【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生識記生字：“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。第十八條 獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。)學(xué)生理解詞語。板書“希望”。但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2——6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。二、學(xué)習(xí)第四自然段在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)朗讀第1 ——3 自然段指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容學(xué)生朗讀課文1——3自然段。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。（2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。學(xué)習(xí)課文第三自然段。）學(xué)習(xí)第二自然段，理解、體會翠鳥活動的特點。讓學(xué)生具體感知。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：一動不動”“注視”“等待” 通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）?！闭f明翠鳥停得急而輕。重點理解“貼”和“疾”。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段、齊讀課文二、三自然段，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥哪些活動特點。③師有感情朗誦。①學(xué)生分小組練習(xí)有感情朗讀。2．思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①作者認真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。五、欣賞總結(jié)1．課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。學(xué)生聽老師做介紹。學(xué)生口述翠鳥外形特點。）5．學(xué)生看中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。（從三方面進行引導(dǎo)：①補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；②結(jié)合翠鳥停的地方葦稈的特點進行體會。）3．指名從整體上說一說這只翠鳥的特點。2．指名按順序說說翠鳥各部分的特點。引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描寫順序。）3．說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？（從下到上）寫羽毛的部分呢？（先總說，再分說頭部、背部、腹部）學(xué)生讀第一自然段，勾畫描寫翠鳥外形的句子。2．指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。學(xué)生提問。除了這些，同學(xué)們還想知道什么？1）、學(xué)生回答問題。課時安排：2 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入激趣1．這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。學(xué)習(xí)作 者的觀察順序和觀察方法。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表 情達意上的作用。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯 衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。觀察你身邊的人有沒有掏鳥窩的和捕鳥的，我們作為學(xué)生學(xué)了這篇課文后應(yīng)怎樣去勸阻他們。第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第八條 國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。（2）、思考：我能為自然做些什么?學(xué)生齊讀六、知識拓展：師：“我們只有一個地球，地球不只有我們。然而現(xiàn)實生活中，還有一些人??五、看圖片，話說“人與自然”老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說說。師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）小結(jié)：本文在寫作上是知識性、形象性、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛鳥之情激發(fā)更多人的社會責(zé)任：保護野生動物，保護大自然。四、讀課文，走進“愛鳥者”跳讀課文，體會作者的愛鳥之情問：從文中的哪些語句，你能體會到作者什么樣的情感？ 老師展示文中的個別語句，讓學(xué)生朗讀并仔細體會，說說句子所表達的思想感情。老師小結(jié)：《辭?！氛Z言平實，只是客觀地說明。追問：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識？老師用幻燈片展示《辭海》里關(guān)于大雁的解說。（2）、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中，我看到了一群的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來》，一起走進大雁。展示大雁的圖片。重點、難點和關(guān)鍵、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，掌握大雁的有關(guān)知識。讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。②了解大雁的生活習(xí)性和有關(guān)大雁的知識，加深理解本文的主旨。觀察你身邊的人有沒有掏鳥窩的和捕鳥的，我們作為學(xué)生學(xué)了這篇課文后應(yīng)怎樣去勸阻他們。第十九條 第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第八條 國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。（2）、思考：我能為自然做些什么?學(xué)生齊讀六、知識拓展：師“我們只有一個地球，地球不只有我們。然而現(xiàn)實生活中，還有一些人……五、看圖片，話說“人與自然”老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說說。師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）小結(jié)：本文在寫作上是知識性、形象性、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛鳥之情激發(fā)更多人的社會責(zé)任：保護野生動物，保護大自然。四、讀課文，走進“愛鳥者”跳讀課文，體會作者的愛鳥之情問：從文中的哪些語句，你能體會到作者什么樣的情感？老師展示文中的個別語句，讓學(xué)生朗讀并仔細體會，說說句子所表達的思想感情。老師小結(jié)：《辭海》語言平實，只是客觀地說明。追問：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識？老師用幻燈片展示《辭?！防镪P(guān)于大雁的解說。（2）、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中，我看到了的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來》，一起走進大雁。教學(xué)步驟：展示大雁的圖片。，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。情感、態(tài)度與價值觀感受作者的愛鳥情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，增強環(huán)保意識和法制意識。2過程與方法