【正文】 化解在萌芽狀態(tài)。對(duì)各種敏感、熱點(diǎn)問題特別關(guān)注的師生，越級(jí)上訪和重復(fù)上訪的人員，可能采取極端行為制造事端的人員，以及有心理障礙人員、對(duì)歷史遺留問題心存不滿人員等。(一)排查重點(diǎn)：影響校園安全穩(wěn)定的各項(xiàng)隱患和涉及師生利益的敏感、熱點(diǎn)問題，敵對(duì)勢(shì)力破壞和網(wǎng)絡(luò)與信息安全。教育局維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)小組立即向城關(guān)區(qū)委、城關(guān)區(qū)政府和市教育局維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告的同時(shí)，成立現(xiàn)場(chǎng)指揮部，深入學(xué)?？壳爸笓]，在上級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，做好控制局面、掌握重點(diǎn)人員的活動(dòng)、搜集固定證據(jù)、避免沖突和傷亡、促進(jìn)事件盡快平息，做好師生心理輔導(dǎo)等工作。對(duì)事件中別有用心、蓄意破壞、危及公共安全的人員，報(bào)請(qǐng)公安部門嚴(yán)格控制和監(jiān)視。學(xué)校要嚴(yán)格門衛(wèi)管理，防止學(xué)生串聯(lián)、外出集會(huì)、游行以及社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園。對(duì)原因不祥，需要一定時(shí)間調(diào)查處理的，組織做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，對(duì)聚集的學(xué)生進(jìn)行分隔、疏導(dǎo)和疏散，恢復(fù)正常秩序。教育局維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)預(yù)案，會(huì)同鄉(xiāng)黨委、政府和學(xué)校開展先期處置工作。發(fā)群體性突發(fā)事件苗頭時(shí)，事發(fā)學(xué)校及時(shí)組織人員現(xiàn)場(chǎng)解決，對(duì)事件原因進(jìn)行調(diào)查和取證，消除引發(fā)校園穩(wěn)定事件的苗頭和問題，并向中心學(xué)校維穩(wěn)辦公室報(bào)告，較大事件。學(xué)校要加強(qiáng)校園的日常巡查和監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素立即向校園維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并進(jìn)行緊急處理。視情需要作為一般事件對(duì)待的社會(huì)穩(wěn)定類事件。事件處于單個(gè)事件狀態(tài)，可能出現(xiàn)連鎖反應(yīng)并針起人員聚集，群體性事端呈萌芽狀態(tài)。以及視情需要作為較大事件對(duì)待的影響社會(huì)穩(wěn)定類事件。較大事件。校園內(nèi)聚集事件失控，校園內(nèi)出現(xiàn)未經(jīng)批準(zhǔn)的大規(guī)模游行、集會(huì)、請(qǐng)?jiān)傅刃袨?，以及集體性罷餐、罷課、罷考、絕食、靜坐等聚眾鬧事等群體性事件，學(xué)校正常教育教學(xué)秩序受到嚴(yán)重影響甚至癱瘓；社會(huì)閑雜人員等進(jìn)入校園針對(duì)師生的暴力、恐怖、挾持師生等各類事件。校園內(nèi)聚集事件失控，并未經(jīng)批準(zhǔn)走出校門進(jìn)行大規(guī)模游行、集會(huì)、絕食、靜坐、請(qǐng)?jiān)敢约皩?shí)施打、砸、搶、燒等引發(fā)連鎖反應(yīng)，已形成嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定的大規(guī)模群體性事件；非法集團(tuán)進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行恐嚇、爆炸、蠱惑、邪教滲透師生事件；以及視情況需要作為特別重大事件對(duì)待的影響社會(huì)穩(wěn)定類事件。把校園穩(wěn)定事件控制在校園內(nèi)，控制在一定范圍內(nèi)，避免造成校園和社會(huì)秩序失控的混亂。堅(jiān)持常備不懈，預(yù)防為主的工作方針，做好校園應(yīng)對(duì)穩(wěn)定事件的思想準(zhǔn)備、預(yù)案準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。指導(dǎo)事件處置，依法、妥當(dāng)處置事件?？壳爸笓]，依法處置。（一）應(yīng)急處置工作原則統(tǒng)一指揮，快速反應(yīng)。緊急信息執(zhí)行電話報(bào)告后，事發(fā)學(xué)校維穩(wěn)辦在第一時(shí)間（最遲不得超過2小時(shí)）以書面形式上報(bào)當(dāng)?shù)卣徒逃志S穩(wěn)辦，并電話確認(rèn)接受情況。