【正文】 本學期，備課組嚴格按照學校和教導處的要求，定期組織備課組活動，加強備課組的建設，有計劃、有重點地開展了各項教學和教研活動，較好地完成了八年級下學期的教學任務。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。加強生物的實驗教學：對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。（4）加強備課組互聽、評課活動。（2）查閱資料，努力研究“探究式高效課堂”教學模式課例，從中領悟“回歸學生課堂本位”的教學內(nèi)涵，并充分的融入到課堂教學中。二、存在的不足及改進措施課堂教學質(zhì)量、課堂教學模式還有待提高：在以后的教學工作中，加強對新課改理論學習，加強備課組內(nèi)聽評課活動。(1)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率?；顒咏Y(jié)束后在評課過程中，發(fā)現(xiàn)各教師收獲很多：都能從活動中相互取長補短，都能發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、缺點、提出自己的見解，都能及時反思自己，并認真聽取別人的意見。從目標確定到教案的設計、課堂實施，每個細節(jié)都認真錘煉，不斷的修改，最后成形。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課。本學期要求新老師開公開課，在新教師開課前我們備課組成員集體討論、磨課，經(jīng)過多次修改，試教，我們備課組每個成員都感覺自己學到了很多，進步了很多，最后的公開課效果也不錯。加強實踐，組織教師上好專題研究課。譬如在第二次備課組活動時，發(fā)現(xiàn)我們集體備課時存在知識過于寬泛的問題，大家討論發(fā)現(xiàn)后，以后的備課內(nèi)容就重難點清晰。每次活動時備課組成員都把最近的備課筆記，學生的作業(yè)，教師的書本帶到活動的地點，利用活動前幾分鐘，互相檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的，供大家一起學習，發(fā)現(xiàn)問題及時提出并糾正。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點，易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的`過渡語統(tǒng)一，使集體備課更加細化。常規(guī)教學得到有效落實（1）正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。(2)組內(nèi)成員共同研究、討論制定生物的教學計劃，分科組織學習教學計劃，分工備課。備課組工作總結(jié)11一學期的工作結(jié)束了，本學期生物備課組在學校各領導的指導下，在教研組的直接領導下，以實施課堂教學改革，提高教學質(zhì)量為核心，努力做好生物教學工作為目標，在生物組教師不斷加強自我學習、不斷研究課題教學共同努力下圓滿的完成了本學期的教學任務，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：一、具體工作加強理論學習和交流討論。我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的中考綜合癥，使學生以飽滿的心理參加中考。第一遍，只看單復數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)。英語學科120分有81分在答題卡上。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。第二輪復習開始每周背誦一定量的范文（社會熱點），聽力則是每天必聽。我們大量的課堂時間著眼于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內(nèi)容。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。歸納復習之后，再配上中考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。英語詞匯十分繁雜豐富，我們復習時重點總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和知識遷移的能力，盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。中考突出強調(diào)的能力測試也是對學生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試。我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質(zhì)量的全面提高。提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。中考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。三、加強研究，提高復習備考工作的針對性，全面推進教學。因此在這一集體中團結(jié)合作，集體備課產(chǎn)生了巨大的力量，除了學校規(guī)定的備課時間外，經(jīng)常可以看見教師們在討論各類題目，細到每篇文章，每一句子甚至是某個單詞的解釋和用法都被不斷地討論和更正，在平時只要有一位教師提出問題，其他幾位立即投入到熱烈的討論中，中老年教師毫不保留地交流多年的教學經(jīng)驗和教學方法，不時地提醒青年教師需要特別注意的難點，而青年教師也通過各種渠道搜尋最新信息運用于課堂教學。二、集體備課我們有一個團結(jié)、合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作，團結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高初三整體英語水平作出了自己最大的努力。在平時教學過程中，教師非常注意觀察這一類學生的狀態(tài)，及時對他們進行表揚和鼓勵，同時也為其他同學樹立了信心，做出了榜樣。最后一部分是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的學生，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。B類學生是主要針對那些英語基礎較差的同學，因此要特別注重中等難度題目的練習和講解，尤其是試卷上第二部分的習題，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目，以及相關知識點的分析，如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓練希望他們能觸類旁通，舉一反三。其中A類群體是英語成績最為出色的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競爭對手是來自于各重點或私立學校的優(yōu)秀學生，因此對于他們來說課外知識的補充，題目難度的增加是極其重要的，并且基于英語考試的特殊性，我們將重點放在考試的第三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面，這也正是我校學生與其他學校學生可能產(chǎn)生差距的地方，通過一系列的針對性練習，如要求學生不僅僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在這一學期中，我們初三英語備課組教師在學校行政的領導下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學生的實際情況和中考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為中考打下扎實的基礎?