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觀大國崛起之日本篇有感-文庫吧資料

2024-10-15 12:48本頁面
  

【正文】 可匹敵的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)大國,雄居世界、傲視眾強(qiáng)、睥睨八方的超級(jí)大國,一個(gè)竟然只有短短兩百多年歷史的國家,看似兩個(gè)完全不對(duì)等的事實(shí),又是怎樣交融一體的?看完《大國崛起之美國》之后,一切的一切已經(jīng)了然于心,答案就在那。因此,大國的崛起絕對(duì)不是一個(gè)簡單的過程,而是和統(tǒng)治者和人民們共同努力的結(jié)果,也是一個(gè)國家長期奮斗的過程,并且,若只是大國的崛起還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一個(gè)若能在世界上長期處于重要地位,那才能算作真正的大國。最后,大部分中國人缺乏精神信仰,很多人不知道為什么而活,很虛空,文化缺失現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,如果一個(gè)國家缺乏一種民族觀念和精神,那么它就失去了靈魂。因此,如何權(quán)衡和中和歷史因素和現(xiàn)代問題,從而促進(jìn)創(chuàng)新國家的發(fā)展是我國現(xiàn)在面臨的重要問題。首先,在科學(xué)技術(shù)方面,國家的自主創(chuàng)新能力不強(qiáng),人才的大量流失也成為一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。美國的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)是商人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),不顧艱苦,到西部建設(shè)開發(fā)的實(shí)例,正是這樣的一種建設(shè)精神才會(huì)有美國今天的繁榮。相反,在當(dāng)今世界數(shù)一數(shù)二的美國,民族觀念里就充滿著冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、奮斗的元素??v觀其原因,前者是由于長期的君主專制讓人民安于現(xiàn)況,不思創(chuàng)新;后者是因?yàn)殚L期“重農(nóng)抑商”的政策讓人們的觀念固化了。再者,民族觀念,民族精神是決定一個(gè)國家戰(zhàn)斗能力的重要因素。后來是通過羅斯福新政另辟蹊徑,才緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。它通過兩個(gè)五年計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了國家的工業(yè)化,完成了發(fā)達(dá)資本主義國家花四五十年才完成的內(nèi)容,工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而使蘇聯(lián)成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國。1871年德國統(tǒng)一,在俾斯麥的政策下,德國的經(jīng)濟(jì)步入正軌,并直接推動(dòng)了第二次工業(yè)革命。隨著統(tǒng)一大勢(shì)所趨,經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特提出:從經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一走向政治統(tǒng)一。其次,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是強(qiáng)國的直接因素。再來看日本,從遭遇了亡國危機(jī)開始,日本就看到了自己與歐洲的差距,一直以來喜歡向強(qiáng)敵學(xué)習(xí)的日本自然不會(huì)放過這個(gè)機(jī)會(huì),于是通過明治維新改革,全國上下都掀起了向西方學(xué)習(xí)的風(fēng)潮,國民素質(zhì)得到很好的提升。同時(shí),國民素質(zhì)是一個(gè)國家的軟實(shí)力,它的提高決定一個(gè)國家的綜合國力和大國地位。而后來的美國更是把專利權(quán)寫進(jìn)了至高無上的憲法當(dāng)中,這樣的做法鼓舞大批人刻苦鉆研,促進(jìn)了第二次工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展。除此之外,英國政府頒布的專利權(quán)也大大促進(jìn)了人們對(duì)發(fā)明的熱情。隨著英國城市自治權(quán)的不斷擴(kuò)大和大學(xué)的興起,一批批青年更加致力于對(duì)知識(shí)的探索,牛頓是其中的杰出代表,他的發(fā)現(xiàn)打破了固有的神權(quán)觀念,并把人們的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到了自然科學(xué)上。