【正文】 作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。五、預(yù)期目標(biāo)：所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡(jiǎn)單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10一、指導(dǎo)思想：以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。第五、上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。教材內(nèi)容《中國歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。二、教材分析教材特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)常向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對(duì)學(xué)困生既要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。三、教材分析第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”。二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容。七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力、在歷史與其他學(xué)科間建立對(duì)話的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期爭(zhēng)取平均分達(dá)到及格水平。對(duì)于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)；對(duì)于上課違紀(jì)情況根據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分，對(duì)于表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了，提問有難有易，對(duì)于比較容易的問題盡量要求成績(jī)處于下游的學(xué)生回答，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。首先，課堂上的提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”，在“復(fù)習(xí)提問”這個(gè)環(huán)節(jié)采取答錯(cuò)扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期仍采用“平時(shí)分積分制度”，制定了一套較為完整、詳細(xì)的積分制度。3．教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。三、教材分析1．教材特點(diǎn)初一歷史第二冊(cè)是政治思想性很強(qiáng)的一門課程，思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng)，圖文并茂，趣味性較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來決定是不是認(rèn)真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。二、學(xué)生情況分析所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同：女同學(xué)比較聽話，上課時(shí)的整體紀(jì)律較好，但學(xué)生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，且有個(gè)別學(xué)生上課睡覺。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。榜首周：說在前面的話；我們的遠(yuǎn)古先人第二周：原始的農(nóng)耕生活；神奇的遠(yuǎn)古傳說第三周：?jiǎn)卧仨?；夏傳子家天下第四周：公元紀(jì)年法；西周的分封第五周：國慶長(zhǎng)假第六周：甲骨文與青銅器第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)；戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)大變革第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝；百家爭(zhēng)鳴第九周：前史文物拷貝活動(dòng)；單元回眸第十周：溫習(xí)、中考第十一周：中考情況總結(jié)；六王畢四海一第十二周：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統(tǒng)”第十三周：絲綢之路的拓荒；點(diǎn)評(píng)前史人物第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù)；秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)第十五周：?jiǎn)卧仨?；三國鼎立第十六周：三國前史故事?huì)；北方民族大交融第十七周：江南地區(qū)的開發(fā)；三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)第十八周：?jiǎn)卧仨?、溫?xí)第十九周：溫習(xí)第二十周：溫習(xí)、期考以上教學(xué)計(jì)劃，一定認(rèn)真實(shí)行，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺(tái)階。五、教學(xué)進(jìn)度這套講義由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。第四、團(tuán)體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間揚(yáng)長(zhǎng)避短，資源共享，每周進(jìn)行團(tuán)體備課一次。第三、積極開展前史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習(xí)參加前史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)展前史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探求學(xué)習(xí)才能。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)講堂紀(jì)律的管理。 表現(xiàn)一致要求與特性開展一致。四、首要措施與教學(xué)方針針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：榜首、執(zhí)行好講堂的教學(xué)方針：方針一致，準(zhǔn)確。教材要點(diǎn)、難點(diǎn)教材要點(diǎn)在于與前史開展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的講堂知識(shí)活動(dòng)。但缺少綜合歸納才能，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)意圖不明確，學(xué)習(xí)欠積極。二、學(xué)生情況剖析七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。認(rèn)真閱讀歷史?？私庾钚職v史只是研究動(dòng)向。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育理論，扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。通過家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合。 要做好家訪工作。依靠集體，教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育，既要嚴(yán)格要求，又要有耐心的循循善誘、積極引導(dǎo)。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多，但是在他們身上也有閃光點(diǎn)。教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上體貼、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會(huì)的隔膜。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。優(yōu)化“一案四步”課堂教學(xué)。四、教學(xué)進(jìn)度第一單元 中華文明的起源——兩周第1課 中國遠(yuǎn)古人類（1課時(shí)）第2課 原始農(nóng)耕文化第3課 中華民族的祖先單元復(fù)習(xí)第二單元 國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革——三周第4課 從“公天下”到“家天下”第5課 夏商周時(shí)代的社會(huì)第6課 商鞅變法與社會(huì)革新第7課 我看“商鞅變法”——探究活動(dòng)（一）單元復(fù)習(xí)第三單元 統(tǒng)一國家的建立——五周第8課 秦的統(tǒng)一第9課 第一次農(nóng)民大起義第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”第11課 統(tǒng)一國家的鞏固第12課 東漢的盛衰第13課 漢朝的中外交流第14課 我走“絲綢之路”——探究活動(dòng)（二）單元復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)第四單元 政權(quán)的分立和民族大融合——兩周第15課 三國鼎立第16課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第17課 北方民族大融合第18課 我說“民族交往”——探究活動(dòng)（三）單元復(fù)習(xí)第五單元 古代科技與文化——四周第19課 文字演變第20課 青銅鑄鼎第21課 諸子百家第22課 文化藝術(shù)第23課 科學(xué)技術(shù)（上）第24課 科學(xué)技術(shù)（下）單元復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)——兩周五、教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課，突出重難點(diǎn)；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。提高學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考以及課外學(xué)史和討論組成。每一個(gè)單元下分若干課。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注第一周9月1日—9月6日1祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活第二周9月7日—9月13日3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測(cè)第三周9月14日—9月20日4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明第四周9月21日—9月27日6春秋戰(zhàn)國的分爭(zhēng)7大變革的時(shí)代第五周9月28日—10月4日8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興第六周10月5日—10月11日單元復(fù)習(xí)檢測(cè)第七周10月12日—10月18日10“秦王掃六合”11“伐無道，誅暴秦”第八周10月19日—10月25日復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)第二單元第九周10月26日—11月1日綜合復(fù)習(xí)第十周11月2日—11月8日期中考試第十一周11月9日—11月15日12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第十二周11月16日—11月22日14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路第十三周11月23日—11月29日16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）第十四周11月30日—12月6日18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)第十五周12月7日—12月13日20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化第十六周12月14日—12月20日22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習(xí)第十七周12月21日—12月27日第四單元檢測(cè)第十八周12月28日—1月3日總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元第十九周1月4日—1月10日復(fù)習(xí)第三單