【正文】 千叮萬囑：“到了那兒先打個電話過來，千萬別在馬路上亂跑，不要去河邊玩，更不要喝生水……”我不在意的聽著聽著，竟迷迷糊糊地睡著了。是呀，有誰能扯斷這濃厚的母子情呢？母親給了我們生命，又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛，這種愛是永恒不變的，是溫和的、是細碎的。”可其實內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對自己的愛。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風偷灑了幾滴淚。冰心奶奶在火車上遇見一對母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。冰心作品讀后感4一天，我讀起了《寄小讀者》中的通訊五。在藝術上，《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。她的一首詩是這樣寫的：造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次極樂的應件/我至誠地求著/我在母親的懷里/母親在小舟里/小舟在大海里/這首詩把對母親的歌頌，對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美的融合在一起，營造出一個至善至美的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味與啟迪。童真在詩人眼力，是充滿純真的人間最美的世界，可誰說不是呢?二是對大自然的崇拜和贊頌。母愛的歌頌，在《繁星》《春水》。一是對母愛與童真的歌頌，母愛是“愛的哲理”的根本出發(fā)點。那些優(yōu)美的語言，觸動靈魂的文字，在歲月的長河里，如寶石般熠熠生輝，陪伴我們一路遠行。黑暗襯托出小桔燈的光芒，使這桔紅色的光顯得更加珍貴，這一縷朦朧的桔紅的光也代表了當時抗戰(zhàn)時期人民心中的希望，就是這點光沖破了黑暗，讓我們感受到了溫暖和力量，讓我們覺得眼前有著無限光明!這盞小桔燈也照亮了我，在我遇到挫折時，指引我、鼓勵我，使我有堅持下去的勇氣。在冰心老人的小說中，令我印象最深的是《小桔燈》，這篇小說寫的是在抗戰(zhàn)時期間，一位文靜、聰明的少女，她的父親因參加革命活動而失蹤，母親臥床不起，在生活極其艱難的情況下，她表現(xiàn)冷靜、勇敢，同時還十分樂觀，對未來的生活充滿希望。冰心老人十分關愛孩子，她把孩子看做是最神圣的人，她在身體有病時也堅持給小朋友寫信，鼓勵小朋友、關心小朋友。冰心的小說清新雋永，語言生動優(yōu)美，更是讓我流連忘返?！妒f個為什么》豐富了我的知識。從小，我就愛看書，《話說中國》讓我知道了中華古國上下五千年的悠久歷史。書像一把火，燃燒我們內(nèi)心的激情。讀萬卷書，行萬里路。其中我最喜歡的一篇是“陶奇的暑假日記”“陶奇的暑假日記”這一篇文章記錄這陶奇在一個暑假里每一天的故事。從圖中看出冰心奶奶笑得那樣脆弱，盡管病的很嚴重，但不愿讓人們看見她那憔悴的面目。”這句話早已深深地印刻在了我的腦海里了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的冰心作品讀后感（精選5篇），歡迎大家分享。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。仍是不適意――徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。大家都歡喜，說是應了花瑞。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了――但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。――茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來?！斑@笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想――默默地想。驢兒過去了，無意中回頭一看。弓兒似的新月，掛在樹梢。田溝里的水，潺潺的流著。――一條很長的古道。“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，――默默的想。――真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。第三篇：冰心作品兩篇冰心作品兩篇笑雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛生活，熱愛人生，熱愛事業(yè)，激勵他們?nèi)楦脑焓澜缍窢?，努力去?chuàng)造更美好的未來。這里有花木山川的美，城市農(nóng)村的美。冰心以兒童文學作品對少年兒童進行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會生活，緊密地聯(lián)系在一起的。但冰心不是簡單地傳授知識，既不像教科書那樣系統(tǒng)，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，蘊藏著豐富的知識。這感受是以耳聞目睹，新舊對比為基礎；加上作者細密的觀察，藝術的組合，生動、形象地反映出來。[8] 在中華人民共和國成立后的兒童文學作品中，愛國主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。對少年兒童進行愛國主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學作品中的一個重要內(nèi)容。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn)，不以空泛的說教，生硬的訓誡來教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調(diào)，述說自己生活中的見聞和內(nèi)心的感受，并且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動聽，就像有一種魔力吸引著小讀者。兒童文學冰心的兒童文學作品充滿著對少年兒童的愛和希望。而且兼及內(nèi)在的節(jié)奏和韻律，像《往事（其二）》的第三篇和第十篇，從情緒的高低抑揚，到節(jié)奏的快慢，句式的長短，都很講究。冰心散文不