【正文】 個無邊無垠的空間。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力五、作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。⒋了解隊友，配合默契。⒉苦練球技，揮灑自如。三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：㈠本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。饒恕：寬??；該處罰而不給予處罰。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：（珠玉等）光亮鮮明?；U為夷：眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。n饒恕s249。o亂夢寐m232?；U為夷y237。（讓學(xué)生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語）一錘cu237。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃瑢W(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。教學(xué)重點：理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。⒊揣摩文中議論和抒情的作用?！墩坡暋返膬?yōu)秀教案2教學(xué)目的⒈理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。四、讀小英的來信，感悟掌聲內(nèi)涵此時我們再來讀小英的來信，（課件再次出示小英的來信）你對掌聲有沒有新的認識？（學(xué)生交流）課文最后一節(jié)正說出了同學(xué)們的心聲，誰來大聲讀出來？（指名讀）一個人在什么情況需要掌聲呢？五、升華主題最后，老師想送給大家一首歌，歌名叫《掌聲響起來》，我們來欣賞一下。（指導(dǎo)讀，男女生賽讀。同學(xué)們，如果你是小英班上的同學(xué)，如果你看到搖晃著走上講臺的小英，你會想些什么？做些什么呢？小英聽到同學(xué)的掌聲，她此刻又是什么心情呢？看看現(xiàn)在在臺上的小英吧，她表現(xiàn)那么出色，普通話又是那么好，故事那么動人，這是同學(xué)們所想不到，現(xiàn)在同學(xué)們只能用掌聲來對她進行鼓勵。你該怎樣把小英那份膽怯、那份無助讀出來？（指名讀）從你們的朗讀中，我仿佛看到了一個眼含淚花的小英。（板書：憂郁自卑）你能把小英的默默無語、憂郁自卑讀出來嗎？（指名讀）多么憂郁的小英呀！小英的憂郁還表現(xiàn)在哪兒呢？學(xué)生默讀2到3節(jié)，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)小英憂郁自卑的詞句。三、感受小英掌聲前后的變化，聚集掌聲我們先來走近演講前的小英，看看演講前的小英是個什么樣的小姑娘。學(xué)生匯報第一次，師出示課件：第一次掌聲?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入讀得好的給予掌聲，讀不好的也同樣給于掌聲。懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關(guān)愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心和鼓勵。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？板書：2掌聲英子 默默地 早早地 最后 不愿意快樂 說笑 跳舞 有勇氣鼓勵 尊重第五篇：《掌聲》的優(yōu)秀教案《掌聲》的優(yōu)秀教案《掌聲》的優(yōu)秀教案1【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！盿．學(xué)生齊讀這段話。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？四、拓展延伸，加深認識①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。a．學(xué)生自己先練讀。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。③小組匯報討論結(jié)果。三、教師提出討論的要求：人工明確：組長負責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。五、拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。④學(xué)生練習(xí)寫13個字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進行評價。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。教學(xué)重難點：學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。