【正文】 要堅(jiān)持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導(dǎo)，一手抓學(xué)生的理想教育，且三手都要硬，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)。要在總結(jié)近幾年高三復(fù)習(xí)安排經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排，力戒前松后緊，保持高三復(fù)習(xí)的有序節(jié)奏。班主任老師要貼近學(xué)生，在守護(hù)、細(xì)節(jié)上下功夫，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于暴露問(wèn)題，善于解決問(wèn)題；要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心頭，對(duì)各種層次的希望生，要抓一個(gè)，促一批，抓出成效。落實(shí)三位一體，實(shí)施四個(gè)齊抓依靠班主任、備課組長(zhǎng)、全體教師三支隊(duì)伍，實(shí)施四個(gè)齊抓，即“面向全體抓管理，圍繞目標(biāo)抓教學(xué)，一手抓尖子，一手抓后進(jìn)生”。在名校夏令營(yíng)方面求突破。加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化研究。強(qiáng)化管理意識(shí)：實(shí)驗(yàn)班教師要人人確立三分教七分管的意識(shí)，努力用狀態(tài)和氛圍來(lái)保障復(fù)習(xí)效率。抓“兩個(gè)10%”，落實(shí)因材施教戰(zhàn)略?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)班教學(xué)與管理。測(cè)試題便是確?？茖W(xué)性（無(wú)錯(cuò)誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實(shí)用性（近期反饋）。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過(guò)夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。作業(yè)：實(shí)行學(xué)案制，布置作業(yè)做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”：一是“兩個(gè)布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)展規(guī)律方法的；布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。力求一題一類(lèi)型，一課一收獲。每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，因人施教，靈活處理。集體通案的形成過(guò)程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。備課：集體有通案，每人有個(gè)案。、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)常規(guī)管理是尋求教學(xué)效果最大化的根本保證之一。近年來(lái)，我們的學(xué)校在研究對(duì)手方面做的工作很不夠，要堅(jiān)持通過(guò)通過(guò)校際交流、校室交流、學(xué)科沙龍、名師論壇、外地觀(guān)摩等多種形式，為教師提供更多的相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。我們與省丹中的差距究竟有多大，省丹中的備考策略如何，如何抓臨界生，如何育尖補(bǔ)差，都應(yīng)該成為我們研究的內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。希望本屆高三及早謀劃。要對(duì)有望沖擊清華北大名校的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，創(chuàng)新輔導(dǎo)形式，加強(qiáng)跟蹤管理，確保成績(jī)穩(wěn)中有升?！皟身?xiàng)研究”，增強(qiáng)“兩種實(shí)力”強(qiáng)化“個(gè)性”研究，增強(qiáng)沖擊名校的實(shí)力。近年來(lái)學(xué)校組織開(kāi)展了一系列教學(xué)比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)只是一個(gè)平臺(tái)，追求的核心價(jià)值就是優(yōu)質(zhì)高效。省句中肩負(fù)著沖擊名校、厚實(shí)一本這兩大重任，學(xué)校要宏觀(guān)布局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)有大作為。同時(shí)，我們根據(jù)本校特點(diǎn)，在生源低質(zhì)的情況下，不等不靠，深入挖潛，從高一就著手培養(yǎng)自己的優(yōu)質(zhì)生，取得了明顯的成效。面向全體還要著力形成自己個(gè)性化的培養(yǎng)模式與方向。.強(qiáng)化“兩種意識(shí)”，保證“兩個(gè)提高”強(qiáng)化“面向全體”意識(shí)，保證本科上線(xiàn)率有明顯提高。二、抓實(shí)抓細(xì)過(guò)程，夯實(shí)質(zhì)量提升的牢固根基畢業(yè)班工作的成效來(lái)自扎實(shí)和細(xì)致的過(guò)程管理。學(xué)科“3”均分力爭(zhēng)全部進(jìn)入前2名，學(xué)科高分群體比例達(dá)到或者超過(guò)大市平均水平，“2”單科達(dá)B率均達(dá)到85%，實(shí)現(xiàn)3與2有效匹配。唯有如此才能保持鎮(zhèn)江前列、全省第一方陣的地位。高考競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生了新的變化，鎮(zhèn)江老六所之間距離縮小，二本上線(xiàn)率90%以上兩所（省丹中、省揚(yáng)中），80%以上一所（省句中）；一本上線(xiàn)率50%以上1所（%）,40%以上2所（省揚(yáng)中、省句中）；一本、二本上線(xiàn)率一中追趕之勢(shì)快速；清華北大錄取鎮(zhèn)江大市達(dá)到21人（裸考6人，自主15人），我們省句中與省丹中、一中差距明顯；因此，省句中質(zhì)量既有整體再提升壓力，更有拔尖群體培養(yǎng)之差距。連續(xù)三年清華北大有錄取，；，；、從而全面實(shí)現(xiàn)了248目標(biāo)，贏得了句容人民的口碑。