；仡欉@一年，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學工作提供借鑒。英語備課組也取得了令人滿意的成績。在幾次練習題的選編上沒有精心編制，收效不大，等等，這些不足已經(jīng)在影響這我們的整體工作，我們相信，以后的工作中一定能克服不足，發(fā)揚集體的力量，為我們下一年的高考工作再創(chuàng)輝煌努力工作。在備考中集體的智慧和力量沒有完全發(fā)揮出來。為了學生在六月份進行的會考進行了會考補差的工作，還印發(fā)了大量的練習題進行訓練和強化，投入了大量的工作，也受到了學生的好評，效果較好。這學期來，全組成員在巨大地壓力之下，化壓力為動力，做好組內(nèi)的各項工作，為了較好的高效率的上好一節(jié)課，我們利用了教研活動的時間進行教材的分析，同時對于一些教學的難點、重點進行集體討論和分析，共同為教育教學獻計獻策，通過集體活動，每個人都在這學期在教學上有了比較大的進步與收獲。二、資源共享，發(fā)揮集體作戰(zhàn)精神教學資源的共享，有利于教學質(zhì)量的提高，在本學期的教學工作中，我們分工明確，責任到人，從各種渠道整理收集資料，從網(wǎng)上收集資料，將所有資料匯總后進行精心篩選，突出教學的重點，同時突出體現(xiàn)對學生的學法指導和有關高考的重點知識、學生分析解決問題努力的培養(yǎng)；教學課件的制作和整理之后統(tǒng)一使用，做到資源共享，有效地提高了教學效率，對學生的學習也有了很大的提高。從教學的各個方面、各個環(huán)節(jié)入手，力求大面積提高物理學科成績，為了今后的教育教學工作更好的進行，亦為了我校在未來的高考中再創(chuàng)輝煌，現(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢這是我們教學工作的首要要條件。備課組工作總結(jié)9沒有壓力就沒有動力。以后研討內(nèi)容先對上次所聽課進行評課，再確定下一次被聽課人、聽課時間及對這節(jié)課如何上進行討論。組織月考，認真改卷，進行試卷分析，找出不足而改進課堂有效性。積極參與學校的公開課。目的。每工作周組織一次組內(nèi)教師相互聽課，（每次上課的時間、人員具體再定。每工作周一上午第四節(jié)課為集體備課時間，分析教材、討論教學中發(fā)現(xiàn)的問題，分析討論聽課情況，集眾人之力解決教學中存在的問題，交流教學心得，及時反思。加強課題組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師都收獲豐富。教學中我組將深入研讀課程標準，網(wǎng)上研討不斷充實自己的業(yè)務。(5)做好詳細的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，各班的差生心中有數(shù)，因人采用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內(nèi)容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復習的內(nèi)容非常吻合。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。(2)、互相聽課，隨時研討。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學生實際結(jié)合。我們精講精練，每周一練，單元過關。(2).精心編制學案，精講精煉，多層次反饋目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，:先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內(nèi)容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個，第二輪物理學案103個。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關鍵苦干實干更應巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關鍵。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。團結(jié)是鐵，團結(jié)是鋼，團結(jié)就是力量。而且，我們虛心學習，認真鉆研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。有人說:教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明。使我們的教學質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績?？傊蠹抑挥旋R心協(xié)力抓落實，團結(jié)一心搞教學， 以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質(zhì)量為中心，以不斷提高學生素質(zhì)為重點，全面推進素質(zhì)教育。極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。五、緊抓學科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。提高課堂教學的藝術性。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。集體備課要專題化、系列化。重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內(nèi)容。一學期，有2篇300字左右的深刻反思。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。因此各位教師平時堅持做到:認真指導學生發(fā)準每個音。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經(jīng)驗、體會，把握課改脈搏。三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，抓好課堂常規(guī)。集體備課.讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達學校會議室參加集體研討活動。二、采取的主要措施為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施:定活動時間和地點。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優(yōu)補差。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質(zhì)量和教師自身的水平。雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們初一英語備課組是個和諧的團體，是個生氣勃勃的團隊，是個召之即來，來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團隊。四、活動與實際結(jié)合，能力與教學共長英語教學如果能與生活實際有機結(jié)合，將大大提高學生的學習積極性，并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果。如果完全一刀切，將會極大打擊教師的積極性，也會使教學實效大