（三）情感與價值觀③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。第四篇：《掌聲》優(yōu)秀教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標（一）知識與技能認識“麻、癥”等10個生字。臺上十分鐘，臺下十年功。聲音洪亮，字正腔圓地講起來。第二天，演講的時刻到了。我說得已經(jīng)很棒了。第二天，我起床就開始練習(xí)。半夜了，媽媽喊我上床睡覺。這一次，又因為緊張，結(jié)巴了。我開始演講了，可十秒還沒到，一下子忘詞了。我決定好好練習(xí)一下，把緊張拋到九霄云外。讓大家嘲笑是很不光彩的呀。畢竟是第一次，我緊張的心理是無法描述的。但，我也曾擁有過熱烈的掌聲。掌聲優(yōu)秀作文15掌聲，這是別人對你的稱贊和肯定?！拔艺业搅恕?，我激動地喊到。剛開始，我翻了一遍可疑的地方，沒找到。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒找到。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……游戲開始了，我不慌不忙地走出教室，只聽老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進教室。游戲規(guī)則是：一個人走到門外，再找一個人來藏“紅心”，藏好后，同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他，找的人離“紅心”遠，掌聲就小，離得近，就越大聲。她是老師，要提前備課；她是學(xué)生，還要學(xué)習(xí)；她是家長，無論多晚，她都會檢查我的作業(yè)。不上班時，她很少出門，如果出來了，那一定是冰箱里唱“空城計”了。一氣之下，只好“本宮”親自出馬，等我怒氣沖沖地走到書房門口，撞開門，卻見她站在電腦前，好似要走，又好似不走，真讓我哭笑不得。我頂高興，因為她平時總要花上半個小時才能挪動一小步，今天可真快。我，要為她這種廢寢忘食的精神鼓掌。年近四十的她，還想著要讀博，自從她決定考博的那天起，我就被打入“冷宮”。那掌聲激勵著我，贊美著我。臺下響起了經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲。這時我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵的眼神，我鎮(zhèn)定了，大膽地進入了狀態(tài)。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個音符。我看著老師，老師把雙手一抬，表示把琴放到肩上。八點零八分，我開始上臺了，站在臺上的我直冒冷汗，臺下黑壓壓的無數(shù)雙眼睛在盯著我?！甭犃藡寢尩慕庹f，我的心才放了下來。我，還不知道什么叫合奏，就以為合起伙來“揍人”。童年，這個令人難忘的時段。掌聲優(yōu)秀作文12在那五彩的童年里，生活就像一段絢麗多彩的彩帶；在那天真的童年里，生活就像一支美妙動聽的交響樂曲。讓掌聲響起來，人生的燈亮起來。掌聲比愛心，恩賜更為重要。終于使他息滅了希望之火，生命之燈。有心報國卻無力回天。沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜？沒有掌聲的人生是可悲的.，有誰愿意在壓抑中生存呢？人生缺少掌聲只會剩下英雄垂淚，七子悲歌的結(jié)局。當(dāng)你失落喪氣時，你需要勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時，你需要理解；當(dāng)你喪失信心時，你需要掌聲。如果說人生就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。掌聲優(yōu)秀作文11如果說人生就像是開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。從此，我也變得自信陽光起來。一天后，老師發(fā)下了試卷。于是我突然開竅了，認真思考后，做完了最后一道題。我讀了一下題目，看完題目后，我眼睛突然瞪大了，“不會吧，怎么這么難？”我小聲嘀咕。這些題都非常難，不過幸好我會做。聽了老師的話，我心里更沒有底了。我心想：怎么又考試，上次我已經(jīng)考得很糟糕了，這次肯定更加糟糕了。但是卻因為一次掌聲，我變得開朗起來。最終，我以輕松地心情成功地演奏完了一首曲子。我靜下心來，想了又想，終于想出來了。慘了，我一緊張，竟忘記旋律了！我急得像熱鍋上的螞蟻。我趕緊躲進鋼琴房，練了又練。到了比賽的日子，我來到表演地點。在一個美麗的夜晚，當(dāng)我得知要參加鋼琴表演后，便一蹦三丈高，比被釋放的兔子還高興。我卻不能在那涼快的空調(diào)下玩耍。那是一個炎熱的夏天，火紅的39。游戲時間很短暫，快樂卻能保持的很長。我把衣服拿出來，果然鉛筆袋也隨之掉了出來。該我出場了，我走到第二桌的時候，掌聲如雷，我認定我要找的鉛筆袋就在里面。這時她有點著急了滿頭大汗的不知所措。而他們組的其他人見她快要接近目標了便瘋狂的`鼓起掌來。規(guī)則也簡單：拿一樣物品，讓對方組藏起來，自己組派一個人尋找，而同組的人要用掌聲為他指引方向。讓掌聲響起，因為人生需要掌聲。這是我成長的動力，也是我邁上新臺階的源泉。