【正文】 一定會清澈起來，純凈起來，永遠能在世俗之中，保持著世俗之外的超脫文中說，說到底，一個人的成功，固有的專業(yè)知識或技術只起15%的作用，其他方面起85%的作用。細節(jié)決定成敗，“小事”終成就“大事”。文中說：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由無數(shù)小事組合而成的嗎?確實，作為教師，我們每天面對的就是“雞毛蒜皮”的小事，林林總總，需要花費許多時間等著我們?nèi)プ龅亩际且恍┬∈?。也許是心靈效應，我一遍又一遍的品味著，每讀一遍都有不同的收獲和體會。”我茫然了，那怎樣的教師才是學生歡迎的好老師、怎樣的教學才是學生終生受益的教育呢?近期我閱讀了部分書籍，其中鄭潔老師撰寫的教育隨筆《給教師的一百條新建議》，深深的吸引著我，似乎也能在書中找到我要的答案?！庇谑蔷统@樣的目標孜孜不倦的努力著，這時我的一位恩師說了這樣一句話意味深長的話，他說：“如果只從考試的角度組織教學，是無法讓學生真正喜歡你所教的學科，如果僅僅滿足于學生的考試成績，則對不起終生為業(yè)的教育。里面一個個生動的故事深深地感動了我。淡雅的封面、蘭竹的幽香吸引了我，讓我在眾多的教育書籍中選中了它——《不做教書匠》?！恫蛔鼋虝场分灰覀冃闹杏薪逃?，心中有學生，我們每天都很努力地學習著，工作著，始終跟著時代的腳步在前進，我們就能成為學生心目的好教師?？梢娭匾晫W生的后天學習、后天發(fā)展，是最科學的教學方法。當代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學的最高境界。我感謝這本書，它讓教師們從中汲取力量，擁有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育實踐中去。所有的學生，都十分需要老師的愛。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。我在問自己，為什么?是在我身上缺少了些什么?我在書中找到了答案，那就是丟了教師當你能微笑著傾聽學生講述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學生來說是一種無法比擬的快樂。突然耳邊響起熟悉的聲音“這個小孩我一點都不喜歡”，“真巴不得早點送走他們”云云。我按耐不住激動的心情繼續(xù)往下看“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠，年輕的你要盡一切可能，想辦法呵護她、保護她??”是呀!小起我現(xiàn)在的一幫可愛的孩子們，和他們一起游戲的快樂情景?！边@對于剛上崗并沒有幾年的我來說，看到這樣的語句，這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語言，這樣貼心地為我們分析失敗，鼓舞進步，怎能不讓人激動?我缺少的就是對失敗的正確認識，我很多時候在去接受失敗，讓我有勇氣去挑戰(zhàn)失敗，在一次次的失敗中，吸取教訓，勇于創(chuàng)新與改變，走出一條屬于自己的教學之路。對于一個勇敢的人來說，惟有失敗，真正給你帶來進步的思索。其中讓我感觸最深的一段是“年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會貶值，只會升值。激勵著我們廣大青年教師。把苦難當做錘煉自己的機會，如此你帶一屆學生的心得，將超過別人一生的教學所得。你怎樣看待生活，生活就會怎樣對待你!今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我會比以前更執(zhí)著地去追求做一個智慧而有時代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語言來表達我的感悟吧!是老師，就該是個讀書人，用詩書氣來滋養(yǎng)教師氣。有些從看見老師害怕拘謹變成能活潑自信地與老師交談。這學期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。面對學生，我的批評更有力。我時時告誡自己，不管怎樣，絕不能對不起學生，因為他們是祖國的花朵，一個家庭的希望，而這個花朵將來能結出怎樣的果實，這個家庭有怎樣的希望，重任就在自己的肩上!