國(guó)培心得：改變從這里開(kāi)始5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 14:58本頁(yè)面
【正文】 到習(xí)慣，習(xí)慣到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè)，快樂(lè)到喜歡。喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn)，看著酒精燈緩緩燃燒的火焰，淡淡的煙氣，模糊的色彩，是青春絢麗的印記。這就是理科人生：習(xí)題厚的像板磚一樣擁有砸死人的魅力，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華，考試一場(chǎng)一場(chǎng)燃燒花季雨季殘存的輕狂。在校園里另一角同樣擁有簡(jiǎn)單而不張揚(yáng)的青春，從寢室到教室不停歇的的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP的乏味過(guò)程，有機(jī)物復(fù)雜的化學(xué)式總是令人哭笑不得，排列組合二項(xiàng)式定理尖酸刻薄的笑容偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫無(wú)緣由的小心情或聽(tīng)著牛頓講萬(wàn)有引力堂而皇之的睡覺(jué)。生活就是這樣豐富多彩，外人永遠(yuǎn)不會(huì)懂得我們的自得其樂(lè)的笑顏。悲傷與快樂(lè)都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖，記錄下光陰里的故事。在校園的每一角都曾記錄下我們的身影，這是屬于我們的青春。時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，像是淚水劃過(guò)的痕跡。目光偶然掠過(guò)窗外，飛鳥(niǎo)似乎劃過(guò)卻不留一絲痕跡，天邊流云翻轉(zhuǎn)，不知哪里來(lái)的一抹風(fēng)，吹皺了筆下新鮮的墨跡。幼兒教育保護(hù)，請(qǐng)從善待“哪是左手，哪是右手”開(kāi)始！第三篇：故事從這里開(kāi)始故事從這里開(kāi)始高二26班孫佳雪晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。然而，長(zhǎng)期以來(lái)人們比較多的是關(guān)注幼兒的身體，而忽略了對(duì)幼兒心理的關(guān)注、對(duì)幼兒的自尊心、自信心的保護(hù)。”無(wú)疑教師的處理是科學(xué)而富有人性化的，既保護(hù)了提問(wèn)孩子自尊心，又激發(fā)了全班孩子的積極性。我相信有這種學(xué)習(xí)品質(zhì)的小朋友一定能把數(shù)學(xué)學(xué)得很好。”緊接著，教師走到提問(wèn)孩子的身邊說(shuō)：“老師很佩服明明小朋友，哪是左手、哪是右手的問(wèn)題都敢提?！苯處熛群笊斐鲎笫趾陀沂?，又說(shuō)：“孩子們，這其實(shí)并不可笑，我們每個(gè)人都可能產(chǎn)生這種暫時(shí)性遺忘。突然一個(gè)男孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，哪是左手，哪是右手？”話音剛落，全班哄堂大笑。加油！可愛(ài)的小妹妹，加油！還有我自己。新教師有優(yōu)勢(shì)，接受新事物快，通過(guò)鍛煉，能力提高也快。其實(shí)，我很佩服妮妮，她一點(diǎn)也不緊張。同樣的課，不同的教法，帶給學(xué)生不一樣的感受。提出了一些中肯的建議，讓我感受最深的是，作為一線教學(xué)的老師，這樣的活動(dòng)對(duì)我們觸動(dòng)最大，同一節(jié)課，不同
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