【正文】 袱學(xué)歷史，學(xué)習(xí)上缺乏一種激情和鉆研精神，只是為學(xué)而學(xué)，為考而學(xué)，結(jié)果學(xué)得很死、很苦，記住的東西不會靈活運用，花了很多時間還是學(xué)不好。不少學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是另有原因。越來越多的教學(xué)實踐證明，不同的教學(xué)內(nèi)容，運用恰當合理的教學(xué)方法會收到意想不到的教學(xué)效果。歷史自身特有的趣味性，更是蕩然無存。然而在很多情況下，“一本書、一只筆，老師一人講到底”的現(xiàn)象依然存在。教有定則，教無定法。教材不斷修訂，高考不斷改革，社會不斷發(fā)展，需要的是教育教學(xué)理念的不斷更新。從長遠看，這樣的學(xué)生是很難適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。學(xué)生主要記誦一些基本的歷史知識，以應(yīng)付各級各類考試。教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。培訓(xùn)是短暫的，而獲是巨大的，感受是頗豐。通過三個多月來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我感到受益匪淺。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。師愛要全面、公平。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)?！酒繃嘤媱潓W(xué)習(xí)總結(jié)報告通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。其中有一位學(xué)員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。說實在的，這些老師很辛苦！第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。保證每位學(xué)員不會因為找不到上課的地方而耽誤學(xué)業(yè)。每個小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。xx晚上飯館20：00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。每天上課時間早上8：00—11：00，下午13：30—16：30，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁，沒有睡午覺的習(xí)慣了。所以大家都積極上課認真聽講。一、國培的組織紀律這次培訓(xùn)有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學(xué)時，如果曠課達3學(xué)時，將沒有成績?！酒繃嘤媱潓W(xué)習(xí)總結(jié)報告歷經(jīng)10天的國培項目在緊張和忙碌中結(jié)束了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。但通過了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。都是那么沉重，沉重得令人窒息。三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。（4）對學(xué)習(xí)進行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。（2）依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計案例，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學(xué)員的認識沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進行研究和爭論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的39。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。一、教師要進行知識的更新“知識也有保質(zhì)期。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?！坝癫蛔?，不成器。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。還有他們學(xué)校這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。在這期間我們參觀了銀川西夏區(qū)三小和西夏區(qū)十一小，剛進入學(xué)校首先引入眼簾的是整潔而又美麗的教學(xué)環(huán)境。9第二篇：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)報告優(yōu)選國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)報告優(yōu)選【導(dǎo)語】總結(jié)報告是會議領(lǐng)導(dǎo)同志對會議召開的情況和會議所取得的成果進行總結(jié)的陳述性文件。這一點對于人文科學(xué)課程，尤其是歷史學(xué)科，更肩負著特殊的不可推卸的責(zé)任?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，教學(xué)育人，責(zé)任重大。綜上所述，“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育思想的著眼點是學(xué)生的“發(fā)展”，強調(diào)的是學(xué)生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展狀態(tài)，強調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，它是學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展需要在根本利益和價值觀上的統(tǒng)一。因此，教學(xué)評價機制的合理與否，直接關(guān)系到被評價者本人能否得到全面發(fā)展。心理學(xué)研究表明，教學(xué)評價對被評價者具有直接的影響。這種方法可以使學(xué)生從過分追求分數(shù)中解脫出來，利于減輕學(xué)生的思想負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，利于學(xué)生個性的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一嶄新的思想理念。新課程理念啟示我們，教學(xué)評價應(yīng)該“跳出片面追求分數(shù)的窠臼”，采取開放創(chuàng)新、多維度的方法正確評價學(xué)生，如等第評價法。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是以“分數(shù)”論英雄。因此，學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)始終處于主體地位。教學(xué)成敗的關(guān)鍵、學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高，正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，很大程度上取決于學(xué)生個體的參與情況，是很難“訓(xùn)練”出來的。歷史教學(xué)要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育新理念?！稓v史課程標準》強調(diào)“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程、勇于提出問題、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。幫助學(xué)生合理安排作息時間，介紹記憶方法等，使學(xué)生最終做到學(xué)會學(xué)習(xí)，自主探究，自我發(fā)展。因此我們的歷史老師應(yīng)該多多地給學(xué)生以科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?！笆谥~不如授之以漁”。我們在呼吁有關(guān)部門不斷完善歷史教材的同時，更應(yīng)該研究我們自身的學(xué)習(xí)方法。其實，大部分學(xué)生不是學(xué)不好，而是不會學(xué)，這里有老師的原因，有教材的原因等。教學(xué)中通過問卷調(diào)查、談話、座談等方式全面了解教學(xué)情況，找出不足，揚長補短，不斷完善。課堂設(shè)計怎樣，教學(xué)效果如何，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。 6沒有反饋就沒有進步，沒有總結(jié)就沒有提高。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生充分的民主和自由發(fā)揮的空間，不要追求答案的統(tǒng)一，允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的觀點。有人說，民主不一定是最好的，但它可以避免最壞的。教師應(yīng)有一種“甘為學(xué)生謀發(fā)展，不拘一格用方法”的精神，在平時的課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化靈活運用多種教學(xué)方法，如討論、談話、辯論、演講等，切忌千篇一律。在今天要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，借鑒他人科研成果，學(xué)會制作多媒體課件，運用多種手段如計算機、電影、錄象等，力求把抽象的內(nèi)容生動化，繁瑣的知識簡明化，從而讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，掌握知識，提高能力，發(fā)展自我。如今是知識信息時代，我們的歷史教學(xué)手段也應(yīng)與時俱進，不斷更新。要力求讓每個學(xué)生都發(fā)展成為一個獨立的健全的個體。歷史教師更應(yīng)自覺學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新育人觀念，要牢固樹立起歷史的責(zé)任感和使命感。教育的終極目標就是培養(yǎng)性格健全的人，為人的終身發(fā)展奠基。這次培訓(xùn)還安排到了很多來自中學(xué)一線的教學(xué)名師，深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身感受名校名師的教學(xué)，我們不9 5得不佩服別人教學(xué)手段的高超，方法之精妙，學(xué)生學(xué)習(xí)之輕松；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學(xué)習(xí)的榜樣。本次培訓(xùn)共安排了多次歷史教材教學(xué)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)，讓我們對教材有了更加深刻的認識，對我的專業(yè)水平有了很大的提高，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授趙亞夫《初中歷史課程改革與歷史教師的專業(yè)發(fā)展》使我清楚的認識到歷史課程標準的全過程，我們現(xiàn)在的課堂效率不高的原因在什么地方，有了今