因著母親的教育，我不論是做人還是做教育的工作，都能這樣的要求自己。享受童真的樂趣，我是有過這樣的日子，但那已成為永遠不再的過去?如今，在這個教育本質(zhì)被嚴重異化的年代，而我又從偏遠的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)繼續(xù)我的教育工作，眼前的教書生活卻已遠離了我的理想，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時甚至壓得我難以正常呼吸。1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有美麗的夢想，正如管先生所說的，上課之余與學生聊海闊天空，談人生的理想與抱負。所以，請別抱怨自己所帶的班是如何差，如何難以管理，別抱怨領導怎么把這么個第二篇：不做教書匠讀書筆記不做教書匠讀書筆記下面品才網(wǎng)小編為您整理了不做教書匠讀書筆記，希望對大家有所幫助，歡迎大家閱讀和參考。人應該有一個強勁的對手，在對手的力量的沖擊下，激活自己潛在的能力。一個教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍，一定領域里有所成就的人，則人人可以通過自身努力達到。失敗面前，全世界都可以指責你，唯獨你不要指責自己；全世界都可以放棄你，唯獨你不可以放棄自己。只要你能屢敗屢戰(zhàn)，你就是教育的英雄。但教育不會。不管是太空年代，還是新新人類時代，教育都要拒絕浮躁，都要靜下心來。每一個教師只要投入地工作，都能把這樣的小事做好，做到位；每一個把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊梁；大家一起來把這樣的教育做好，做到位，就能把中國教育的大事做得讓政府放心，讓百姓滿意。上晨會課了，也許講個故事，也許回顧昨天或上周的班級常規(guī)管理的考核情況。晨讀已經(jīng)開始，盡管有學生干部組織，但還是去看一下，如果學生很認真，笑著表揚一句。如果來得及，馬上批改作業(yè)，誰錯了，為什么錯了，怎樣輔導他。把回家作業(yè)本收上來，誰沒及時交，又是為什么。天氣冷了，看看學生是否添了衣服?！姞柦逃疽膊皇鞘裁大@天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，我們每天做的就是這樣一些小事：教育從小事做起名言：一個不注意小事的人，永遠不會成就大事業(yè)。斷絕退路，拒絕借口，成功人生就在你的眼前！人類看來永遠都不會具有真正意義上的儲存時間的本領，現(xiàn)實中唯一能做的，是把眼前那轉(zhuǎn)眼即逝的一分一秒抓住，并用好，這樣人生才不會留下太多的遺憾。不管你怎樣努力，不管你怎樣哀求，不管你怎樣哭天喊地，也不管你有多大的悲與痛，乞求時間停留片刻，多給你哪怕半分鐘，時間都充耳不聞、面無表情、無聲無息地繼續(xù)向前走。下班后的時間，一般都認為是屬于自己的享受時間，我想說明：一是在這樣一個終身學習的呼聲越來越強的時代里，你不進修，后果自負；二是人生應當享受生活，享受生活最大、最妙的做法是享受工作和學習，把工作和學習當享受的人，是世界上最幸福的人，因為他每時每刻都是快樂的，他們是智者——生活的智者，人生的智者。我們做一輩子老師，和學生相處那么長的時間，要的是居家過日子的本領，要的是平淡中見真情的教育心態(tài)，要的是把每一小時過好，每一分鐘過好?！惶m克林一個老師，只要他愛讀書，就一定會成為一個好老師。名言：我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。▲借口對于人的成長，就像惡狼對羊群的威脅?！绻阃祽?，你一定會被察覺，如果你敬業(yè)，你遲早也會被發(fā)現(xiàn)，因為世界從來沒有像今天這樣信息發(fā)達，不是只有眼睛才能看到，也不是只有一種直接的方式才能使人明白。第四章做一名有上進感的教師▲下班的鈴聲響了，并不一定意味著工作的結束?！皩W”與“習”兩個字，要拆開來看，“學”一次，“習”一次，“學”與“習”要同步。學歷代表過去，學力掌握將來。由此，我們還將收獲真正意義上的志同道合的教育友誼?！