小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體-文庫吧資料
2024-10-13 23:08本頁面
【正文】 用能力，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。頭上有點別忘記，減時要少一，帶點的0真奇怪，減時當(dāng)9來對待”，從教學(xué)效果來看，學(xué)生掌握德非常好，計算的正確率得到提高。在教學(xué)“退位減”時，學(xué)生往往會犯以下錯誤：該退位不帶點，不退位帶點，打點忘記減一，0帶點不帶點混淆。它猶如學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的絆腳石,往往成為教學(xué)活動的嚴重障礙,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“知難而退”,喪失信心,阻礙著學(xué)生進一步獲取新知識。四、運用兒歌解決學(xué)習(xí)難點教學(xué)難點是指學(xué)生不易理解和掌握，是學(xué)生新舊認知矛盾的焦點。于是得出“大口朝前大于號，尖尖朝前小于號”同時配上手上動作，每個人伸出兩只手，伸直食指和中指，自然形成“﹥”、“﹤”號，第二步：我引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的“﹥”、“﹤”，得出“大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)”，這樣一來學(xué)生很快學(xué)會運用“﹥”、“﹤”符號來表示兩個數(shù)的大小。如何突破重點，使學(xué)生輕松地掌握并運用，是衡量教師每一節(jié)課的重要標準之一。如在學(xué)生初步認識長方體、正方體時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起編兒歌：“教室是長方體，我們在它肚子里；書本長方體，學(xué)習(xí)不能近距離；魔方正方體，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)長智力，??”在聽兒歌編兒歌的熱鬧中，學(xué)生對長方體、正方體的認識與理解在加深，同時也增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 的興趣。在認識“時、分”教學(xué)中，我用一首兒歌謎語引入：“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣十分重要，它是學(xué)生的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望?！睂W(xué)生在潛移默化中受到教育，自自然然養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在做計算題時“仔細抄，細心算，還要來驗算”。如我們班的學(xué)生，踏著上課鈴聲進班時，就會在班干的帶領(lǐng)下邊準備學(xué)習(xí)用品時，邊朗誦“鈴聲響，進課堂，學(xué)習(xí)用具放放好，靜等老師來上課，比一比哪個坐得好！”學(xué)生做好思想上的準備，教師很快就可以開展教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到學(xué)生課前很難安靜下來，注意力不集中，做題不仔細審題、檢查等棘手問題。多數(shù)小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，在這些年的教學(xué)實踐中，我把兒歌和數(shù)學(xué)知識有機的結(jié)合在一起，通過兒歌來激發(fā)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。關(guān)鍵詞：兒歌學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣兒歌內(nèi)容淺顯易懂，篇幅短小，語言生動活潑，節(jié)奏明快，便于唱誦和記憶，深受兒童的喜歡。第三篇：數(shù)學(xué)課堂中的兒歌巧用低年級數(shù)學(xué)課堂中的兒歌巧用摘要：“學(xué)習(xí)最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣”。通過類似的鍛煉，既挖掘了學(xué)生的思維潛能，又讓學(xué)生體驗到思考的快樂和創(chuàng)新。但是商場對于一次性購買50支以上者給予打九折的優(yōu)惠，請大家想想，如何購買水彩筆比較合算？”學(xué)生們經(jīng)過思考，提供四種方案：，共付：548=240（元）；，共付：55090%=225（元），筆多買2支，錢還少花15元；，共付：55090%5290%=216（元）；，共付：55090%52=215（元）。在教學(xué)課件設(shè)計時，應(yīng)有意識引導(dǎo)學(xué)生進行思考，加強邏輯思維方面的鍛煉。最后，設(shè)計有關(guān)表格，要求學(xué)生課后了解商品的價格，以元為單位，用小數(shù)來表示，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，增進學(xué)生對小數(shù)的理解。如在教學(xué)《小數(shù)的初步認識》前，可以到沃爾瑪、萬達、永輝或其他商場中，拍攝有關(guān)商品如冰淇淋、書包、玩具價格的標簽，作為教學(xué)課件的素材。通過這種的互動教學(xué)，學(xué)生印象深刻，教學(xué)效果明顯。兩組學(xué)生計算出不同的面積，到底哪組正確的呢？學(xué)生們紛紛發(fā)言，各持己見。第一組學(xué)生用剪拼法計算，即沿著平行四邊形的高剪下，將左邊的三角形平移到右邊，拼成了一個新的長方形把平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積，則推斷出平行四邊形的面積為底乘高。如在教學(xué)《平行四邊形的面積》時老師事先準備平行四邊形紙片、邊框等教具，讓學(xué)生大膽猜想如何求平行四邊形的面積？需要量出哪些數(shù)據(jù)？然后把學(xué)生分成兩組，叫每組學(xué)生選出代表分別量一量平行四邊形的各個邊長，算一算該平行四邊形的面面積。通過這種情境設(shè)置，用有聲、動漫或生活化的方式取代原本沉悶的課堂，在學(xué)生感興趣的同時引出課程內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生直觀感受到鐘表、連加連減與實際生活的緊密聯(lián)系，從而達到增強課堂效果的目的。又如在教學(xué)《連加連減》時，通過課件動態(tài)演示“蠟筆小新上學(xué)”的故事情節(jié)，屏幕上出現(xiàn)蠟筆小新背著書包去學(xué)校，路上遇到3個同學(xué)，快到學(xué)校門口時，又碰到4個同學(xué)，然后一起向校門走去。在進行教學(xué)課件設(shè)計時，要從學(xué)生角度來換位思考，重視教學(xué)情境的設(shè)置，從學(xué)生感興趣的事物引入教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，考慮學(xué)生的主觀感受整合聲音、文字、動畫、視頻等信息資料，巧用多媒體手段，合理?O計教學(xué)課件，增強課堂互動，激發(fā)學(xué)生興趣，來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)發(fā)展的一個重要方面。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅依靠嘴、粉筆與黑板，致使課程信息量少、課堂氣氛沉悶、內(nèi)容枯燥。在越來越強調(diào)教學(xué)效果的今天，多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)中的作用越來越明顯。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都要考慮到多媒體課件與傳統(tǒng)手段的優(yōu)劣，盡量做到優(yōu)劣互補，才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量，促使數(shù)學(xué)教學(xué)朝著更科學(xué)、更先進、更完善的方向發(fā)展。而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學(xué)生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構(gòu)新的知識(如圓柱的表面積、體積、容積)做好了知識和心理上的準備。讓現(xiàn)實生活中“活生生”的問題來激活學(xué)生已有認知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在這3組里各選一道進行“實戰(zhàn)訓(xùn)練”，深化學(xué)生對表面積、體積、容積3個核心概念的理解。接下來。即①和③，②和⑤，④。至少需要木材多少立方米?⑤一個長方體無蓋玻璃魚缸，它的長40厘米，寬25厘米，高2分米，這個魚缸最多可以容多少升水?在引導(dǎo)學(xué)生回答出上述5道題目是求長方體(或正方體)的表面積、體積還是容積后?，F(xiàn)要在它的外表面涂上防銹漆，共需防銹漆多少千克?
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