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正文內(nèi)容

我想說課-文庫吧資料

2024-10-14 03:22本頁面
  

【正文】 深愛的郵政,我想說,市場已經(jīng)改變,不要墨守成規(guī),也不要邯鄲學步。假如,等到我們真正地放棄工作再去孝順的時候,也許已經(jīng)晚了。而如今,父親又是這種狀況,我難過,總是覺得人怎么老的這親快,說老就馬上老了,一點給人的過渡期都沒有。結(jié)婚后,逐漸有了我和哥哥們,那時,家里窮得很,但是媽媽始終是笑著的(爸爸回憶到),因為她覺得擁有了我們是人生最幸福的事情,以至于后來媽媽得了病也沒有抱怨任何人,只是在說,這是我的命。當時,結(jié)婚時爸許諾給媽的一條絨褲子一直沒有給買,后來,讓媽媽抱怨了好多回,最終在媽媽離世的時候爸爸也沒有給媽買,這成了爸心中的一塊心病。我現(xiàn)在才意識到,愛在家庭中是多么的重要,尤其是夫妻之間的那種愛。也許,夫妻二個最幸福的事情莫過于一起離開這個世界,這樣,留在世間的那個人就不會痛苦地活著了??墒?,由于母親的離世,父親整個人都變了,生活中沒有了活力,話語也漸漸減少,每天早晨洗臉這道最平常的工序也被他省略了,我和哥哥說過他很多次,洗了臉多有精神啊,為什么不洗臉?可是,父親并沒有把我們的話放在心里,依就我行我素。母親的離世對父親打擊很大,他沉迷了好長一段時間,總覺得自己在這個世個活著沒有意思,少一個伴,生活重心就失去了。還有要遵守紀律,班規(guī),不能再調(diào)皮讓長輩和老師擔心了!新學期,我要對老師說:老師,您放心,我知道,我們的責任是學習,所以,我打算在新的學期里,做一個新的自己,一定好好學習,不辜負老師滿的期望!新學期,我要對同學們說:同學們,我們要團結(jié)友愛,好好學習,一定不要辜負老師對我們的希望!總之,新學期,我們的責任還是學習,在新的學期里,我們要更努力的學習!第三篇:母親節(jié),我想說又到母親節(jié)了,對母親的思念更加激烈,母親離開我已有三年了,但是,我的耳邊時時會響起母親那爽朗的笑語。新學期,我要對自己說:新學期了,我應該好好地和同學相處,不鬧別扭。發(fā)下新書了,發(fā)下的不僅僅是書,還有更多的期望,未來。一切將要展開新的一頁,我們忘了痛苦,忘了喜悅,在知識的沙灘上求尋那一個個燦爛絢麗的貝殼,當我們在得到貝殼時的心情,一定是快樂的。新的開始,新的目標,新的希望。第二篇:新學期 我想說新學期 我想說當日歷一張張地撕去,9月1日緩緩向我們走來。只有這樣,“以人為本”“學生主體”“促進學生全面發(fā)展”的教學理念才能得以體現(xiàn)與落實。只有這樣,“以人為本”“學生主體”的教學理念才能得以體現(xiàn)與落實。學生就能從生活中體驗到語文的樂趣,從語文中體驗到生活的樂趣,體驗語文知識的魅力。本教案在教學中引導學生聯(lián)系生活學習語文,積極激發(fā)情趣,珍視學生自己獨特體驗,巧妙地引導學生交流生活體驗。引導學生快樂地體驗生活、感悟生活。生活如源泉,知識如溪水;源泉豐厚而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。讓學生同桌交流,小組交流,還可以讓學生離開座位找自己的好伙伴,讓學生在合作中取長補短,互相啟發(fā),增加課堂的信息量,促進學生全面深入地探究問題、理解課文的內(nèi)容。我們的課堂充滿了問題才會學趣盎然。問題是探究性閱讀的起點和歸宿,教師要善于啟發(fā)學生針對課文的題目和內(nèi)容提出自己的問題。這樣的話語多了起來:你想了解什么,你想讀哪一段,你能提出自己的問題嗎,你打算怎樣解決問題,你讀懂了什么等等。”教師要把閱讀的主動權(quán)還給學生,給學生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考,讓學生真正地與文本對話,與文本交流,進行自主性閱讀。《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式,聯(lián)系閱讀教學,就是要提倡自主性閱讀、合作性閱讀、探究性閱讀。積極倡導自主、合作、探究的學習方式閱讀教學改革的重點是改變閱讀學習的方式。讓學生對照課文作畫,感受課文,理解課文?!碑敶畔⒓夹g(shù)導致我們閱讀方式也發(fā)生了變革:從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀,從抽象化的文字擴展為圖片、聲音、動畫、影片,這就是信息時代“超媒體”閱讀。《語文課程標準》指出:“語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。讓學生充分地感受,全身心地誦讀,讓語言所抒發(fā)的情感溢出紙面,引起學生心靈的震撼和情感的共鳴?!贝私贪钢虚喿x體驗感悟的策略是:朗讀感受→品味體驗→對話追問→美讀感悟。正確把握語文教育的特點《語文課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元的。過去,我們只考慮到了“知識、能力”這個層面上的目標,讓學生學的是教師對文章的解釋,而不是文章本身;讓學生說的是教師想要他們說的話,而不是他們自己要說的話;讓學生做的是教師設(shè)計好的方法,而不是選擇適合自己的學習方法。(六)總結(jié)全文 感情朗讀今天,我們又當了小詩人,又當了小畫家,大家開心嗎?最后,讓我們飽含著自己的激情,來朗讀一下詩歌好嗎?五、說反思全面提高學生的語文素養(yǎng)
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