f伯斯特常我們生命中那么多的時間是在教師集體中渡過的。教育合作與教師集體 名言：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌?！崩蠋焸儯局僖稽c遺憾，多一點責任，請投入地工作，積極地思考，沉靜地閱讀，使自己盡快地駛上專業(yè)發(fā)展的快車道，沒有能力作底，責任感越強，你就越覺得心慌，你想做得更好，可就是不能做得更好，心慌的結果可能使麻木。逐漸地，你在潛意識里會認定自己是個平庸無能之輩，把自己得人生推向一條灰暗陰冷的胡同。教育的辛苦從來和教育的幸福緊密相連。幸福之“幸”和辛苦之“辛”，兩字是這樣相似，前人如此造字，是不是暗示我們，真正的幸福本來就是要從辛苦的勞動中得來？教育是份辛苦的工作，正因為如此，它也是一份非常幸福的工作。每一個有成就的人，都是一艘負重前行的船，沉重的責任感時常壓在心頭，砥礪著他們?nèi)松鷪苑€(wěn)的腳步，從歲月和歷史的風雨中走出來，走出一個大寫的“人”。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上昂首挺胸，氣宇軒昂。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做點成績來，都必須有強烈的責任感，一個教師一生要教成百上千的學生，遇到一個沒有責任感的教師，納真是學生莫大的不幸。結果他們找到的只是些短暫的歡樂，而不是那種與負責的行為相伴的根深蒂固的滿足?！稳蛔鰬稒z查的事，做出實效來。不做人云亦云的事，做出個性來。不做不動腦子的事，做出思想來。教師應該是善變的，不同的班級有著不同的班風，不同的班級有著不同的學習基礎，不同的學生有著不同的性格，每一個學生都是獨特的，每一天的工作都是新的，每一天的教育也是新的，因此，你想“以不變應萬變”，你想“以一當十當百”，不僅不可能，而且會使自己陷入機械重復的困境里。一旦去做超出經(jīng)驗范圍的事，就像去一個從來沒有去過的地方，感覺不安全，會產(chǎn)生本能的慌亂和抵觸。如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，就不要只做經(jīng)驗范圍內(nèi)的事。第三種狀態(tài)，把自己的事當作教育的事來做。詹姆斯教育的三種狀態(tài)：第一種狀態(tài)，把教育的事當作學校的事來做?！畲筢撐覀冞@一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變生命。由此，我們還將收獲真正意義上的志同道合的教育友誼?！覀兩心敲炊嗟臅r間是在教師集體中渡過的。第三章 做一名有責任感的教師▲一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人沒有了工作責任感，他的人生機注定不會取得應有的成就。但是，事實不會這么簡單，在做這些事情的時候，一定會出現(xiàn)心理上的沖突，這個時候，一定要戰(zhàn)勝自己。怎樣用功？首先要學會克制自己。教師的發(fā)展無非是實踐、反思和讀書。學生犯錯誤是最正常不過的事了，誰不是在錯誤中長大的？有人說，一個人從小到大一直是個不犯錯的乖乖孩，那么長大了做壞事，可能會壞得一塌糊涂。每一條河流都是逶迤而下的，每一條山路都是蜿蜒曲折的。不如山，不能堅定；不如水，不能曲達。涵養(yǎng)，使他永遠那么和藹可親；耐心，使他有足夠的時間思考出最有智慧的教育方式。對教師而言，對學生憤怒往往是缺乏修養(yǎng)和教育能力的表現(xiàn)。怒火中燒，容易失去理智，失去理智的宣泄，只是一時的痛快，留下的隱患卻很多。一個成熟的教師，首先應該是一個成熟的人。希望教師由一味的剛強變得富有柔性。——塞涅卡約束來自于外界；約束感存在于內(nèi)心。教師——有約束感的人 名言：如果你敢于宣布自己是受限制的，你就會感到自己是自由的。老師們，面對學校種種規(guī)章制度，我們也可以嘗試著去超越它，一旦超越了它，我們就不會有束縛感，我們會看到束縛之后真正的自由，紀律之后真正的自由。你首先應該感謝這個社會依然容忍你這個不成熟的教師呆在教師隊伍里；感謝學校領導依然熱切地盼望你成長，等待你成熟；感謝你的學生依然親切地呼喚你，把你當作真正