較大突發(fā)公共事件發(fā)生后，在第一時(shí)間內(nèi)（最遲不超過1小時(shí)）立即電話告知局維穩(wěn)辦公室，格桑塔杰同志及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)卣徒逃志S穩(wěn)辦公室。（一）報(bào)告的范圍及內(nèi)容涉及師生利益等問題而引發(fā)的校園群體性事端萌芽的信息動(dòng)態(tài)；國際國內(nèi)重大熱點(diǎn)問題引發(fā)校園政治性群體性事端萌芽的信息動(dòng)態(tài)；校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)影響校園穩(wěn)定的各種有害信息動(dòng)態(tài)；非法宗教組織、境內(nèi)外敵對(duì)等勢(shì)力對(duì)校園滲透和破壞活動(dòng)的信息動(dòng)態(tài)；校園及周邊治安環(huán)境等因素而影響校園穩(wěn)定的信息動(dòng)態(tài)；其它突發(fā)公共事件信息。三、辦公室主任格桑塔杰同志兼校園維穩(wěn)信息“聯(lián)絡(luò)員”，負(fù)責(zé)校園維穩(wěn)的突發(fā)公共事件信息動(dòng)態(tài)收集、匯總、報(bào)告工作。組長及各成員職責(zé)：組長要及時(shí)聽取事故情況報(bào)告，立即召集領(lǐng)導(dǎo)小組成員研究、制定處置對(duì)策，及時(shí)向上級(jí)報(bào)告情況，負(fù)責(zé)整個(gè)事故的處置工作。二、為強(qiáng)化校園維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)，確保校園各項(xiàng)維穩(wěn)工作的落實(shí)，成立海薩小學(xué)維護(hù)穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：索頓（海薩小學(xué)黨支部書記、校長）副組長： 拉巴次仁（海薩小學(xué)副校長）成員：米瑪次仁 丹增西仁 格桑塔杰 次仁達(dá)瓦 強(qiáng)巴卓瑪維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在副校長室，格桑塔杰同志兼任辦公室主任。2014年3月5日第二篇：安全維穩(wěn)方案城關(guān)區(qū)海薩小學(xué)安全維穩(wěn)工作實(shí)施預(yù)案為了認(rèn)真貫徹城關(guān)區(qū)維穩(wěn)辦和城關(guān)區(qū)教育局的文件要求，深入做好我校維護(hù)穩(wěn)定工作，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處置校園群體性突發(fā)事件的能力，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，有效防范和處置校內(nèi)重大治安安全事故的發(fā)生，加強(qiáng)重大事故發(fā)生后的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)處理，切實(shí)保障師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。（十）、建立學(xué)校安全穩(wěn)定信息報(bào)送制度進(jìn)一步建立和完善安全穩(wěn)定工作信息報(bào)送制度，一旦出現(xiàn)突發(fā)事件或安全事故，必須在第一時(shí)間上報(bào)中心校和鎮(zhèn)政府。嚴(yán)格落實(shí)消防安全制度，加強(qiáng)消防設(shè)施和器材的日常維護(hù)，保證其有效使用，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。通過自救、演練、避險(xiǎn)、控制、防范等途徑進(jìn)行安全防范（九）、加強(qiáng)民辦教育機(jī)構(gòu)的安全管理工作各幼兒園要配設(shè)專職安保人員；家長親自接送幼兒的，實(shí)行持接送卡接送制度；幼兒園校車接送幼兒上、下園的，要實(shí)行監(jiān)護(hù)人簽字制度。（八）、加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育各學(xué)校要通過校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、視頻等形式，對(duì)師生進(jìn)行防恐安全主題教育，讓師生了解暴力恐怖活動(dòng)的特點(diǎn)及其有效的防護(hù)措施。（七）、加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施安全管理學(xué)校要檢查教室、辦公室、學(xué)生宿舍的電源插座是否完好，教師下班時(shí)要檢查電燈、取暖器、電腦、多媒體設(shè)備、飲水機(jī)等電器設(shè)備是否關(guān)閉，電源插座是否關(guān)閉或拔除，門窗是否關(guān)閉。（六）、加強(qiáng)車輛管理開展交通和車輛安全教育，教職員工的私車，須嚴(yán)格執(zhí)行《車輛安全責(zé)任書》的有關(guān)要求，進(jìn)入校園須放慢車速，按規(guī)定路線行駛，在固定車位上停車，加強(qiáng)對(duì)外來的車輛管理。外來人員（包括學(xué)生家長）未經(jīng)校方同意，不得擅自進(jìn)入學(xué)生宿