成功時，掌聲是無言的鼓勵……我的作文獲得了獎項，我拿著獎狀站在講臺上。馬上就要到終點線了，可是我的雙腿如灌了鉛一樣，此時的信心、毅力都蕩然無存。振作、希望充盈腦際?！蓖嬲\的目光，聽著她真摯的話語，我抬起了頭，擦干眼角的淚水對她笑了笑。我不停地問自己：“為什么考試那么粗心！為什么不認真檢查試卷……”不爭氣的淚水流了下來，我趴在桌子上嚎啕大哭。掌聲優(yōu)秀作文7人生需要掌聲，因為掌聲是失落時的鼓勵、是奮進時的動力、是對成功的肯定、是五彩人生中的一部交響曲。只有努力，掌聲才會越來越多，信心才會越來越大。我咬了咬嘴唇，心想：原來想發(fā)言并不難呀！當(dāng)老師再一次提出問題時，我滿懷信心的第一個主動舉手，老師面帶微笑地喊我起來，這一次我準確無誤的回答了老師的問題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時，我的心里充滿了溫暖和自信?！闭f著，季老師邊帶頭為我鼓掌，邊示意我坐下。我小聲地回答了問題。 從小，可自從遇到了季老師，我就變了，變得開朗了起來，還能在課堂上積極發(fā)言……那是一次上語文課的時候，季老師挑了一個最簡單的問題讓同學(xué)們回答，有幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手，但是老師沒有叫他們，一眼盯上了我，季老師微笑著對我說：“孫一鳴，起來回答問題。掌聲優(yōu)秀作文6掌聲是推動我們前進的動力，是我們的指路明燈，是老師對我們的鼓勵。雖然沒競選上，但我卻一點也不失落，那片掌聲深深地印在我的腦中。我裹著掌聲，挺著胸抬著頭走下講臺。演講開始了，我從容地將稿子大方朗讀，雖然有點結(jié)巴，但充滿自信。正在我進退兩難，猶豫著是否上臺時，從教室的角落傳來了一陣微弱的掌聲，起初還是稀稀落落，后來就如浪潮拍案般從四處傳來。老師點到我的名字，我一下變的慌亂，我臉漲的通紅，頭埋得低低的39。老師依舊背對著我們在黑板上寫職位和要求，同學(xué)照樣埋頭寫演講稿，只有我，撐著頭，四處張望，低頭盯著白紙，慢慢地，絞盡腦汁的寫。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢?！掌聲?yōu)秀作文5秋像藏貓貓的孩子，竄到面前，調(diào)皮地笑著，帶了新的一學(xué)年的校園時光，也帶來了那一片，令人難忘的掌聲。結(jié)果后來的一次考試，我考了99分。還有一次，我語文只考了78分，正當(dāng)我為分數(shù)太低而難過的時候，我的好朋友為了鼓了鼓掌，對我說：“下次加油！”。但是后來我發(fā)現(xiàn)，我有一道選擇題錯了，不應(yīng)該考滿分的。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。每當(dāng)我彷徨失措，每當(dāng)我灰心喪氣，就想起那一陣陣的掌聲，它時時刻刻地提醒和鼓舞著我繼續(xù)努力，奮發(fā)向上，不斷克服困難，不斷超越自己。當(dāng)我走下講臺，羞怯地回到座位上，掌聲又轟然而起。我望向我的好友，也許是看我窘迫的樣子，他也急得抓耳撓腮，他看著我，突然一陣響聲打破了寧靜，他帶頭鼓起了掌，接著是七八個零零散散的掌聲，同學(xué)們都開始鼓掌了。我努力站穩(wěn)身子，忐忑地望向老師，從老師的眼中，我感受到了焦急和無耐。我望向教室里的同學(xué)，腦子一片空白，此時已緊張地說不出話來。老師放平聲調(diào)說：“李尚駿，怎么才舉手，上來講吧。掌聲優(yōu)秀作文3“還有誰沒上來交流？”老師站在講臺上掃視著全班同學(xué)詢問。從此以后，她也踴躍的舉手。她的臉很紅，回答的問題結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都在替她著急，老師微笑的鼓勵她。老師忽然把目光掃向了她，她把手趕緊收了回去?？筛郧耙粯?，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭先恐后的回答老師提出的問題，每個人的臉上都洋溢著天真好學(xué)的神情。掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個又一個人開心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。掌聲優(yōu)秀作文2生活中，人人需要掌聲。頓時，我渾身長滿了力量，抬起頭，笑瞇瞇地對著大家，我也不知道那一句臺詞什么時候飛進自己的腦海中。我膽戰(zhàn)心驚地走上了舞臺，往臺下一看，黑壓壓的一片，看著他們的目光齊刷刷地盯著我，我心里特別恐懼，背上直冒冷汗，小腿微微顫抖。那時候，我真的想插上一雙翅膀飛走。我認為掌聲也是鑰匙，打開勇氣的大門。相互關(guān)愛，共同溫暖!讓世界充滿愛!最后說我的板書：四、板書設(shè)計：英子自卑??開朗?愛?這一板書設(shè)計簡潔明了的突出了重點,深化了主題，實現(xiàn)學(xué)文明理、無痕育人的目的。*結(jié)課：《讓世界充滿愛》音樂響起。于是我讓英子的“微笑著面對生活”成為學(xué)生自己的獨特的思考，以情導(dǎo)行，把語文學(xué)習(xí)的情感體驗引向品味生活的真諦。聯(lián)系生活：談對“微笑著面對生活”的理解。師引入：正是這愛的掌聲改變了英子的一生，使