【正文】 面由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要的高素質(zhì)人才也需求增多。99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的`實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。教育價(jià)值觀學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％（重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)占多）的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。 調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。我每所中學(xué)每個(gè)年級(jí)調(diào)查了兩個(gè)班級(jí)，采用問(wèn)卷形式，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面以下是調(diào)查結(jié)果教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告5我于1月份，對(duì)我居住地周圍的兩所所中學(xué)（一所重點(diǎn)高中，一所普通高中）的學(xué)生的教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。這便是我這次實(shí)習(xí)所見所感，也是我這一個(gè)月調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。然而，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè)。不要說(shuō)知識(shí)技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。記得課間，我試著跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試。聽了一個(gè)月的語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到；這個(gè)句子注意它的翻譯，考試會(huì)可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型……整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行?？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng)，不管問(wèn)題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。第三，教師的課堂點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說(shuō)都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的.，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。我所在的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，個(gè)人有了很多收獲。中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告4學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期近50天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，希望通過(guò)實(shí)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成?！敝袑W(xué)思想品德課的課程地位實(shí)際被架空，各項(xiàng)功能也沒有得到充分發(fā)揮，與素質(zhì)教育的要求相去甚遠(yuǎn)?！钡?，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，存在著理論上重視而實(shí)際上輕視的傾向。(二）當(dāng)前學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門課的重視程度新編《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)思想品德課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識(shí)教育，以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道，是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的標(biāo)志。而對(duì)于復(fù)習(xí)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般教師不會(huì)采用多媒體教學(xué)。通過(guò)對(duì)幾位老師使用媒體教學(xué)的分析，可以看出，教師在上初一年課時(shí)往往采取多媒體教學(xué)，因?yàn)槌跻荒暌话阋还?jié)課只用一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體播放視頻、音頻等形式能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的形成。第四，在多媒體教學(xué)使用方面新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感，強(qiáng)調(diào)采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，提出“有條件的學(xué)校，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化”。將資本主義以前的簡(jiǎn)史部分合為一個(gè)單元；新增“社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史選擇”和“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”兩個(gè)單元。增加“預(yù)防未成年人犯罪法”及自我保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容和要求，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的教育。比如，在“鍛煉心理品質(zhì)”的教學(xué)內(nèi)容中，加入“青少年的健康成長(zhǎng)需要健康的人格；良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)”。如將“鍛煉心理品質(zhì)”改為“鍛煉心理品質(zhì)，加強(qiáng)品格修養(yǎng)”，“善于調(diào)節(jié)情緒”改為“善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)”。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)作了調(diào)整，把心理品質(zhì)教育、道德教育與健康人格教育結(jié)合起來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)。第三，在考試方面。學(xué)生是道德學(xué)習(xí)者。教材內(nèi)容為學(xué)生喜愛并易于理解與實(shí)踐，發(fā)揮初中德育課程的育人效益。不僅僅是知識(shí)和信息的載體而且還是一個(gè)能夠與初中學(xué)生展開對(duì)話并需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的文本。第二，在教材方面教材應(yīng)是一個(gè)能有效幫助初中生思想品德發(fā)展的文本。四、調(diào)查結(jié)論分析中學(xué)思想品德學(xué)科課程改革第一，在課程設(shè)置方面新課改要求多門功課同時(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)時(shí)是能夠全面發(fā)展，但同時(shí)也客觀上增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、調(diào)查目的了解中學(xué)思想品德課程中道德教育的現(xiàn)狀，以便學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀“對(duì)癥下藥”提高思想品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)于正在從事或?qū)?lái)將要從事思想品德學(xué)科教育的人們提供一點(diǎn)幫助。中學(xué)生因?yàn)槠淇伤苄院軓?qiáng)，道德教育更應(yīng)該抓緊。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查背景在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，面對(duì)外來(lái)文化的傳入及影響，以及我們對(duì)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的不全面，導(dǎo)致全社會(huì)的信任危機(jī)、社會(huì)危機(jī)等。