【正文】 】對于這次長江流域難得 一見的日全食景觀，小作者觀察得比較 細(xì)膩。不一會兒，隨著光環(huán)的出現(xiàn)，天空中漸漸地又有了一絲光亮，而那原先被 遮擋著的太陽變成了新月一般。雖然持續(xù)時間很短，但是真 的猶如鉆石一般美麗迷人。當(dāng)人們抬頭仰望時，頓時歡呼雀 躍。隨著兩個圓面的結(jié) 合，日全食開始了，明亮的白晝一下子 變成了漆黑的夜晚，頓時，杭州城里的 燈都亮了，到處五光十色，燈火通明。那天我正在趕往上興趣班的路上，有幸看到了這一奇觀。對于天文愛好者多天文愛好者不遠(yuǎn)萬里從異國來到長江 流域一帶，為的就是能觀賞到這百年難 遇的日全食，這可是有史以來日全食時 間最長的一次。我一定會把 美麗無比的青海湖永遠(yuǎn)地記在我的腦海 里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)??【點(diǎn) 評】美麗青海湖啊，你是 “牛羊的天堂”；安靜的青海湖啊，你 是我眼里的絲綢；青海湖旁的那片金燦 燦的沙灘，帶給我們多少快樂??小作 者將自己置身在美麗的青海湖中，享受 著那里的一切美好，同時也給自己的記 憶留下深深的眷戀。一個浪頭撲來，我差點(diǎn) 摔了一跤，湖水太大了！于是，我和謝 承龍便開始比賽搭壩：我的壩常常搭到 一半就被湖水沖垮了；而謝承龍的呢，又穩(wěn)固又結(jié)實(shí)，我怎么也比不上他。哇，看那！那里有一大片金燦燦的 沙灘呢！我拉起媽媽，飛快地向那金色 的沙灘跑去。我躺在媽媽的懷里，漸漸地睡著了??一眨眼的時間，船到岸了。只見在一聲聲的喊叫聲中，期待已久的青海湖安靜地出現(xiàn)在眼前??當(dāng)我站在青海湖的面前，心中的激動簡直不能用言語來表達(dá)！這里的景象比我想象中的還要美麗，眼前的青海湖藍(lán)中帶綠，清澈無比，仿佛一段精致的絲綢那樣美麗而迷人。白的，黑的，黑白相間 的??都有！綠草長滿了兩旁肥沃的土地上，真是一個“牛羊的天堂”?。⊥?！哇！快看哪，快看哪！我的眼前出現(xiàn)了一片美麗的油菜花的海洋，真是太美麗了！呃，對了！現(xiàn)在是八月份，應(yīng)該沒有油菜花??！這是怎么回事呢？這個問題使我百思不解。一到青海湖，入住了賓館后，我就迫不及待地在網(wǎng)上搜索了關(guān)于青海湖的 照片，哇，真美麗??！天是那么的藍(lán)，像藍(lán)色的大海，偶爾“夾”著一些“棉 花糖”；啊，那一片金燦燦的是什么？ 哦，竟然是油菜花，天哪，油菜花那個 時候也會開嗎？“寶兒啊，看好了沒有 ??？我們明天就去青海湖了！”啊，什 么，明天就去青海湖了？太好了，我高 興得幾乎要跳起來！晚上，我興奮得滾 來滾去，一點(diǎn)也沒有想睡的念頭，滿腦 子都是對青海湖的疑問。一定要通過具體的描寫來表達(dá) 自己對景物的喜愛，不能空喊“真美??！”，這類空喊“美”的文章絕不是好文章。四、放飛心情，借景抒情。二、合理排序，觀察景物。只要能給你留下深刻印象的，就可以寫入你的習(xí)作。這次習(xí)作，我們就來寫一寫大自然的景 觀。不管按什么順序?qū)?，都要抓住景物的特點(diǎn)來描寫。謝老師點(diǎn)撥：如果你寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?。我愛秋天的田原，更愛勤勞的農(nóng)民。田間的小徑上開著一朵朵野菊花，一直伸向稻田。蘆葦有一人多高，葦稈筆直筆直的，紡錘似的葦葉全都平平地順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個風(fēng)向標(biāo)。果園里還有一排排的葡萄架，一陣陣誘人的清香隨風(fēng)飄來。注目一看，咦！一個個綠中透黃的大柿子掛在枝頭，躲在葉間，真是果實(shí)累累。過了菜園就是果園，這里栽著滿園的果樹。還有開始包心的大白菜，綠油油的，惹人喜愛。有大蘿卜，個個又紅又大，水靈靈的，在夕陽的余輝下泛著紅光?！吧成成成场保竟入S風(fēng)起伏，像是滾向天邊的海浪。天邊，層層疊疊、連綿起伏的燕山被染成了墨綠色。例文二：我愛秋天的田原秋天到了，秋天里最美麗的要算田原了。“奔”、“跳礦’、“推”、“撞擊”、“進(jìn)出”、“吞噬”、“沖擊”、“撲打”等一系列的動詞運(yùn)用得既準(zhǔn)確又靈活。夕陽的余輝照在漁船上那一張張洋溢著幸福和喜悅的笑臉上，人們是那樣的愜意！呵，我忘不了你──家鄉(xiāng)的大海！名師點(diǎn)評：本文主要是按照早晨、中午、傍晚的時間順序來描寫大海的景色的，景中有人，景中寓情。礁石露出了笑臉，似乎在譏笑剛才的巨浪?？墒侨螒{它怎樣沖擊，怎樣撲打，礁石還是毫不動搖。又過了一會兒，海浪更瘋狂了。海浪撞擊在岸邊的礁石上，進(jìn)出碎玉般的浪花。開始，浪花只像調(diào)皮的孩子一樣跳躍著。喊聲、笑聲和海潮的“嘩嘩”聲，組成了一支動聽的交響曲。海灘上的貝殼閃閃發(fā)亮，海面上碧波蕩漾?？痛O船穿梭往來，都忙著各自的事情。早晨，濃霧慢慢散去。微風(fēng)挪移著白云，同時還輕輕地?fù)u動著一切較高較柔弱的樹枝。后面的“狗”和“獅子”也是運(yùn)用這種方法。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。這一句寫出了樹葉綠色的生機(jī)，顯示了榕樹旺盛的生命力。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。五、課文仿點(diǎn)：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。還可以靜態(tài)、動態(tài)交叉描述。要會抓住人物活動的細(xì)節(jié)來描寫景物的變化的特點(diǎn)，通過人物的活動，順便描寫出景物的過去和現(xiàn)在的特點(diǎn)。