校長專題研修班學(xué)習(xí)體會-文庫吧資料
2024-10-13 20:22本頁面
【正文】 我國國內(nèi)經(jīng)濟政策和對外政策、對臺政策的思考》等講座，為我們了解國內(nèi)外形勢及熱點、焦點問題，掌握大政方向，加強時政教育，乃至進行國際教育交流奠定了基礎(chǔ)。尚俊杰博士《信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育》、岳昌君教授《當(dāng)代教育改革進展》、曹志祥教授《基礎(chǔ)教育未來發(fā)展趨勢》等講座，立足世界和中國經(jīng)濟發(fā)展的形勢以及教育信息化、國際化等時代特征，提出信息技術(shù)環(huán)境下諸如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教育、云計算等學(xué)習(xí)方式、課程模式的再造；指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國教育發(fā)展的方向、任務(wù)和教師成長的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠矚。北大教育學(xué)院為我們安排的專家及課程完全是訂單式的，精挑細選，匠心獨具。百余年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。從略顯寒意的早晨到燈光四射的夜晚，網(wǎng)球、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、溜冰等場所身影矯?。恢苣┪钑?、“百團大戰(zhàn)”（社團活動豐富多彩）、圖書館k歌高手云集，北大學(xué)子正從另一面展現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛好情趣，鍛煉他們的身體心理。能在這里讀書、做學(xué)問，真的是一種享受。我會自豪的說：我曾是北大人，北大的每一棵樹，每一條路，每一塊碑，每一棟樓既蘊含著歷史的滄桑、文化的久遠，又凝結(jié)著我這個后來人的感情與寄托。北大是中國新文化運動中心，“五四”運動發(fā)祥地，傳播馬克思主義和民主與科學(xué)思想的最初基地；也是中國推進現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要教育中心和科研中心；還是“團結(jié)起來振興中華”的吶喊者和行動者，又是“小平您好”的高擎者和“承五四青年報國志，做科教興國棟梁材”的倡導(dǎo)者??北大人身上似乎有一種與生俱來的責(zé)任與創(chuàng)新特質(zhì)。1912年京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。北大的歷史是從1898年京師大學(xué)堂的創(chuàng)建算起。十天來我開闊了眼界，增強了自信，看到了不足，必將在今后的教育教學(xué)管理中踐行北大“既望星空，又腳踏實地”的行事作風(fēng)。十天來沐浴著北大愛國、進步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，熏陶在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)之中，感受北大這座中國最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的百年名校。我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個有責(zé)任心，和受學(xué)生歡迎的人。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設(shè)五句話：讓別人因為我的存在而幸福（構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器）“我今天真的很不錯”（建立陽關(guān)心態(tài)的武器），我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）（提升個人責(zé)任心）。正面引導(dǎo)、激勵很重要，緊緊或多靠這不準(zhǔn)，那不允的苦口說教效果只會事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設(shè)》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著每一位班主任。一天半的班主任研修結(jié)束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹卓著、博學(xué)的教育專家，他們以真實的案例和做法感動和激勵著我們與會的班主任，詼諧、幽默的語言藝術(shù)感染者我們。第三篇：班主任研修班學(xué)習(xí)體會班主任研修班學(xué)習(xí)體會2012 年3月17日至3月18日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)。和諧的人際心理環(huán)境是教師合作文化的支點，它增強了學(xué)校的向心力和凝聚力,形成學(xué)校團結(jié)向上的良好氛圍。在工作方式評價上，強化團隊合作，在合作過程中強化競爭功能。同時大力倡導(dǎo)并構(gòu)建一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系?？茖W(xué)系統(tǒng)的管理制度能使學(xué)校在規(guī)范方圓中高速運轉(zhuǎn)起來。在這樣的工作環(huán)境之下真想做好一番事業(yè)，也是困境重重。其次要建立完善的考核評價機制。人本思想認(rèn)為管理不是約束，不是界定，相信大部分教師是希望獲得自我實現(xiàn)的，充分尊重了教師的主體性，執(zhí)行一種開放式的教育管理措施。首先要進一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想理念。根本原因在于閉關(guān)自守的辦學(xué)方式，特殊教育學(xué)校同樣可以根據(jù)教育對象的實際進行觀念的遷移。通過對六位校長的專題深入學(xué)習(xí)消化，我明白教育思想是相通的，教育目的是一致的，教育理念同樣可以互為借鑒。通過課題的研究，切實提高我校廣大師生積極開展有效性學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識、意識和能力，培養(yǎng)一批對有效性教學(xué)理解到位又具有豐富實踐經(jīng)驗的教師團隊，引領(lǐng)教師們成為專家型教師。引導(dǎo)和幫助教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，不斷提高廣大教師的有效性教學(xué)和教育科研能力。四要建立富有激勵性的考核評價機制，組織引導(dǎo)公開、公正、公平的有序競爭。三要強化學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。要設(shè)立平臺，讓教師在發(fā)展中有展示的空間，有收獲成功的喜悅，在不斷嘗到發(fā)展甜頭的過程中，發(fā)展的能力更強，信心更足。在老師學(xué)習(xí)提高、探索實踐的方法上給以引領(lǐng)，過程上給以組織、協(xié)調(diào)。在新課改的形熱要求下，要對教師進行專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。二、關(guān)注師生成長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。使課堂教學(xué)做到目標(biāo)與手段一致，觀念與行為協(xié)調(diào)，效果與效率統(tǒng)一。教師從事教育教學(xué)的主要陣地是課堂，課堂是教師生命的延續(xù)，教師是課程實施的關(guān)鍵所在
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