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣，添加多點(diǎn)的體育設(shè)備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué)，而不僅僅是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他喜愛的項(xiàng)目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績(jī)。該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)20分，6點(diǎn)50分又要上課，由于較晚，學(xué)生沒有時(shí)間去參加體育活動(dòng)。另外，有部分學(xué)生表示，對(duì)體育考試的內(nèi)容難以理解。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著。大部分學(xué)生喜歡那種體育課開心而又有運(yùn)動(dòng)量的體育課，體育老師不愛大聲批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是體育成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。有的學(xué)生說(shuō)上體育課就訓(xùn)練沒有其他知識(shí)學(xué)到的，只是訓(xùn)練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學(xué)生的體育興趣就會(huì)有所下降了。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大努力去訓(xùn)練。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。無(wú)論是體育成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的游戲方法太土，因此影響了對(duì)體育積極性。學(xué)生對(duì)游戲化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)體育不感興趣，不想上體育課。而且學(xué)生的控制能力較差，游戲的應(yīng)用花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)活躍。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳，然后在原地做輔助練習(xí)，很少有老師采用游戲的教學(xué)手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地提高體育成績(jī)。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生體育成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。因此上課要多樣性，這樣才能提高學(xué)生對(duì)體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練，我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認(rèn)為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能取得好成績(jī)。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。學(xué)校先后被授予省級(jí)“示范家長(zhǎng)學(xué)?！焙褪屑?jí)“文明校園”、“綠色學(xué)?！?、“平安校園”、縣級(jí)“教育科研強(qiáng)校”、“體育教學(xué)示范?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，連年被評(píng)為縣局“雙線”目標(biāo)管理考核優(yōu)秀單位。學(xué)校以規(guī)范漢字書寫、蛋奶工程實(shí)踐教育、經(jīng)典誦讀活動(dòng)三大實(shí)踐活動(dòng)為載體，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)檔次，努力打造有特色的學(xué)校，培養(yǎng)有思想的教師，造就有個(gè)性的學(xué)生。如今的金渠中學(xué)規(guī)劃科學(xué)，布局合理，建筑清雅，環(huán)境優(yōu)美，部室完備，內(nèi)設(shè)充實(shí)，結(jié)構(gòu)健全，教育教學(xué)管理手段先進(jìn)，現(xiàn)代化氣息濃厚。現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，教職工81人，在校學(xué)生712人。首先，從教師的角度來(lái)談一下體育教育的情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)和平中學(xué)體育教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。我付出了很多,收獲了更多。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告2我來(lái)到眉縣金渠初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。作為一種特殊現(xiàn)象的研究探討，我們主張各級(jí)各類學(xué)校緊密結(jié)合自己的實(shí)際，因地制宜循序漸進(jìn)。學(xué)生管理上同樣堅(jiān)持寬嚴(yán)結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)要求上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，課余生活中自由靈活，讓學(xué)生課堂上學(xué)得主動(dòng)，課余活動(dòng)中玩得開心，從而形成一種優(yōu)良的育人環(huán)境。下大力氣加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)等設(shè)備設(shè)施，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(三)學(xué)校方面積極爭(zhēng)取上級(jí)黨和政府、教育主管部門等的支持，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育體制改革。平時(shí)盡可能主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，交流自己子女學(xué)習(xí)生活情況，把握子女成長(zhǎng)發(fā)展脈博，教育方法上要寬嚴(yán)結(jié)合，注重技巧。父母要盡可能多些與子女接觸，盡可能多些教會(huì)他們做人的道理。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的情況下仍需繼續(xù)提高知識(shí)分子的待遇，真正讓讀書人成為社會(huì)上所羨慕的一族，從而使學(xué)生知道學(xué)科學(xué)，學(xué)文化的重要。招工招干或招聘其他服務(wù)人員的公司企業(yè)，應(yīng)規(guī)范招收辦法，嚴(yán)肅招聘紀(jì)律，實(shí)行公開、公平競(jìng)爭(zhēng)，既重文賃，更重水平，從而減少中學(xué)生走向社會(huì)時(shí)的僥幸心理。加強(qiáng)對(duì)商業(yè)、飲食、文化娛樂(lè)等部門的管理，強(qiáng)調(diào)在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，亦要注重提高社會(huì)效益。各級(jí)黨和政府要狠抓黨風(fēng)和廉政作風(fēng)建設(shè)，在抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)精神文明。根據(jù)厭學(xué)的表現(xiàn)，在分析原因之后，我認(rèn)為在采取對(duì)策時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。(6)極少數(shù)學(xué)生甚至因偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。(4)一切以“我”中心，對(duì)集體的事不聞不問(wèn)；對(duì)不良現(xiàn)象視而不見，充耳不聞，明哲保身，不求大過(guò)。(2)講吃穿，圖享受、懶勞動(dòng)。(4)有些學(xué)生教師批評(píng)不得，學(xué)校管不了，厭學(xué)似乎成了天經(jīng)地義的事情。到學(xué)校不是為了學(xué)知識(shí)，求學(xué)問(wèn)，而是為了混日子、弄文憑。主要表現(xiàn)有：(1)初中畢業(yè)不愿讀高中，高中畢業(yè)不愿上大學(xué)，本地學(xué)生不愿異地升高級(jí)學(xué)校。因?yàn)椴欢?，所以厭惡。在新世紀(jì)出生長(zhǎng)大的孩子們，并不知道過(guò)去的困苦，更加不明白只能眼睜睜的看著同齡的孩子，高高興興的背著書包去學(xué)校的痛苦。如今，大部分已經(jīng)在貫徹9年義務(wù)教育這一方針，并拿出足夠的資金，資助貧困地區(qū)的學(xué)生。第二篇：中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，總體國(guó)力的提高，教育已成為一項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，并隨著人民日益小康的走向，教育更是普遍到中國(guó)的各個(gè)角落。另外，中學(xué)生選擇食品時(shí)應(yīng)更多地從營(yíng)養(yǎng)角度考慮，不要只是一味地追求口味。因此，面對(duì)時(shí)間倉(cāng)促的問(wèn)題，中學(xué)生應(yīng)更注重時(shí)間的安排，做到使生活與學(xué)習(xí)習(xí)近平衡。身體是革命的本錢，也是學(xué)習(xí)的本錢。另外，廣大中學(xué)