在拔尖群體培養(yǎng)上，年年有亮點(diǎn)，XX年理科4人進(jìn)入全市前10名，文科2人進(jìn)入全市前10名；XX年奪得鎮(zhèn)江市文科第一名；XX年文理各有1人進(jìn)入全省前30名，390分以上高分群體占全市1/6。具體體現(xiàn)在：高考數(shù)據(jù)可圈可點(diǎn)。我們將以高度的責(zé)任感、以飽滿(mǎn)昂揚(yáng)的熱情，抓住機(jī)遇、求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，走精細(xì)化管理之路，以開(kāi)中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的學(xué)校精神再鑄2011年高考輝煌！第三篇：XX屆高三畢業(yè)班工作會(huì)議講話(huà)稿X(qián)X屆高三畢業(yè)班工作會(huì)議講話(huà)稿各位老師：XX屆畢業(yè)班工作會(huì)議即將圓滿(mǎn)結(jié)束，在此我再講幾點(diǎn)要求和建議。學(xué)校針對(duì)形成“高原現(xiàn)象”的原因(過(guò)渡的緊張疲勞、本身的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等)對(duì)學(xué)習(xí)效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)愛(ài)，班主任和任課教師從思想認(rèn)識(shí)、心理、方法、技巧、知識(shí)上給予及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出“高原期”。教育心理學(xué)給“高原現(xiàn)象”定義為：個(gè)體學(xué)習(xí)訓(xùn)練某個(gè)階，個(gè)體進(jìn)步的幅度減慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)短時(shí)間的倒退現(xiàn)象。第五，作好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)走出“高原期”。對(duì)高三學(xué)生實(shí)行措時(shí)放學(xué)，定時(shí)“打牙祭”，喝放心水，洗熱水澡等優(yōu)惠措施，對(duì)放歸宿假不歸宿的學(xué)生開(kāi)放微機(jī)室，班主任深入寢室個(gè)別談話(huà)，了解“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活狀況。第三，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，貧困學(xué)生助學(xué)金制度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生的后顧之憂(yōu)。隨著災(zāi)后重建工程的竣工，開(kāi)中“磚瓦廠(chǎng)”的歷史已經(jīng)改寫(xiě)。第二，重視體智結(jié)合，張馳有度。要求同事間不說(shuō)小話(huà)，不說(shuō)廢話(huà)，多干實(shí)事，多合作，多競(jìng)爭(zhēng)，上下聯(lián)動(dòng)，上下一心，心往一處想，勁朝一處使，展現(xiàn)高三畢業(yè)班教師敢打敢拼，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)的風(fēng)采。第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士氣。制度固然重要，但是是剛性的，也是非人性的。組織高三教師參加各級(jí)教科所組織的多項(xiàng)教研活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩課、學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式激勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。學(xué)校規(guī)范月考工作，落實(shí)月考與訓(xùn)練的命題、監(jiān)考、閱卷、分析、評(píng)講等重要環(huán)節(jié)，端正考風(fēng)，嚴(yán)明考紀(jì)，讓學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信考試”意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，著重抓好三方面的訓(xùn)練：注重知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)遷移能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取能得的分一分不丟，指導(dǎo)學(xué)生整理容易做錯(cuò)的題。第三，注重備考策略研究。第二，強(qiáng)化年級(jí)組教研功能。第一，成立精干的學(xué)科備課組，選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的把關(guān)教師當(dāng)備課組長(zhǎng)，給備課組長(zhǎng)發(fā)放適當(dāng)?shù)慕蛸N。⑥教研：精心備考，精細(xì)運(yùn)作。高三年級(jí)組有計(jì)劃、有策略地抓好輔導(dǎo)工作。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)好高三教師“座班制”和“考勤制”，由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)定時(shí)和不定時(shí)地檢查教師座班情況，由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)定時(shí)不定時(shí)地檢查教師辦公、教學(xué)、教研的情況，對(duì)不守時(shí)、工作懈怠、馬虎的教師及時(shí)進(jìn)行戒勉談話(huà)，用必要的獎(jiǎng)懲調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)工作，積極工作，高效工作的積極性。學(xué)校制定培優(yōu)目標(biāo)，確定治拜補(bǔ)差具體對(duì)象，督促班級(jí)建立“培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)跟蹤卡”；協(xié)調(diào)各任課教師共同分擔(dān)任務(wù)，主動(dòng)地、有效地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，并把教師培優(yōu)補(bǔ)差的效果所占考核獎(jiǎng)的比例大幅度提高。通