三年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-文庫吧資料
2024-10-16 22:18本頁面
【正文】 材施教?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。”“這節(jié)課我聽不懂。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。所以只有具有了動機(jī)和興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。二是作業(yè)完成得較差，上課發(fā)言也不積極。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。二、情況分析本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。他們并不是“朽木不可雕”的差生。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。第四篇：三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃三年級英語科后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。對象 張高琦、汪貝貝、龔雨欣、宋子陽等是多名后進(jìn)生。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上。2012年10月第三篇：三年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃三年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想：讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質(zhì)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次。教學(xué)適當(dāng)放慢進(jìn)度，降低起點，讓后進(jìn)生接受新課程。上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問。引導(dǎo)后進(jìn)生改善學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果。如果作業(yè)沒完成的同學(xué)，利用空堂課或放學(xué)后留下來。座位的排列盡量照顧后進(jìn)生，給中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。課后多和差生交談，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、轉(zhuǎn)化措施借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)。一、基本情況：我班有23個同學(xué)，智力水平參差不齊。針對我班后進(jìn)生的實際，因人制宜，因事制宜，具體問題具體分析解決。除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等方面。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1