二年級上冊語文教學工作計劃及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-14 02:35本頁面
【正文】 排有8篇選讀課文。見前面進度表。請學生介紹自己去過的風景名勝，有趣的動物、植物。七、綜合實踐活動。以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結和掌握知識的規(guī)律與學習方法。凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。教學中應加強開放性，向學校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)適應社會的能力。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。充分利用語文課程資源和遠程教育網絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。教學時要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當?shù)姆绞接枰约m正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。鼓勵學生獨立思考、質疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。閱讀教學。識字和寫字。本冊教材以專題整合內容，要注意每組教材在內容上的`聯(lián)系，從整體上把握內容，設計教學方案。四、教學措施。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號、嘆號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。（2）正確流利地朗讀課文。（2）重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。教學重點：（1）識字、寫字。教材地位及聯(lián)系：本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。全冊34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。教材內容簡析：本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。二、教材簡析。但有一部分學生由于家庭、社會環(huán)境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質與學習能力，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高。及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。（五）口語交際：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。喜愛圖書，愛護圖書。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學習默讀，做到不出聲，不指讀。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字
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