二語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-17 13:03本頁面
【正文】 同學(xué)――我們班的副班長(zhǎng)施某做她的小老師，目的是發(fā)揮同學(xué)的力量，在學(xué)習(xí)和生活中幫助她。由于自己的不良表現(xiàn)，宣某幾乎沒有什么朋友，在與她交流的過程中我發(fā)現(xiàn)她很希望融入班集體中。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。一段時(shí)間后，她的課堂練習(xí)做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找她談話，與她交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，她深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，她也表示在今后會(huì)努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。在那次談話后，我經(jīng)常在課余時(shí)間在課本和練習(xí)冊(cè)上選一些簡(jiǎn)單的題目，讓她先做這些相對(duì)比較容易的題目，增強(qiáng)自信心的同時(shí)也能把基礎(chǔ)打牢。對(duì)此我也不著急，我只是在談話最后告訴她作業(yè)的重要性，老師希望她在今后的學(xué)習(xí)中能做好這一點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間，老師們都發(fā)覺，她在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高，但是作業(yè)問題還是沒有得到解決。通過從其他同學(xué)反饋來的信息，宣某還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前15分鐘能認(rèn)真聽講，并且有時(shí)候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。另外，由于家庭和她自身的原因，同學(xué)們都看不起她，老師也沒有引起足夠的重視，使她進(jìn)一步對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校乃至學(xué)習(xí)感到失望，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。轉(zhuǎn)化過程：尋找、分析原因。以下我就教育工作中的一個(gè)班主任工作案例來說說我對(duì)后進(jìn)生教育的看法。相信他中考能考出理想的成績(jī)。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，李豪變得活潑開朗了許多，能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)并有效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并幫助別的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，與同學(xué)的關(guān)系非常融洽。家庭上，保持與家長(zhǎng)的溝通，生活中少些呵斥，多些引導(dǎo)，在看到孩子點(diǎn)滴變化的同時(shí)，給予孩子精神上的鼓勵(lì)與支持。：在引導(dǎo)其閱讀名人故事的同時(shí)，幫助他樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與理想的聯(lián)系，充分發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，向著目標(biāo)不懈努力奮斗。在打通李豪的心結(jié)之后，我們制訂了詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每天的學(xué)習(xí)都能消化吸收掉，每周一測(cè)，查漏補(bǔ)缺，每月一大考，由易入難逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸戰(zhàn)勝自己認(rèn)為自己不可能學(xué)好的消極情緒。列舉古往今來一些名人事跡，告知她，知識(shí)決定高度，想將來有好的發(fā)展，還是需要盡自己最大努力考入高等學(xué)府，繼續(xù)深造。：由上述情況得知，李豪并不是不愛學(xué)習(xí)，而是自己喜歡的特長(zhǎng)得不到施展，對(duì)自己的未來，目標(biāo)不明確，文化課科目多，要背要記的知識(shí)太多，每回考試成績(jī)不理想，回家父母批評(píng)，自己很苦惱，愈發(fā)覺得學(xué)不進(jìn)去，學(xué)也沒用，將來用不著。輔導(dǎo)過程：：我找李豪單獨(dú)談心，李豪講述了自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，并說來這個(gè)學(xué)校也是家長(zhǎng)的意思，自己并不喜歡學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)沒用，但是，李豪在談話中透露了一絲自己感興趣的東西，那就是籃球，李豪小的時(shí)候就喜歡打籃球，進(jìn)了初中那就更加瘋狂了。楊璐2015年1月第二篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例(二)九年級(jí)班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案材料九四班班主任：王嘯案例分析：李豪同學(xué)成長(zhǎng)
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