，主要是對學生社會勞動實踐、生物理化、計算機課的參與和表現(xiàn)的評價。4．學生審美與表現(xiàn)素質積分評價學生審美與表現(xiàn)素質積分評價，主要是對學生美術課、音樂課、圖書借閱數(shù)量，相關課外活動的參與和表現(xiàn)的評價。3．學生運動與健康素質積分評價學生運動與健康素質積分評價，主要是對學生課間操、體育課、運動會的參與和表現(xiàn)的評價。另外，學校在走廊墻壁上設立“試卷展示區(qū)”，每次考試班級前10名同學，要將試卷展示在走廊上。例如：前20名積8分，前50名積7分，依此類推。以此來培養(yǎng)學生的責任心，“凝聚學生每顆心，守護榮譽100分”維護班集體榮譽感。每個班級每周設立100分，按照“班級捆綁式評價”方案進行評價。（三）學生綜合素質積分評價 1．學生思想道德素質積分評價學生思想道德素質積分評價采用“班級捆綁式評價”方式。這三種素質的等級評價每學期進行一次。以每天的課堂優(yōu)化和學生家長聽課效果評價成績?yōu)闇蔬M行評價。在等級相同的情況下，以卡數(shù)多少來最終確認學生的評價等級。學生思想道德素質的評價等級最終認定還要考慮兩個要素：一是學校學生綜合素質評價委員會給各班下發(fā)的四個等級的人數(shù)比例。教師評價由教師評價小組成員，即語文、數(shù)學、外語老師進行。思想道德素質等級評價每月進行一次，實行學生自評、學生互評、教師評價相結合。六個維度的分值設計分別為4分、10分、16分、4分、4分、4分，總分42分。依據(jù)思想道德素質的主要表現(xiàn)，制定“學生思想道德素質評價表”。等級評價分為四個等級：A+、A、B、D。主要表現(xiàn)：社會勞動實踐，生物實驗操作、計算機操作。主要表現(xiàn)：儀表服飾、美術與音樂知識、審美體驗與表現(xiàn)。主要表現(xiàn)：健康生活方式、體育運動與表現(xiàn)、運動與健康測試成績。主要表現(xiàn)：學習興趣與態(tài)度、學習方法與反思、學習交流與協(xié)作，課外活動與探究，學習品質與成績。主要表現(xiàn)：熱愛祖國、理想信念、遵紀守法、明理誠信、關心集體、交流合作、自律自強、保護環(huán)境、心理健康、社會實踐。教師評價小組由班主任和任課教師組成，班主任任組長，小組成員不少于3人。年級以班級為單位，成立學生綜合素質評價部和教師評價小組。評價委員會是學生綜合素質評價工作的領導、指導與仲裁機構。只有每一個班集體的育人環(huán)境優(yōu)良了，學校的育人環(huán)境才能優(yōu)良，學校的教育工作才能不斷取得進步和發(fā)展。學校育人，本質上是學校建構了育人的優(yōu)良環(huán)境，這種優(yōu)良環(huán)境不僅僅指優(yōu)質的教育設施、優(yōu)良的教師素質，更重要的是建構學生優(yōu)良的日常成長環(huán)境，即優(yōu)良的班集體環(huán)境。另一方面，學生成長中的個性差異和個性的豐富性，現(xiàn)代社會對人才綜合素質的不斷需求和人才標準的多元化，都使基礎教育的目標指向了學生的綜合素質。一方面，學生的成長需要來自家長、老師和同學的外在評價。近幾年來，長春市推出的中考改革政策，已經(jīng)將學生的“綜合素質”作為推薦生錄取的唯一依據(jù)，改變了過去只以考分選拔學生的做法。新課程改革明確提出，要改革學生的評價內容和評價形式，對學生的成長進行多種形式的綜合素質評價。通過兩學期的運行，本辦法激起了師生真正落實素質教育的信心和激情，教法、學法出現(xiàn)了根本性的轉變，以生為本的課堂教學和校內外活動豐富了學生的生活，提高了學生的能力，促進了教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)了學校健康、科學、和諧的發(fā)展。每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價，并根據(jù)評價結果填寫《學生素質報告手冊》。其轉換方法一般為：單項科目A、B、C、D等級分別轉化成1分（重要科目提高分值）；檢測性學科和考查性學科評價結果最終分別按50分轉化。班主任和學生干部結合學生自評、互評以及在學習、活動、生活等過程中的了解和觀察對全體同學進行等級評價。（3）班級評價。（