氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 20:39本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①氧氣的化學(xué)性質(zhì)②化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)概念的建立。體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。過(guò)程與方法①通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及語(yǔ)言表達(dá)能力；②觀察和分析演示實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的方法。③通過(guò)對(duì)已知反應(yīng)共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的概念。第二課時(shí)講述化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)，講評(píng)練習(xí)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察才剛剛開(kāi)始，所以讓學(xué)生通過(guò)觀察程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確，是需要老師引導(dǎo)的。（二）學(xué)情分析本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)，所以，要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般方法。本節(jié)教材選取了學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)氧氣作為學(xué)習(xí)素材，這些素材為學(xué)生提供了豐富、生動(dòng)的感性知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)親切，易于理解和接受。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的氧氣課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。(4)甲、丙兩實(shí)驗(yàn)都需在集氣瓶?jī)?nèi)放少量的水，但水的作用不同，分別為_(kāi)________；____________思考題2：、下列敘述正確的是（）A．木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳 B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵 D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧思考題3：下列說(shuō)法中正確的是()，與是否有氧氣參加無(wú)關(guān)九、教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)：過(guò)渡自然，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)落實(shí)、課堂氣氛活躍、不足：語(yǔ)速過(guò)快，課堂時(shí)間分配沒(méi)有預(yù)期的好，課堂練習(xí)偏少。（2）甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，燃燒匙中硫的狀態(tài)是。七、板書(shū)設(shè)計(jì)氧氣的性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)(通常狀況下（1）無(wú)色、無(wú)味的氣體（液態(tài)和固態(tài)時(shí)變?yōu)榈{(lán)色）（2）密度比空氣大（3）不易溶于水氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）檢驗(yàn)方法：藥品，現(xiàn)象（2）物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。提問(wèn)：氧化反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)嗎？講解：氧化反應(yīng)不一定屬于化合反應(yīng)，如蠟燭燃燒是氧化反應(yīng)卻不是化合反應(yīng)。氧氣在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑 討論：前面幾種物質(zhì)的燃燒的文字表達(dá)式有什么共同的特征呢？ 小結(jié)：生成物只有一種反應(yīng)物都有氧氣參加【板書(shū)】化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)； 氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)講解：化合反應(yīng)是多變一，可用A+B=AB表示，氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化，燃燒屬于劇烈氧化，緩慢氧化是不易被人察覺(jué)的，如鐵生銹、食物腐爛、動(dòng)植物的呼吸等。文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳討論：木炭和硫分別在空氣和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說(shuō)明了什么？ 【講解】物質(zhì)燃燒主要是與氧氣反應(yīng)燃燒反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān) 演示實(shí)驗(yàn)： 鐵絲在氧氣中燃燒 展示鐵絲并設(shè)問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎?鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎? ［板書(shū)］鐵絲在空氣中不能燃燒，只能發(fā)紅，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成一種黑色固體文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵提問(wèn)：集氣瓶中為什么要放少量的水呢？如果實(shí)驗(yàn)觀察不到火星四射，你認(rèn)為可能是什么原因呢？ 總結(jié)：為了防止燃燒過(guò)程中濺落下來(lái)的熔融物把集氣瓶炸裂。[板書(shū)]一、物理性質(zhì)活動(dòng)一 出示一瓶氧氣，問(wèn)：這是一瓶氧氣，誰(shuí)來(lái)描述一下它的物理性質(zhì)呢？ 提問(wèn)：魚(yú)兒能在水中存活說(shuō)明水中溶有氧氣嗎？ 【板書(shū)】：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水 過(guò)渡:接下來(lái)我們介紹化學(xué)性質(zhì) [板書(shū)]二、化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：把帶火星的木條伸入氧氣瓶提問(wèn)：木條放入瓶中與瓶外的現(xiàn)象有什么不同［板書(shū)］檢驗(yàn)氧氣的方法：將帶火星的木條伸入瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣 演示實(shí)驗(yàn)：硫在空氣中、氧氣中的燃燒提問(wèn)：硫在空氣中、氧氣中的燃燒現(xiàn)象有什么不同呢？【板書(shū)】硫在空氣中燃燒火焰呈淡藍(lán)色，生成一種有刺激性氣味的氣體； 硫在氧氣中燃燒火焰呈藍(lán)紫色，生成一種有刺激性氣味的氣體； 文字表達(dá)式：硫＋氧氣二氧化硫講述：二氧化硫(化學(xué)式為SO2)是污染空氣的主要?dú)怏w之一，燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，這就是為什么禁止燃放煙花爆竹的原因。引入新課：既然氧氣對(duì)我們?nèi)绱酥匾裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)氧氣的一些性質(zhì)。其他： 火柴、木條等。四、實(shí)驗(yàn)材料器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗等。②氧化反應(yīng)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；（2）通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)；三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①氧氣的化學(xué)性質(zhì)②化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)概念的建立。加深對(duì)知識(shí)的理解。并能對(duì)已學(xué)的典型反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；②觀察和描述硫、木炭、鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的特點(diǎn)，本課題分兩個(gè)課時(shí)，在第一課時(shí)的教學(xué)中，以
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