【正文】 自己的作文時(shí)由于多看和練習(xí)，此外是并無(wú)心得或是方法的。——茅盾凡是干的、玩的、想的，覺(jué)得有意思就記，一句兩句也可以，幾百個(gè)字也可以，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不硬要縮短。我們念別人的作品是為了豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是為了照貓畫虎地去套別人的套子。第三篇：名家談寫作名家談寫作怎么去寫一件事，應(yīng)該由作者自己決定。想，是一個(gè)總開(kāi)關(guān)。教師“懶”一點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)“勤”一點(diǎn)，有失方有得，這是語(yǔ)文教學(xué)的辯證法。洪宗禮語(yǔ)文哲思錄我從來(lái)不是教語(yǔ)文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文。民族語(yǔ)教育正是語(yǔ)文教學(xué)“魂”之所系！語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生讀書和作文，使學(xué)生在讀和寫的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握漢民族語(yǔ)。13歲以前的語(yǔ)文是童年的語(yǔ)文，積累的語(yǔ)文，種子的語(yǔ)文，綜合的語(yǔ)文；是暫時(shí)不求甚解、逐步反芻的語(yǔ)文，是為一輩子奠基的語(yǔ)文。兒童文學(xué)怎么教？?jī)和膶W(xué)教學(xué)重在積極引導(dǎo)，推薦書目，激發(fā)興趣，以孩子自主閱讀為主。國(guó)學(xué)、詩(shī)歌經(jīng)典怎么教？教學(xué)時(shí)應(yīng)以誦讀、背誦為主，輔以適當(dāng)講解，讓學(xué)生大致了解意思即可。國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典是小學(xué)語(yǔ)文教育的“三塊大石塊”。對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥和懲罰是教育的大敵。魏書生怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。激勵(lì)要及時(shí)。激勵(lì)要著眼于育人。激勵(lì)要有針對(duì)性，要看準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)之所在，即他到底有什么特長(zhǎng)，把他的閃光點(diǎn)激活?！凹?lì)”——它是教育的第二個(gè)名字。于永正教育的兩個(gè)名字“影響”——它是教育的第一個(gè)名字。之后對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心剪裁，處理詳略，突出重點(diǎn)。對(duì)教材洞若觀火，方能心中透亮。所謂“正確”，就是用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)句子；所謂“流利”，就是在正確理解的基礎(chǔ)上速度接近于說(shuō)話，避免不必要的重復(fù)；所謂“有感情”，就是讀得生動(dòng)感人，要讀出重音，適當(dāng)停頓，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，要有適當(dāng)?shù)乃俣群凸?jié)奏。講讀課文一定要以讀為基礎(chǔ)，要求學(xué)生多讀熟讀。賈志敏還是讀得太少課堂上要“書聲瑯瑯”和“議論紛紛”，少一點(diǎn)“煩瑣分析”和“無(wú)效提問(wèn)”。第三課時(shí)，議論段落結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章中心，背誦部分片段或全文，完成相應(yīng)的一些作業(yè)。在教學(xué)中，要循循善誘，因材施教，人人去摘跳一跳才能摘得到的桃子。一定要?jiǎng)庸P寫東西，并養(yǎng)成習(xí)慣?！扒八己笙搿保ㄓ绕涫恰昂笙搿保┎拍荛L(zhǎng)心眼、長(zhǎng)智慧。如書法、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等。這個(gè)“文”主要指讀書。書，是最好的作文指導(dǎo)老師，每篇文章都在告訴你怎樣寫作文。教作文的規(guī)律是“讀寫結(jié)合”。寫字的規(guī)律是什么？是描紅、仿影、臨帖，而且要天天描紅、仿影、臨帖。不能只教一本語(yǔ)文書?！笆职咽帧闭f(shuō)的是耐心、細(xì)心；“實(shí)打?qū)崱闭f(shuō)的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)實(shí)在在地教，扎扎實(shí)實(shí)地教，不能搞花架子。小學(xué)階段是“涵養(yǎng)”階段，要特別重視吸納、積累。識(shí)（字）、寫（字）、讀（書）、背（誦）、說(shuō)（話）、作（文）、習(xí)（慣）是小學(xué)語(yǔ)文的七大教學(xué)目標(biāo)。課外閱讀要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是“怎樣表達(dá)的”。閱讀教學(xué)一定要多讀（包括朗讀），重視語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培養(yǎng)，同時(shí)要關(guān)注表達(dá)。從思想內(nèi)容到語(yǔ)言形式，從語(yǔ)言形式到思想內(nèi)容，閱讀，思考，體驗(yàn)，感悟，真正讀懂，把握真諦。教師要指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀，不但要深入地與作者對(duì)話，而且還要與編者傾心交談，弄清楚選編這篇課文的意圖，組合這個(gè)單元的意圖。首先是由眼睛對(duì)文字符號(hào)的感知，然后把信息傳入大腦，進(jìn)行復(fù)雜的分析綜合活動(dòng)。離開(kāi)了課本，閱讀教學(xué)就丟失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊憑借物。”劉墉不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，他用身邊的事例，成功的典型來(lái)說(shuō)事，真有讓人灌頂醍醐的感覺(jué)?！眲④€是很了解孩子的心理，對(duì)一些問(wèn)題的分析很讓人受用。請(qǐng)靜下來(lái)從正面想想，你是不是曾經(jīng)愛(ài)得很情愿、很快樂(lè)？”他在《爸媽的炸彈》中寫道：“父親多半講法，你照他說(shuō)的辦，大約就沒(méi)問(wèn)題；母親常常講情，你可以讓她累、讓她忙、讓她犧牲，那都還OK，但你千萬(wàn)可別傷了她的心。而且‘愈是過(guò)度付出愛(ài)的人，愈可能過(guò)度地要求對(duì)方’。在談?wù)摵⒆邮遣皇怯憘砝锼麑懙溃骸案嬖V各位！愛(ài)這樣?xùn)|西，不必要求回饋，因?yàn)槟愀冻龅臅r(shí)候，已經(jīng)得到心靈的回饋，那付出愛(ài)的過(guò)程是最快樂(lè)的。劉墉在教育女兒方面他就顯得有點(diǎn)束手無(wú)策了，他說(shuō)自己拿女兒一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，通常是他的太太在教育女兒。據(jù)他自己介紹，在教育兩個(gè)孩子的時(shí)候用了截然不同的教育方法，他教育兒子的時(shí)候是比較老的束縛式，他說(shuō)在別的孩子都在院子里玩的時(shí)候讓自己3年級(jí)的孩子在家中默寫《岳陽(yáng)樓記》。教育的重要性在于能夠塑造一個(gè)孩子的一生,但其實(shí)對(duì)于大多數(shù)的父母