青春,在平凡的崗位上閃光-文庫吧資料
2024-10-15 13:23本頁面
【正文】 的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)當(dāng)作抓好宣傳思想工作的關(guān)鍵，開展好文明戶、文明單位、文明村創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持組織開展好建黨和建國紀(jì)念文體活動(dòng)。在自強(qiáng)鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展活動(dòng)中，編寫了“自強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀系列報(bào)道”及其簡(jiǎn)訊12條，已全部被上級(jí)新聞媒體部門采用。2009年至今共在《畢節(jié)電視臺(tái)》發(fā)表新聞稿件12條；《織金電視臺(tái)》發(fā)表新聞稿件32條及專題片一部；在《貴州民族報(bào)》發(fā)表宣傳文章1篇、《貴州都市報(bào)》發(fā)表宣傳文章1篇、《畢節(jié)日?qǐng)?bào)》發(fā)表宣傳文章14篇、《織金報(bào)》發(fā)表宣傳文章23篇。切實(shí)加強(qiáng)理論武裝工作，不斷加大對(duì)外宣傳工作力度，積極組織開展好群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，把一個(gè)嶄新的自強(qiáng)形象展現(xiàn)在人們面前。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向當(dāng)好黨的“喉舌”宣傳是黨的“喉舌”，作為一名黨務(wù)工作者，黨委的專職宣傳員，他深知宣傳這項(xiàng)工作的重要性。自己出錢為貧困危改戶照相、洗相片，得到群眾的一致好評(píng)；主動(dòng)為村民寫各種合法申請(qǐng)、證明等。他一到村里就積極參加村里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)村里的村組干和村民群眾，招呼村公寨老，與他們同甘苦、共患難，常常吃住在一起；在處理工作問題上，一方面結(jié)合實(shí)際、另一方面要堅(jiān)持公平、公正、公開的工作原則。楊煉同志到任后，積極主動(dòng)配合村組干開展工作，處處為村民群眾利益著想，急群眾所急、想群眾所想，村民、村組干有事找到他幫忙，他都義不容辭。第三篇：青春在平凡的崗位上閃光青春在平凡的崗位上閃光——自強(qiáng)鄉(xiāng)堰塘村村主任助理?xiàng)?煉楊煉，男，23歲，中共預(yù)備黨員，大學(xué)?？莆膽{，09年3月進(jìn)入大學(xué)生村官，同年被安排在織金縣自強(qiáng)苗族鄉(xiāng)堰塘村，任村主任助理兼鄉(xiāng)黨政辦工作員，負(fù)責(zé)鄉(xiāng)紀(jì)委、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)以及黨政辦信息采編報(bào)送和黨政辦文字資料等工作?！眲⒄兹A說，前面的路還長(zhǎng)，但無論怎樣，他會(huì)一如既往、義無反顧的勇往直前。由于他的敬業(yè)和出色表現(xiàn)，他被多次授予區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，并于～年被區(qū)政府記三等功一次，同年被評(píng)為出席常德市環(huán)衛(wèi)協(xié)會(huì)的“優(yōu)秀城市美容師”。環(huán)衛(wèi)的工作時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，待遇低，即使節(jié)假日也無法休息。在他的帶動(dòng)下，車隊(duì)全體司駕人員形成了一股認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)知識(shí)的濃厚氛圍。盡管自身技術(shù)過硬，但為了確保行車安全，工作之余，他努力鉆研車技，認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握有關(guān)交通法規(guī)，自覺做到遵章守紀(jì)、文明駕駛。大詩人屈原說過：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”在新的征程里，生命的拼搏將更加精彩??龍街中心完小教師李慧第二篇：青春在平凡的崗位上閃光聲，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員在名利誘惑面前甘于平淡的崇高追求和高尚情操?？粗⒆觽円粨軗艿脑阡镐讣?xì)流地澆灌和在和煦陽光的照耀下健康成長(zhǎng)，我由衷的感受到身為人師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中，得到了發(fā)展。但是，我深深地懂得，因?yàn)槌林?，我的生命才如碩果一樣飽滿；因?yàn)閳?zhí)著，我的人生才充滿了忠誠、責(zé)任和創(chuàng)造。也因?yàn)槲铱峡嗫香@，到目前，我的教學(xué)水平已趨向成熟，成為我鎮(zhèn)的一名小學(xué)語文骨干教師。一分耕耘，一分收獲。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持少講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去閱讀和寫作。然后安排學(xué)生運(yùn)用此方法進(jìn)行練筆：寫一個(gè)熟悉的同學(xué)或老師。比如，我在教學(xué)《詹天佑》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生們熟悉課文內(nèi)容后，組織討論課文是怎樣來表現(xiàn)人形象的。我常對(duì)學(xué)生說：“在我的課堂上回答問題時(shí)，可以站著回答，也可以坐著回答，可以任意說，大膽地說，說錯(cuò)了不會(huì)受批評(píng)。組織好課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)效率的優(yōu)劣大多數(shù)取決于教師在課堂上的組織和掌控。努力提高學(xué)生的語文水平針對(duì)山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，優(yōu)等生少，學(xué)困生多的實(shí)際，我主要采取了“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”，“抓兩頭，促中間”的方法，縮小學(xué)生間的差距。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四大組成部分，在教學(xué)
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