開創(chuàng)霸業(yè)之前必須要有充足的準(zhǔn)備,葡萄牙的恩里克王子執(zhí)著于航海事業(yè),他花了20多年的時(shí)間精心研究,最終才讓航行得以順利完成??茖W(xué)技術(shù)就是力量,科學(xué)知識(shí)的廣泛傳播,在一定程度上為一個(gè)國家的霸業(yè)提供了基礎(chǔ)。因此,毋庸置疑,世界,國家需要奇跡的產(chǎn)生,需要不斷改革創(chuàng)新才能夠向前發(fā)展。第三篇:觀《大國崛起》有感觀《大國崛起》后有感《大國崛起》主要講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個(gè)大國的崛起過程。對(duì)于歷史的判斷是需要大尺度的,無論世界格局怎樣演變,我們當(dāng)下人的使命是要給后來人營造一個(gè)更美好的世界。歷史是慷慨的,他總是青睞于有勇氣、有智慧,敢于開拓、努力完善的民族。當(dāng)今是和平和發(fā)展的時(shí)代,任何企圖用武力征服來發(fā)展自己的民族都會(huì)以失敗告終。我都會(huì)不禁思考,我們一個(gè)個(gè)人在歷史的長河之中究竟扮演著怎樣的角色呢?要是沒有羅斯福,美國能否從經(jīng)濟(jì)危機(jī)中走出?要是沒有希特勒,德國是不是不會(huì)發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)?要是沒有斯大林,蘇聯(lián)是不是不會(huì)出現(xiàn)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制?要是蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人能夠力挽狂瀾,蘇聯(lián)是不是不會(huì)走向解體,那樣世界的格局又會(huì)是什么樣?作為普通人,我們無法理解他們面對(duì)的問題,做出的抉擇,我們是歷史長河中的滄海一粟??傊?,中國教育體制之下培養(yǎng)的新一代能否擔(dān)負(fù)起民族的未來是一個(gè)需要不斷追問的問題?歷史匆匆而過,我們記住了那個(gè)定格的瞬間,也記住了推動(dòng)歷史影響世界的人。而當(dāng)下,中國大學(xué)以政治馬首是瞻,學(xué)術(shù)和思想發(fā)展都有很大的局限性。中國當(dāng)下的教育體制也頗令人堪憂,留學(xué)熱就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。對(duì)教育不負(fù)責(zé)任的民族是走不遠(yuǎn)的,隨著蘇聯(lián)解體,一些學(xué)者認(rèn)為在美蘇格局的角逐中,蘇聯(lián)在很大程度上輸在了教育上。德意志民族也被認(rèn)為是在小學(xué)教室的講臺(tái)上站起來的。對(duì)于國民的培養(yǎng),那當(dāng)然是要靠教育。中國目前正面臨著深刻的改革,只有不斷革新體制,在新的體制下,國家發(fā)展才會(huì)呈現(xiàn)出新的活力。荷蘭人是靠著自己的聰明才智,不斷進(jìn)行商業(yè)體制的創(chuàng)新,建立了一系列至今仍在使用的現(xiàn)代金融和商業(yè)制度。對(duì)于體制創(chuàng)新,我不禁想到荷蘭和蘇聯(lián)。在人們追求思想與精神的指引下,有利于社會(huì)發(fā)展的一系列制度、體制就會(huì)隨之而確立。伏爾泰、盧梭、托爾斯泰、歌德、馬克思等思想家們,他們的思想在今天指引人類的發(fā)展中仍就有寶貴的意義。文藝復(fù)興使歐洲人得到解放,歐洲人才得以稱霸全球。一個(gè)擁有落后保守思想的民族是不會(huì)有所發(fā)展的,一個(gè)國家需要思想,只有引領(lǐng)時(shí)代的思想才會(huì)成就引領(lǐng)時(shí)代的民族。東方和西方兩大文明的交鋒,從歷史現(xiàn)實(shí)的角度講,我認(rèn)為是近代的西方文明戰(zhàn)勝了古老的東方文明。再有,如果英國不經(jīng)受兩次世界大戰(zhàn)的重創(chuàng),大英帝國是不是還會(huì)擁有當(dāng)年的風(fēng)光。又或如果沒有當(dāng)時(shí)外界環(huán)境的惡劣——關(guān)系西班牙人生存的貿(mào)易路線受阻,西班牙人就不會(huì)把視野望向一望無際的海洋。在探尋世界性大國崛起之謎時(shí),這兩者的缺一不可給了我深深的啟迪。在外在條件一定的情況下,我們只有不斷完善自己,增強(qiáng)自身實(shí)力,才能抓住未來的機(jī)遇。那么,一個(gè)國家的強(qiáng)盛到底需要具備哪些因素呢?總有一些因素是大國興起不可或缺的因素。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這方面,我們民族是有著深刻的歷史教訓(xùn)的,正是因?yàn)椴簧朴趯W(xué)習(xí)、自高自大才在近代飽受西方列強(qiáng)欺辱,從而落后于世界民族之林。中華民族走向富強(qiáng)與文明的道路任重道遠(yuǎn)。但是,人類經(jīng)歷了漫長的成長,在成
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