在具體描寫時要積極展開聯(lián)想和想象，盡量人格化地描寫景物的特點(diǎn)，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有趣。對比寫景（靜態(tài)動態(tài)）：指的是寫同一景物，要注意抓住景物的靜態(tài)特點(diǎn)和動態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行對比和比較，在描寫的時候，要會運(yùn)用回憶的方法，聯(lián)想的方法，或由現(xiàn)在寫到過去，或由過去寫到現(xiàn)在等等。寫湖水，可以這樣來構(gòu)思。人在景中游，景在游中寫。在具體描寫景物的特點(diǎn)的時候，要會積極地展開聯(lián)想和想象，盡量人格化地描寫景物。凡是有特色的地方，都應(yīng)該細(xì)致地描述。要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫，比如靜態(tài)的特點(diǎn)，動態(tài)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，近景的特點(diǎn)等等。最好的方法是用一個過渡的句子來描述觀察點(diǎn)的變化。游覽順序：要注意交待清楚觀察點(diǎn)的變化。開頭→游覽順序→結(jié)尾開頭：要注意交待清楚起因，即什么時間什么地點(diǎn)，哪些人物去什么地方游覽等等，如能再寫出自己當(dāng)時的心情來，那就更好了。寫景，重要的一個方法，就是把所寫的景物人格化，就是巧妙地使用擬人比喻等多種修辭手法，盡量地把所寫的景物寫活，寫的富有人情味兒。也就是說，寫什么要像什么。寫景，就要寫出景物的特點(diǎn)來，寫出與眾不同的地方。比如我們要寫一篇家鄉(xiāng)的某某湖的文章，就可以按春夏秋冬的順序來描寫湖水一年四季的變化的景色，也可按清晨，中午，傍晚，夜晚的一天的時間變化的順序來描寫湖水的景色變化，這樣寫出來文章，條理清楚，層次分明。條理清楚，寫出變化。描寫海潮也好，描寫湖水也好，描寫小小的池塘也好，都應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動態(tài)。如果你生活在北京，那么北京的景物就是你身邊的景物，對于外地的游客來，又可能是旅游景點(diǎn)了?？梢苑殖蓛深?，一是自然景觀，二是人文景觀。如果你到這些地方旅游一番，然后描寫一番，介紹給其他的小朋友，一定會讓他們?yōu)槲覀兊淖鎳械津湴?。具體地說，名山大川都屬于自然景觀一類。希望通過你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。聽的同學(xué)可以提問，可以補(bǔ)充還可以就共同感興趣的話題進(jìn)行討論。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。有人曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！埬愀鶕?jù)自己的實(shí)際，選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫?！举p析】小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。雨停了，太陽公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。風(fēng)把樹葉吹得滿天亂飛。雨景星期六下午，天上布滿了烏云，看不見太陽。我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么地幸福??！【賞析】這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場”來寫，顯示了學(xué)校的美麗。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時候，同學(xué)們都是拿著球去投籃。最東面有一個滑梯，低年級的小朋友最愛去玩。中間聳立著一根高高的旗桿?；▔懊嬗幸粋€操場。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。教學(xué)大樓的前面有四個花壇。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。每個教室的布置都不相同。每間教室都非常的寬敞、明亮。我們的校園 我們的校園，又美麗又整潔。描寫磨山的景色時，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動景。描寫景物時，還抓住了動靜結(jié)合。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的特點(diǎn)；在描寫山時，抓住了“朱碑亭”的特點(diǎn)。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。我們依依不舍地走出“朱碑亭”。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。我們走進(jìn)“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。例文：東湖美東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！一天，我們到東湖去玩。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?？?