早戀班會(huì)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 21:25本頁(yè)面
【正文】 教具： 多媒體教學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程：小測(cè)試導(dǎo)入： 早戀自我判斷標(biāo)準(zhǔn)：（1）、有反對(duì)對(duì)方與其他異性交往的心理。教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：早戀的“利”與“弊”以及使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理早戀問(wèn)題。因此教師在教育管理上就不能靠簡(jiǎn)單的圍追堵截就能解決得了的，還需要教育者抓住教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，做好恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo) 才是問(wèn)題的關(guān)健所在。第三篇：早戀主題班會(huì)教案愛(ài)河面前，請(qǐng)留步！學(xué)生現(xiàn)狀分析：進(jìn)入高中以后，尋求異性間的情誼成了男孩女孩的普遍心理特征，這是生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律，是隨著高中生生理、心理變化而進(jìn)入青春期的表現(xiàn)。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！切記：天涯何時(shí)無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找。結(jié)語(yǔ)：年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長(zhǎng)，該把握住青春，去做我們?cè)撟龅氖虑?，不輕易去愛(ài)，把我們的愛(ài)珍藏心底，把我們的愛(ài)化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無(wú)悔青春。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。留有余地。真實(shí)坦誠(chéng)。既不為異性交往過(guò)早地萌動(dòng)情愛(ài)，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心靈傷害。適度交往。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。此后，兩個(gè)人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。事例三：真的很后悔……“兩中學(xué)生偷嘗禁果后的獨(dú)白這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在北京兩個(gè)１６歲的初中學(xué)生身上。作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機(jī)關(guān)投案。經(jīng)初步查明：普某因暗戀的女同學(xué)李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學(xué)李某強(qiáng)奸后殺死，然后自殺。21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。因?yàn)樵鐟僮呱狭朔缸锏牡缆贰Ｏ萑朐鐟僬`區(qū)者整天處在強(qiáng)大的輿論壓力下，怕同學(xué)譏笑，怕家長(zhǎng)批評(píng)……這就必然導(dǎo)致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺(jué)，煩躁不安，心率過(guò)快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。因此，在戀愛(ài)時(shí)極易感情用事，做出“越軌”的事情來(lái)。早戀的特點(diǎn)早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒(méi)有結(jié)果的；早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過(guò)度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)業(yè)；早戀在遇到波折感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等；早戀發(fā)于青春期性躁動(dòng)期，自我約束力較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴(yán)重后果 心理生理角度分析（1）中學(xué)生思想尚未成熟。中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)的時(shí)期，將來(lái)從事何種事業(yè)，還未定向。中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依賴(lài)于父母或他人，自己還不能獨(dú)立。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。中學(xué)生的早戀是很單純的，愛(ài)就是一切。甚至有些同學(xué)會(huì)為自己還沒(méi)有戀愛(ài)而自卑。感染性。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛(ài)，似乎又不是愛(ài)。” 從以上的案例和中學(xué)生早戀的類(lèi)型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征：朦朧性。前幾天，班主任在下班的路上，看到她與一位同班的男生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說(shuō)有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類(lèi)似的情形。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來(lái)一定要娶她。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語(yǔ)水平提高很快。媽媽為她著急，便托人給女兒請(qǐng)了一位外語(yǔ)系畢業(yè)的高材生做家教。他既然對(duì)我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開(kāi)口呢？” 案例二：輕信他人
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